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踏莎行秦觀(guān)教案

時(shí)間:2024-09-14 13:01:21 秦觀(guān) 我要投稿

踏莎行秦觀(guān)教案

  導語(yǔ):秦觀(guān)是北宋后期著(zhù)名婉約派詩(shī)人,文字精細,以下是由應屆畢業(yè)生文學(xué)網(wǎng)網(wǎng)小編為您整理的秦觀(guān)踏莎行的教案,希望對您有所幫助!

踏莎行秦觀(guān)教案

  踏莎行 秦觀(guān)

  教學(xué)目標:

  1、讀懂這首詞的大意,品味語(yǔ)言;

  2、探討詞中象征性景物的內涵;

  3、理解作者的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):理解作者的思想感情

  教學(xué)難點(diǎn):探討象征性景物的內涵;

  教學(xué)流程:

  一、導入:

  湖南的郴州有一座三絕碑,所謂“三絕”指的是秦詞、蘇跋、米書(shū)“三絕”,即秦少游作詞、蘇東坡寫(xiě)跋、米芾書(shū)法。郴州知軍鄒恭把原碑拓上,轉刻在蘇仙嶺白鹿洞的大石壁上,這就成了三絕碑。我們知道蘇軾是文學(xué)界的泰斗,米芾是書(shū)法界的巨人,那么另一絕秦觀(guān)的這首詞絕在何處呢?今天我們就來(lái)學(xué)習這篇詞壇的千古絕唱——《踏莎行》。

  二、解題,正音

  “莎”讀suō音,詞牌名,它是指一種莎草,多年生的草本植物,這個(gè)詞牌的本意是指“在草地上游玩”。

  三、走近詞作者

  1、走近秦觀(guān)

  秦觀(guān),字少游,一字太虛,號淮海居士,有《淮海集》《淮海居士長(cháng)短句》。秦觀(guān)為蘇門(mén)四學(xué)士之一(其余三人是黃庭堅、晁補之、張耒lěi)。秦觀(guān)是北宋后期著(zhù)名婉約派詞人,被譽(yù)為“婉約之宗”。

  其詞大多描寫(xiě)男女情愛(ài)和抒發(fā)仕途失意的哀怨,文字工巧精細,風(fēng)調凄迷幽婉,清麗曲雅,音律諧美,情韻兼勝。代表作有《鵲橋仙》《浣溪沙》等。名句如“兩情若是久長(cháng)時(shí),又豈在朝朝暮暮”(《鵲橋仙》)、“自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊細雨細如愁”(《浣溪沙》)、“有情芍藥含春淚,無(wú)力薔薇臥曉枝”(《春日》)。

  2、才子的人生悲歌:

  (1)政途不順:北宋后期,王安石變法失敗之后,新舊兩黨激烈的爭斗,由政見(jiàn)的不合,發(fā)展為意氣用事,甚至出于一己之私利,而互相傾軋,黨同伐異。元祐間新黨重新執政,蘇軾因為舊黨而坐罪,秦觀(guān)受牽連同遭貶謫,他先貶杭州通判,再貶監處州(今浙江麗水)酒稅,最后又被人羅織罪名,貶徙郴州(今屬湖南),并削去了所有的官爵和俸祿。

  (2)以詩(shī)言志:接二連三的貶官,理想破滅,前途渺茫,萬(wàn)分苦楚,千般哀怨,滿(mǎn)懷惆悵、悲憤交加,他來(lái)到郴州后寫(xiě)下了這首詞,以委婉曲折的筆法,抒寫(xiě)了謫居之凄苦與幽怨,成為詞壇的千古絕唱。

  四、誦讀這首詞

  1、誦讀指導

  要求:讀準字音、讀清節奏、讀出感情。

  指導:1、找出韻腳 2、注意重音 3、把握悲苦的感情

  五、讀懂這首詞

  1、了解這首詞的大意,借助注釋理解詞義。不懂的地方先同座位討論。如還有不懂的提出來(lái)全班討論。

  2、找出詞中的主要意象和關(guān)鍵動(dòng)詞、形容詞

  主要意象:霧、樓臺、月、津渡、桃源、杜鵑、斜陽(yáng)、驛、梅花、尺素、郴江、郴山

  關(guān)鍵動(dòng)詞和形容詞:失、迷、望、尋、閉、寄、傳、砌

  3、展開(kāi)想象,把這首詞的內容和情感用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。

  五、鑒賞這首詞

  理解象征手法及其原因

  (1)這首詞有諸多物象。它們分別有怎樣的象征意義?為什么要采用象征手法?

  明確:

  霧、月:本身的虛無(wú)縹緲 ,喻不可克服的現實(shí)阻礙 。

  樓臺:心中向往的境界。

  津渡:乘船出發(fā)的渡口,也是人生出發(fā)的津渡。

  桃源:理想的寄托,心中的樂(lè )土。

  杜鵑:表示春暮;暗含歸鄉之意。

  斜陽(yáng):不止說(shuō)一日之暮,還指春暮,尤其還有人生之暮的悲哀。

  原因:符合其貶謫之人的身份;收到含蓄委婉的藝術(shù)效果。

  品味詞語(yǔ)的妙處

  (1)“失”“迷”兩個(gè)字用的好,請你分析好在哪里?

