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《木蘭詩(shī)》全文

時(shí)間:2024-05-17 15:15:38 許清 木蘭詩(shī) 我要投稿

《木蘭詩(shī)》全文

  《木蘭詩(shī)》是中國北朝的一首樂(lè )府民歌,郭茂倩《樂(lè )府詩(shī)集》歸入《橫吹曲辭·梁鼓角橫吹曲》。這是一首長(cháng)篇敘事詩(shī),講述了一個(gè)叫木蘭的女孩,女扮男裝,替父從軍,在戰場(chǎng)上建立功勛,回朝后不愿作官,只求回家團聚的故事,熱情贊揚了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛國的熱情和英勇無(wú)畏的精神。下面是小編幫大家整理的《木蘭詩(shī)》全文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  原文

  唧唧復唧唧,木蘭當戶(hù)織。不聞機杼聲,唯聞女嘆息。

  問(wèn)女何所思,問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思,女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖,可汗大點(diǎn)兵,軍書(shū)十二卷,卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(cháng)兄,愿為市鞍馬,從此替爺征。

  東市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍韉,南市買(mǎi)轡頭,北市買(mǎi)長(cháng)鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。

  萬(wàn)里赴戎機,關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰死,壯士十年歸。

  歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐明堂。策勛十二轉,賞賜百千強?珊箚(wèn)所欲,木蘭不用尚書(shū)郎,愿馳千里足,送兒還故鄉。

  爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當戶(hù)理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床,脫我戰時(shí)袍,著(zhù)我舊時(shí)裳。當窗理云鬢,對鏡帖花黃。出門(mén)看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。

  雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?

  白話(huà)譯文

  織布機不斷地唧唧唧唧,是木蘭在屋子里織布。忽然聽(tīng)不到布機的聲音,只聽(tīng)得女兒不斷地嘆息。女兒你為什么難過(guò)?女兒你有什么事兒在心里?女兒我沒(méi)有什么難過(guò),我也沒(méi)有什么事兒在心里。昨夜見(jiàn)到征兵的文書(shū),可汗要大規模地征兵,征兵文書(shū)共有十二卷,卷卷都有阿爹的姓名。阿爹沒(méi)有大兒,木蘭沒(méi)有長(cháng)兄,我決心買(mǎi)來(lái)戰馬備上鞍,當即代替阿爹去應征。

  到東市買(mǎi)了駿馬,去西市買(mǎi)了鞍韉,往南市買(mǎi)了籠頭,從北市買(mǎi)回馬鞭。清晨告別了爹娘,晚間歇宿在黃河岸邊。聽(tīng)不到爹娘呼喚女兒的聲音,只聽(tīng)見(jiàn)黃河流水聲濺濺。清晨又離開(kāi)了黃河,晚間來(lái)到黑山頭,聽(tīng)不到爹娘呼喚女兒的聲音,只聽(tīng)見(jiàn)燕山胡馬鳴啾啾。

  迢迢萬(wàn)里奔趕戰地,千山萬(wàn)水行軍如飛。寒氣中傳來(lái)陣陣金柝的聲響,清冷的月光照著(zhù)我的鐵甲戰衣。將軍身經(jīng)百戰生存無(wú)幾,木蘭戎馬十年凱歌而歸。

  勝利歸來(lái)朝見(jiàn)天子,天子高坐在明堂之上。授予木蘭極高的軍功爵位,又給她以千百計的金錢(qián)賜賞?珊箚(wèn)她還有什么要求?木蘭不愿在朝做那顯赫的尚書(shū)郎,只愿借給一匹日行千里的駿馬,送我返回我那可愛(ài)的故鄉。

  爹娘聽(tīng)說(shuō)女兒要歸來(lái),互相攙扶迎接在村邊道上。姐姐聽(tīng)到妹妺要歸來(lái),急忙在窗前打扮梳妝。小弟聽(tīng)說(shuō)姐姐要歸來(lái),磨刀霍霍忙著(zhù)殺豬又宰羊。打開(kāi)自己東邊的閣門(mén),坐在自己西邊的床上。脫下了戎裝戰袍,換上舊時(shí)的女兒衣裳。對著(zhù)窗子梳理鬢發(fā),照著(zhù)銅鏡貼上花黃。走出閣門(mén)重見(jiàn)伙伴,伙伴一見(jiàn)全都驚慌。一起戰斗了十二個(gè)年頭,竟不知木蘭原來(lái)是女郎!

