- 相關(guān)推薦
《沁園春長(cháng)沙》備課鑒賞
《沁園春長(cháng)沙》是毛澤東于1925年晚秋所寫(xiě)，抒寫(xiě)出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統治者，改造舊中國的豪情壯志。
第一課時(shí)
備課人：
備課日期：
教學(xué)目標：
�、倨肺蛾P(guān)鍵詞語(yǔ)，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)。
�、诟惺苊珴蓶|博大的情懷和革命的壯志。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：
�、倨肺兑庀�，感悟詞中闊大的境界。
�、趶脑~中關(guān)于湘江秋景的描寫(xiě)把握詞作的形象性、抒情性。 授課方法：語(yǔ)言品讀法，點(diǎn)撥法，比較法。
一.導入
古代有才學(xué)之士、有抱負之士，一旦登上高處眺望遠方，必定生出很多感慨。曹操登上
二.寫(xiě)作背景
1925年10月，毛澤東同志從韶山前往廣州，途經(jīng)長(cháng)沙時(shí)，重游橘子洲，面對如畫(huà)的秋 景，回憶在長(cháng)沙的求學(xué)生活和革命斗爭經(jīng)歷，不禁浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首詞。
三.關(guān)于詞牌
詞牌是“沁園春：，為什么會(huì )起這么個(gè)名字呢?
相傳東漢明帝有個(gè)女兒名沁水公主，她的園林名沁園。后來(lái)沁園被外戚竇憲仗勢奪取。 有人作詩(shī)吟詠這件事，“沁園春”詞牌由此得名。
四.整體感知，誦讀鑒賞。
“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年。”二十世紀的中國有出現了一位獨領(lǐng)一代風(fēng)騷的大詞人——毛澤東，現在，就讓咱們充滿(mǎn)激情地追尋著(zhù)偉人的閃光足跡，走進(jìn)偉人的崇高心靈。
1.師范讀，正音。
舸 寥廓 崢嶸 遒 遏 找一個(gè)學(xué)生讀，師點(diǎn)評。(點(diǎn)撥：上片“看”字和下片“恰”字都是領(lǐng)字，兩字后要稍作停頓，突出領(lǐng)字的作用。“看”字所領(lǐng)7句要讀得抑揚頓挫，充滿(mǎn)興奮喜悅之情;“恰”字所領(lǐng)7句要讀得激昂慷慨，充滿(mǎn)自信，語(yǔ)速稍快。) 找第二個(gè)學(xué)生讀，或學(xué)生齊讀，師點(diǎn)評。
2.感受形象，理清思路。
《沁園春 長(cháng)沙》是一首記游之作，其突出特點(diǎn)就是塑造了主人公“我”的形象。請同學(xué)們快速默讀全詞，找出塑造“我”的形象的關(guān)鍵動(dòng)詞。 明確：立看悵問(wèn)攜憶記(板書(shū))
五.具體分析鑒賞
1.鑒賞前三句
詩(shī)歌語(yǔ)言跳躍性很大，語(yǔ)序往往倒裝，而且有些成份省略了，要靠想象把詩(shī)意串合起來(lái)。那么，這三句的正常語(yǔ)序應該是什么呢?(提問(wèn)學(xué)生) 明確：寒秋(時(shí)節)，(我)獨立橘子洲頭，(望)湘江北去。
詞意：深秋時(shí)節，毛澤東獨立于橘子洲頭，凝望著(zhù)湘江水滾滾北去。 思考討論：“獨立”能否改為“站立”或“直立”? 明確：不能。“獨立”既表明詞人是一個(gè)人，更顯示詞人砥柱中流的氣概。(砥柱中流：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體。
【《沁園春長(cháng)沙》備課鑒賞】相關(guān)文章：
沁園春·長(cháng)沙鑒賞03-21
《沁園春·長(cháng)沙》的鑒賞09-18
《沁園春長(cháng)沙》鑒賞11-14
《沁園春·長(cháng)沙》鑒賞要點(diǎn)08-09
《沁園春·長(cháng)沙》鑒賞要點(diǎn)分析09-06
沁園春·長(cháng)沙07-25
沁園春 長(cháng)沙06-25