琵琶行教學(xué)教案設計

　　教學(xué)目的和要求：

　　1：仔細品味詩(shī)的主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的具體內涵；

　　2：感知詩(shī)中音樂(lè )描寫(xiě)的美好意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生品味詩(shī)的藝術(shù)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1：白居易簡(jiǎn)介（略）；

　　2：聽(tīng)錄音朗讀課文，注意朗讀過(guò)程當中音樂(lè )旋律與人物的心理變化過(guò)程。

　　3：學(xué)生找出與小序內容對應的部分并朗讀，教師做講解。

　　4：找出琵琶女三次演奏的句子并朗讀。

　　第一次（暗寫(xiě)）：詩(shī)人送客聽(tīng)到琴聲（第一段）；

　　第二次（明寫(xiě)）：彼此相見(jiàn)，琵琶女奏〈〈霓裳〉〉〈〈六幺〉〉（詳寫(xiě)）（第二段）；

　　第三次（明寫(xiě)）：感言促彈（略寫(xiě)）（第五段）。

　　5：賞析第二段并感受樂(lè )曲旋律的變化：婉轉流暢--沉咽凝滯--間歇停頓--激越雄壯。

　　6：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的共鳴：

　�。�1）身世共鳴：琵琶女被無(wú)情的歲月拋棄而詩(shī)人被上層社會(huì )拋棄：

　�。�2）音樂(lè )共鳴：琵琶彈奏出神入化，聽(tīng)者如癡如醉；

　�。�3）文化共鳴：白居易將自己 與琵琶女放在平等的地位且“與我心有戚戚焉”是難能可貴的。

　　7：回味課本中引用霍松林對第二段的賞析。

　　8：課后比較欣賞樂(lè )曲。（李賀〈〈李憑箜篌引〉〉）

【琵琶行教學(xué)教案設計】相關(guān)文章：

《琵琶行》教學(xué)教案設計06-07

《琵琶行》教案設計精選10-17

琵琶行教案設計06-29

《琵琶行》優(yōu)秀教案設計10-09

琵琶行并序教案設計08-15

《琵琶行》教案設計及反思10-05

高二語(yǔ)文《琵琶行》教案設計11-14

高中語(yǔ)文《琵琶行》教案設計05-12

白居易《琵琶行》教案設計（通用11篇）07-25

《琵琶行》教學(xué)反思07-29