  雄兔兩腳不住亂動(dòng),雌兔眼瞇成一條線(xiàn)。兩只兔子一起跑動(dòng)起來(lái),怎能認出誰(shuí)是女來(lái)誰(shuí)是男?

  詞句注釋

  1、唧(jī )唧復唧唧:一作“唧唧何力力”。唧唧,紡織機的聲音。一說(shuō)為嘆息聲,意思是木蘭無(wú)心織布,停機嘆息。

  2、當(dāng)戶(hù):對著(zhù)門(mén)或在門(mén)旁,泛指在家中。

  3、機杼(zhù)聲:織布機發(fā)出的聲音。機,指織布機。杼,織布的梭子。

  4、惟:只。一作“唯”。

  5、憶:思念,惦記。

  6、軍帖(tiě):征兵的文書(shū)。

  7、可汗(kè hán):古代北方少數民族對君主的稱(chēng)呼。大點(diǎn)兵:大規模征兵。

  8、軍書(shū)十二卷:征兵的名冊很多卷。十二,表示很多,不是確指。下文的“十年”“十二轉”“十二年”,用法與此相同。

  9、爺:和下文的“阿爺”一樣,都指父親。當時(shí)北方呼父為“阿爺”。

  10、為:為此(指代父從軍)。市:買(mǎi)。鞍(ān)馬:馬匹和乘馬用具。

  11、韉(jiān):馬鞍下的墊子。

  12、轡(pèi)頭:駕馭牲口用的嚼子、籠頭和韁繩。

  13、旦:早晨。辭:離開(kāi),辭行。

  14、濺(jiān)濺:水流激射的聲音。

  15、暮:夜晚。黑山:今呼和浩特市東南!侗笔贰と淙鋫鳌罚骸败(chē)駕出東道,向黑山!

  16、但聞:只聽(tīng)見(jiàn)。燕山:即陰山。胡騎(jì):胡人的戰馬。胡,古代對北方少數民族的稱(chēng)呼。啾(jiū)啾:馬叫的聲音。

  17、萬(wàn)里赴戎機:不遠萬(wàn)里,奔赴戰場(chǎng)。戎機,軍機,指戰爭。

  18、關(guān)山度若飛:像飛一樣地跨過(guò)一道道的關(guān),越過(guò)一座座的山。

  19、朔(shuò)氣傳金柝:北方的寒氣傳送著(zhù)打更的聲音。朔,北方。金柝(tuò),即刁斗。古代軍中用的一種鐵鍋,白天用來(lái)做飯,晚上用來(lái)報更。一說(shuō)金為刁斗,柝為木柝。李善注:“金,謂刁斗也。衞宏《漢舊儀》曰:晝漏盡,夜漏起,城門(mén)擊刁斗,周廬擊木柝!

