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《錢(qián)塘湖春行》參考教案

時(shí)間:2024-09-10 00:26:45 錢(qián)塘湖春行 我要投稿
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《錢(qián)塘湖春行》參考教案

  導語(yǔ):《錢(qián)塘湖春行》選自《白氏長(cháng)慶集》,也是一首寫(xiě)西湖頗具盛名的七言律詩(shī)。下面就是小編為大家分享的《錢(qián)塘湖春行》參考教案,希望對你們有幫助。

《錢(qián)塘湖春行》參考教案

  教學(xué)目標:

  1.有感情的朗讀全詩(shī)。

  2.品味語(yǔ)言,體會(huì )詩(shī)的意境。

  3.啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國傳統文化提高文化品味和審美情趣。

  4.引導學(xué)生了解自然,熱愛(ài)自然,尊重自然。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.有感情的朗讀全詩(shī)

  2.品味語(yǔ)言,體會(huì )詩(shī)的意境。

  課前準備:

  1、收集與春有關(guān)的資料;

  2、收錄機、磁帶;

  課 時(shí):一個(gè)課時(shí)

  教學(xué)設計:

  一、備讀導入新課:

  1、 學(xué)生自由背誦唐詩(shī),說(shuō)唐代著(zhù)名詩(shī)人,引出白居易;

  2、 學(xué)生說(shuō)白居易的小故事,引出新課;

  二、初讀熟悉全詩(shī):

  1、 聽(tīng)錄音,要求學(xué)生正音正字;

  2、 生齊讀;

  3、 抽生朗讀,指導朗讀技巧(聲音洪亮,節奏抑揚頓挫,情感自然)

  4、 師范讀,學(xué)生思考:A、劃出壓韻的字;B、分析這是一首什么體裁的古詩(shī)?C、找出其中的對偶句,體會(huì )其特點(diǎn)。

  三、熟讀理清游蹤:

  1、 誰(shuí)能劃出標題寫(xiě)了幾方面內容,并說(shuō)明理由;

  2、 讀一讀詩(shī),想一想詩(shī)人憑什么說(shuō)是錢(qián)塘湖,而非其他;

  3、 詩(shī)人說(shuō)“行”,你能找出依據嗎?

  四、精讀尋覓春蹤:

  師:請閱讀全詩(shī),想一想,寫(xiě)了春天的哪一個(gè)階段?

  生:早春

  師:小組自由討論,詩(shī)中哪些地方是在描寫(xiě)初春的西湖?

  (學(xué)生分組討論后自由發(fā)言)

  歸納:大致有春水,春云,春鳥(niǎo),春樹(shù),春泥,春花,春草,在具體分析時(shí),結合朱自清的《春》中春花,春草的描寫(xiě)。

  師小結:白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒鶯歌燕舞,花亂草綠,游人如織的西湖早春圖。

  五、品讀詩(shī)中妙筆:

  師:古人對語(yǔ)言的錘煉極為講究,所謂“文章本天成,妙手偶得之”,其實(shí)都是“吟安一個(gè)字,撫斷數根須”的結果,白居易、歐陽(yáng)修、賈島都是其中的典范。本詩(shī)“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫(xiě)出了花的品種數量之多,花

  開(kāi)之多更顯出了一種勃勃的生機,詩(shī)中還有類(lèi)似的妙筆,你能找出一些嗎?

  生:看書(shū),自由討論,自由發(fā)言。

  歸納:“初、低、早、爭、暖、新、春、漸、淺”

  六、悟讀景中情語(yǔ):

  師:請全班有感情的朗讀全詩(shī)一遍,思考:作者在全詩(shī)中流露出了什么樣的思想感情?

  生:自由發(fā)言

  師:詩(shī)中哪一個(gè)詞最能概括這種感情?

  生:“最?lèi)?ài)”

  師歸納:前六句景中有情,后兩句情中有景,全詩(shī)情景交融

  師:學(xué)了《春》、《錢(qián)塘江春行》我們對自然應該持什么態(tài)度?

  生:自由發(fā)言(熱愛(ài)自然,保護自然,尊重自然)

  師:錢(qián)塘湖除了優(yōu)美的自然景觀(guān),還有兩位大忠臣陪在湖邊,知道他們是誰(shuí)嗎?