  明確:使動(dòng)用法(使……失;使……迷。);既準確地勾勒出月下霧中樓臺、津渡的模糊,又恰切地寫(xiě)出了作者無(wú)限凄迷的意緒。

  (2)“望斷”寫(xiě)出了詞人怎樣的思想情感?

  明確:詞人尋覓理想境界的悵惘目光及其失望痛苦心情。

  (3)一個(gè)“閉”字用得妙,它有怎樣含義,請指出?

  明確:

  a.包圍 驛館被春寒包圍 襯托荒涼而又寂寞的環(huán)境

  b.鎖住 鎖住了料峭春寒中的館門(mén),也鎖住了那顆希冀的心靈。

  一是襯托荒涼而又寂寞的環(huán)境;

  二是逃避襲人的“春寒”,閉戶(hù)不出;

  三是妄圖借此阻止進(jìn)入耳鼓的杜鵑的哀啼;

  四是妄圖阻擋映入眼簾的落山的夕陽(yáng)。

  (4)我們把“斜陽(yáng)”換成“夕陽(yáng)”好不好,為什么?

  明確:不好。因為“斜陽(yáng)”是引起愁的事物,而“夕陽(yáng)”是中性詞,不帶情感

  (5)既然有人寄梅,又有人送書(shū)信,為什么還有恨?“砌”字用在這里,體現了作者什么樣的心情,為什么會(huì )這樣?

  明確:因為這些都不能排遣作者心中的郁悶。“砌”為“堆疊”之意。一朵朵梅花,一封封書(shū)信,如磚石壘墻般“砌”起一道高高的,無(wú)法逾越的“恨”墻。將那無(wú)形的傷感形象化。恨誰(shuí)?恨什么?一切盡在不言中。

  討論句子的含義

  (1)想象一下,“尺素”里面寫(xiě)的是什么內容?

  有朋友和親人的來(lái)信應該讓游子倍感寬慰, “烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金”按理應該欣喜。

  但身為貶謫之詞人,北歸無(wú)望,卻“別是一般滋味在心頭”,每一封裹寄著(zhù)親友慰安的書(shū)信,觸動(dòng)的總是詞人那根敏感的心弦,奏響的是對往昔生活的追憶和痛省今時(shí)困苦處境的一曲曲凄傷哀婉的歌。每一封信來(lái),詞人就歷經(jīng)一次這個(gè)心靈掙扎的歷程,正是“梅花尺素無(wú)重數,此恨綿綿無(wú)絕期”!

  (2)理解“郴江幸自繞郴山,為誰(shuí)流下瀟湘去”含義。

  文中有兩種理解,你同意哪一種說(shuō)法。請聯(lián)系這首詞以及作者的人生經(jīng)歷加以說(shuō)明。

  教師解讀:

  “郴江也不耐山城的寂寞,流到遠方去了,可是自己還得呆在這里,得不到自由。”

   “自己好端端一個(gè)讀書(shū)人,本想出來(lái)為朝廷做一番事業(yè),正如郴江原本是繞著(zhù)郴山而轉的呀,誰(shuí)會(huì )想到如今竟被卷入一切政治斗爭漩渦中去呢。”

   “在深重堅實(shí)之苦恨中,面對無(wú)情之天地,發(fā)出的無(wú)理問(wèn)天之語(yǔ)。”(如柳永《八聲甘州》“何事苦淹留”的發(fā)問(wèn))

  從表面上看,這兩句似乎是即景抒情,寫(xiě)詞人縱目郴江,抒發(fā)遠望懷鄉之思。但實(shí)際上,一經(jīng)詞人點(diǎn)化,那山山水水都仿佛活了,具有了人的思想感情。這兩句由于分別加入了“幸自”和“為誰(shuí)”兩個(gè)字,無(wú)情的山水似乎也能聽(tīng)懂人語(yǔ),詞人在癡癡問(wèn)詢(xún)郴江:你本來(lái)生活在自己的故土,和郴山歡聚在一起,究竟為了誰(shuí)而竟自離鄉背井,“流下瀟湘去”呢????

  實(shí)際上是詞人面對著(zhù)郴江自怨自艾,慨嘆自己好端端一個(gè)讀書(shū)人,本想出來(lái)為朝廷做一番事業(yè),怎知到如今竟被卷入一場(chǎng)政治斗爭的漩渦中去呢?詞人筆下的郴江之水,已經(jīng)注入了作者對自己離鄉遠謫的深長(cháng)怨恨,富有象征性,故而這結尾兩句的意蘊就更深長(cháng)豐富了。

  六、教師小結:

  《踏莎行·霧失樓臺》是秦觀(guān)的代表作,據說(shuō)蘇軾特別喜歡詞中的“郴江本自繞郴山,為誰(shuí)流下瀟湘去?”兩句,曾把它書(shū)寫(xiě)在隨身攜帶的折扇上。當蘇軾驚聞秦觀(guān)逝世的噩耗,他失聲痛哭,在折扇上揮筆寫(xiě)下了“少游已矣,雖萬(wàn)人何贖”的題跋。

  七、再次誦讀這首詞

  八、作業(yè):背誦并能夠默寫(xiě)這首詞。

  附板書(shū):

  踏莎行

  上闋:寫(xiě)景融情:寂寞清冷的環(huán)境。

  下闋:記敘注情:遠謫的怨恨和思鄉之情

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