  20、寒光:指清冷的月光。鐵衣:古代戰士穿的帶有鐵片的戰衣。

  21、明堂:皇帝用來(lái)祭祀、接見(jiàn)諸侯、選拔等所用的殿堂。

  22、策勛十二轉(zhuǎn):記很大的功。策勛,記功。轉,勛級每升一級叫一轉,十二轉為最高的勛級。十二轉:不是確數,形容功勞極高。

  23、賞賜百千強(qiáng):賞賜很多的財物。百千,形容數量多。強,有余。

  24、問(wèn)所欲:?jiǎn)?wèn)(木蘭)想要什么。

  25、不用:不為,不做。尚書(shū)郎:官名,魏晉以后在尚書(shū)臺(。┫路衷O若干曹(部),主持各曹事務(wù)的官通稱(chēng)尚書(shū)郎。

  26、千里足:可馳千里的腳力,指好馬。一作“愿借明駝千里足”,均指愿得良騎速回故鄉。

  27、郭:外城。扶將:互相攙扶。將,助詞。

  28、姊(zǐ):姐姐。

  29、理:梳理。紅妝(zhuāng):指女子的艷麗裝束。

  30、霍(huò)霍:磨刀迅速時(shí)發(fā)出的聲音。一說(shuō),刀光閃動(dòng)疾速貌。

  31、閣:古代女子住的小樓。

  32、著(zhù)(zhuó):通“著(zhù)”,穿。

  33、云鬢(bìn):像云那樣的鬢發(fā),形容好看的頭發(fā)。

  34、帖(tiē)花黃:當時(shí)流行的一種化妝款飾,把金黃色的紙剪成星、月、花、鳥(niǎo)等形狀貼在額上,或在額上涂一點(diǎn)黃的顏色。帖,同“貼”;S,古代婦女的一種面部裝飾物。

  35、火伴:古時(shí)兵制,十人為一火,火伴即同火的人;,一作“伙”。

  36、撲朔:形容雄兔腳上的毛蓬松的樣子。

  37、迷離:形容雌兔的眼睛被蓬松的毛遮蔽的樣子。

  38、雙兔:指雌雄兩兔。傍(bàng)地走:貼著(zhù)地面跑。

  《木蘭詩(shī)》介紹

  《木蘭詩(shī)》是中國南北朝時(shí)期傳唱的樂(lè )府民歌,郭茂倩《樂(lè )府詩(shī)集》歸入《橫吹曲辭·梁鼓角橫吹曲》。后人把它與《孔雀東南飛》合稱(chēng)為“樂(lè )府雙璧”。

  《木蘭詩(shī)》是一首長(cháng)篇敘事詩(shī),講述了一個(gè)叫木蘭的女孩,女扮男裝,替父從軍,在戰場(chǎng)上建立功勛,回朝后不愿做官只求回家團聚的故事,熱情贊揚了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛國的熱情和英勇無(wú)畏的精神。全詩(shī)以“木蘭是女郎”來(lái)構思木蘭的傳奇故事,富有浪漫色彩;詳略安排極具匠心,雖然寫(xiě)的是戰爭題材,但著(zhù)墨較多的卻是生活場(chǎng)景和兒女情態(tài),富有生活氣息;以人物問(wèn)答及鋪陳、排比、對偶、互文等手法描述人物情態(tài),刻畫(huà)人物心理,生動(dòng)細致,神氣躍然,具有強烈的藝術(shù)感染力。

  創(chuàng )作背景

  《木蘭詩(shī)》產(chǎn)生的時(shí)代眾說(shuō)紛紜,但據其最早著(zhù)錄于陳釋智匠所撰的《古今樂(lè )錄》,可證其產(chǎn)生之時(shí)代不晚于陳。詩(shī)中稱(chēng)天子為“可汗”,征戰地點(diǎn)皆在北方,則其產(chǎn)生之地域在北朝。詩(shī)中有“旦辭黃河去,暮至黑山頭”語(yǔ),黑山即殺虎山,在今內蒙古呼和浩特市東南,去黃河不遠。據此,《木蘭詩(shī)》中之戰事,當發(fā)生于北魏與柔然之間。柔然是北方游牧族大國,立國一百五十八年(394—552)間,與北魏及東魏、北齊曾發(fā)生過(guò)多次戰爭。而最主要之戰場(chǎng),正是詩(shī)中提到的黑山、燕山一帶。北魏神麚二年(429),北魏太武帝北伐柔然,便是“車(chē)駕出東道,向黑山”,“北度燕然山,南北三千里”(《北史·蠕蠕傳》,蠕蠕即柔然)。

  此詩(shī)收入《樂(lè )府詩(shī)集》的《橫吹曲辭·梁鼓角橫吹曲》中,至唐代已廣為傳誦,唐人韋元甫有擬作《木蘭歌》,可以為證。學(xué)者們大都認為,木蘭從軍的故事產(chǎn)生于北魏,《木蘭詩(shī)》也可能產(chǎn)生于北魏時(shí)期。