  生:于謙和岳飛

  師:于謙寫(xiě)了“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”.“青山有幸埋忠骨,白鐵無(wú)辜鑄佞臣”則是對岳飛的褒揚,我們要學(xué)習他們“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的高風(fēng)亮節。

  七、展讀盡顯春機:

  師:同學(xué)們,現在請把你們收集到的有關(guān)春的作品展示出來(lái),由劉麗同學(xué)主持展示活動(dòng)。

  劉麗:首先我們請王斌給我們用葫蘆絲表演一曲春聲妙韻。(王斌表演)

  (同時(shí))劉麗:請大家注意。1、美術(shù)作品請張貼在黑板上,由雪飄飄負責;

  2、請胡潔同學(xué)抬出我們的文學(xué)作品展板;

  (師生欣賞美術(shù)作品和展板)

  劉麗:請同學(xué)朗誦自己搜集的詩(shī)文。

  (學(xué)生朗誦詩(shī)文)

  劉麗:由弓正小提琴伴奏,全班同學(xué)齊讀全詩(shī)

  (在小提琴聲中,同學(xué)們齊讀全詩(shī),下課)。

  附錄:《錢(qián)塘江春行》讀后感

  白居易,字樂(lè )天,晚年又稱(chēng)香山居士,唐代大詩(shī)人。他有很多著(zhù)名的詩(shī)詞,例如:《賦得古原草送別》、《憶江南》、《暮江吟》、《長(cháng)恨歌》等,其中描寫(xiě)景物的《錢(qián)塘湖春行》,給人以清新明快、平易近人的感覺(jué),更令人耳目一新。孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。本詩(shī)雖只有四句之短,但能讓人感受到濃郁的春色和詩(shī)人對錢(qián)塘湖景觀(guān)的贊美、喜悅之情。第一句描寫(xiě)春面初平的湖上早春景色。“初平”緊扣湖面早春氣,觀(guān)察細致入微,描寫(xiě)準確無(wú)誤。第二句通過(guò)鶯歌燕舞的描寫(xiě),表現早春大自然剛從沉睡中蘇醒后的活力。“爭”字生動(dòng)形象地寫(xiě)出了初春的鳥(niǎo)兒飛向枝頭向陽(yáng)歡歌的熱鬧場(chǎng)景,表現出其蓬勃生氣。而“幾處”、“誰(shuí)家”,則點(diǎn)明早春二字,鶯燕還不多,與“早”、“新”相互照應,體現出詩(shī)人用詞的準確性?膳c謝靈運的《登池上樓》中“池塘生青草,園柳變鳴禽”相媲美。第三句描寫(xiě)亂花迷眼、草沒(méi)馬蹄的景象,通過(guò)花草的生發(fā),表現方興未艾的盎然春意。第四句寫(xiě)出詩(shī)人游春時(shí)歡快喜悅、留戀不舍的心情,并點(diǎn)出湖東春行的最好處,即煙柳籠罩下的白沙堤,白居易由忠州刺史改任杭州刺史,在杭州任職的六百天里,白居易帶領(lǐng)民眾筑堤浚井。所以他最迷戀的就是這個(gè),詩(shī)人陶醉在這迷人的湖光春色中,流連忘返了!跺X(qián)塘湖春行》,詩(shī)寫(xiě)湖上看到的早春景色。全詩(shī)結構嚴密,語(yǔ)言流暢,生動(dòng)自然,語(yǔ)氣平易,體現出通俗流暢的特點(diǎn)。詩(shī)從總體上著(zhù)眼描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意,并善于在行進(jìn)途中展開(kāi)景物描寫(xiě),選取了典型與分類(lèi)排列相結合:中間寫(xiě)鶯、燕、花、草四種最見(jiàn)春色的景物,動(dòng)物和植物選擇組合,獨具匠心。白居易就是因為有著(zhù)這樣一副難得的美學(xué)家的欣賞眼光,獨具慧眼地發(fā)現它的動(dòng)人之處,才能真正享受到大自然賜予人類(lèi)的這一人間天堂。不僅如此,詩(shī)人還善于把握景色特征,運用最具表現力的詞語(yǔ)加以描繪和渲染。本詩(shī)不只是歌頌春光爛漫時(shí)的美景,而是為人們展示出一種充滿(mǎn)生機與希望的景象,令人心馳神往,向往無(wú)比!

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