語(yǔ)文下學(xué)期《雪》《木蘭詩(shī)》聽(tīng)課反思

　　為了進(jìn)一步深化上學(xué)期進(jìn)行的教學(xué)改革，學(xué)校于本周進(jìn)行了聽(tīng)評課活動(dòng)。

　　我聽(tīng)了兩節語(yǔ)文課，首先聽(tīng)得是是白叢林老師講的《雪》，這節課白老師上得比較成功，充分落實(shí)了合作探究的課堂理念，學(xué)生基本上能夠做到小組的合作交流，在學(xué)習中，小組能起到比較積極的作用。不足之處就是，白老師不注意一些課堂細節，如在課堂上，亂用口頭語(yǔ)和方言，并且，有時(shí)候，不注意傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題，導致了有的學(xué)生出現了錯誤老師沒(méi)有及時(shí)的改正。

　　我聽(tīng)得第二節課是蔣佰紅老師講的《木蘭詩(shī)》，這節課蔣老師做了充分的備課，并且，整堂課老師充滿(mǎn)了激情，一直在調動(dòng)學(xué)生的積極性，可是學(xué)生就是不怎么配合，就是不進(jìn)行合作，小組的作用基本上沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。我想，造成這種情況，也許是因為學(xué)生沒(méi)有預習好，也許是因為學(xué)生在平時(shí)沒(méi)有養成合作的習慣。

　　我上課的體會(huì )是如果在課堂上采取一些評價(jià)機制，如給小組加分，或者獎勵星星等，學(xué)生的積極性是提高了，但往往出現了小組參與爭先恐后，但他們老是想著(zhù)分或獎勵，而忽視了課堂的紀律，有時(shí)爭得面紅耳赤，難以收場(chǎng)。

　　通過(guò)這兩節課，還有自己上課的體會(huì )，我感覺(jué)到，要在課堂上充分發(fā)揮小組的作用，調動(dòng)學(xué)生積極參與的積極性，提高課堂的效率，還需要不斷的探索，在實(shí)踐中摸索出適合各個(gè)班級的方法，因為我們這次課改的目的就是通過(guò)小組合作學(xué)習，帶動(dòng)起所有學(xué)生學(xué)習的積極性，最終大面積提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐,課件園。

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