  賞析

  《木蘭詩(shī)》是中國南北朝時(shí)期北方的一首長(cháng)篇敘事民歌,也是一篇樂(lè )府詩(shī)。記述了木蘭女扮男裝,代父從軍,征戰沙場(chǎng),凱旋回朝,建功受封,辭官還家的故事,充滿(mǎn)傳奇色彩。

  第一段,寫(xiě)木蘭決定代父從軍。詩(shī)以”唧唧復唧唧“的織機聲開(kāi)篇,展現”木蘭當戶(hù)織“的情景。然后寫(xiě)木蘭停機嘆息,無(wú)心織布,不禁令人奇怪,引出一問(wèn)一答,道出木蘭的心事。木蘭之所以”嘆息“,不是因為兒女的心事,而是因為天子征兵,父親在被征之列,父親既已年老,家中又無(wú)長(cháng)男,于是決定代父從軍。

  第二段,寫(xiě)木蘭準備出征和奔赴戰場(chǎng)!睎|市買(mǎi)駿馬……“四句排比,寫(xiě)木蘭緊張地購買(mǎi)戰馬和乘馬用具,表示對此事的極度重視,只用了兩天就走完了,夸張地表現了木蘭行進(jìn)的神速、軍情的緊迫、心情的急切,使人感到緊張的戰爭氛圍。其中寫(xiě)”黃河流水鳴濺濺“”燕山胡騎鳴啾啾“之聲,還襯托了木蘭的思親之情。

  第三段,概寫(xiě)木蘭十來(lái)年的征戰生活!比f(wàn)里赴戎機,關(guān)山度若飛“,概括上文”旦辭……“八句的內容,夸張地描寫(xiě)了木蘭身跨戰馬,萬(wàn)里迢迢,奔往戰場(chǎng),飛越一道道關(guān)口,一座座高山。寒光映照著(zhù)身上冰冷的鎧甲!睂④姲賾鹚,壯士十年歸“,概述戰爭曠日持久,戰斗激烈悲壯。將士們十年征戰,歷經(jīng)一次次殘酷的戰斗,有的戰死,有的歸來(lái)。而英勇善戰的木蘭,則是有幸生存、勝利歸來(lái)的將士中的一個(gè)。

  第四段,寫(xiě)木蘭還朝辭官。先寫(xiě)木蘭朝見(jiàn)天子,然后寫(xiě)木蘭功勞之大,天子賞賜之多,再說(shuō)到木蘭辭官不就,愿意回到自己的故鄉!蹦咎m不用尚書(shū)郎“而愿”還故鄉“,固然是她對家園生活的眷念,但也自有秘密在,即她是女兒身。天子不知底里,木蘭不便明言,頗有戲劇意味。

  第五段,寫(xiě)木蘭還鄉與親人團聚。先以父母姊弟各自符合身份、性別、年齡的舉動(dòng),描寫(xiě)家中的歡樂(lè )氣氛,展現濃郁的親情;再以木蘭一連串的行動(dòng),寫(xiě)她對故居的親切感受和對女兒妝的喜愛(ài),一副天然的女兒情態(tài),表現她歸來(lái)后情不自禁的喜悅;最后作為故事的結局和全詩(shī)的高潮,是恢復女兒裝束的木蘭與伙伴相見(jiàn)的喜劇場(chǎng)面。

  第六段,用比喻作結。以雙兔在一起奔跑,難辨雌雄的隱喻,對木蘭女扮男裝、代父從軍多年未被發(fā)現的奧秘加以巧妙的解答,妙趣橫生而又令人回味。

  其詩(shī)中幾件事的描繪詳略得當,一,二,三,六,七段詳寫(xiě)木蘭女兒情懷,四,五段略寫(xiě)戰場(chǎng)上的英雄氣概。從內容上突出兒女情懷,豐富英雄性格,是人物形象更真實(shí)感人。結構上使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔,緊湊。

  這首詩(shī)塑造了木蘭這一不朽的人物形象,既富有傳奇色彩,而又真切動(dòng)人。木蘭既是奇女子又是普通人,既是巾幗英雄又是平民少女,既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢,淳厚質(zhì)樸又機敏活潑,熱愛(ài)親人又報效國家,不慕高官厚祿而熱愛(ài)和平生活。

  這首詩(shī)具有濃郁的民歌特色。全詩(shī)以”木蘭是女郎“來(lái)構思木蘭的傳奇故事,富有浪漫色彩。繁簡(jiǎn)安排極具匠心,雖然寫(xiě)的是戰爭題材,但著(zhù)墨較多的卻是生活場(chǎng)景和兒女情態(tài),富有生活氣息。詩(shī)中以人物問(wèn)答來(lái)刻畫(huà)人物心理,生動(dòng)細致;以眾多的鋪陳排比來(lái)描述行為情態(tài),神氣躍然;以風(fēng)趣的比喻來(lái)收束全詩(shī),令人回味。這就使作品具有強烈的藝術(shù)感染力。

  名家點(diǎn)評

  明·謝榛:《木蘭詞》云:“問(wèn)女何所思,問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思,女亦無(wú)所憶!薄皷|市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍韉,南市買(mǎi)轡頭,北市買(mǎi)長(cháng)鞭!贝四诵趴诘莱,似不經(jīng)意者,其古樸自然,繁而不亂。若一言了問(wèn)答,一市買(mǎi)鞍馬,則簡(jiǎn)而無(wú)味,殆非樂(lè )府家數!叭f(wàn)里赴戎機,關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰死,壯士十年歸!苯^似太白五言近體,但少結句爾。能于古調中突出幾句,律調自不減文姬筆力!靶弁媚_撲朔,雌兔眼迷離。雙兔傍地走,安能辨我是雄雌!贝私Y最著(zhù)題,又出奇語(yǔ)。若缺此四句,使六朝諸公補之,未必能道此。(《四溟詩(shī)話(huà)》)

  明·鐘惺:英雄本色,卻字字不離女兒情事!皢(wèn)女何所思”四語(yǔ),妙,妙!“昨夜見(jiàn)軍帖……卷卷有爺名”:質(zhì)得妙,似《焦仲卿妻》詩(shī)法!皷|市買(mǎi)駿馬……北市買(mǎi)長(cháng)鞭”:瑣瑣處分,是女郎暴出門(mén)行徑!俺o爺娘去”……“旦辭黃河去”:辭黃河與辭爺娘間句法變得妙!叭f(wàn)里赴戎機……壯士十年歸!背跛铺迫恕蹲向t馬》、《關(guān)山月》諸律語(yǔ)!八蛢哼故鄉”七句如見(jiàn)!巴惺,不知木蘭是女郎!睂(xiě)英雄處眾中光景如見(jiàn)。(《古詩(shī)歸》)

  明·胡應麟:五言之贍,極于焦仲卿妻;雜言之贍,極于木蘭!咎m歌是晉人擬古樂(lè )府,故高者上逼漢、魏,平者下兆齊梁。如“南市買(mǎi)轡頭,北市買(mǎi)長(cháng)鞭”,尚協(xié)東京遺響,至“當窗理云鬢,對鏡貼花黃”,齊梁艷語(yǔ)宛然。又“出門(mén)見(jiàn)火伴”等句,雖甚樸野,實(shí)自六朝聲口,非兩漢也。(《詩(shī)藪·內編》卷三)

  清·賀貽孫:敘事長(cháng)篇動(dòng)人啼笑處,全在點(diǎn)綴生活。如一本雜劇,插科打諢,皆在凈丑!赌咎m詩(shī)》有阿姊理妝,小弟磨刀一段,便不寂寞,而“出門(mén)見(jiàn)火伴”,又是絕妙團圓劇本也。(《詩(shī)筏》)

  清·陳祚明:《木蘭詩(shī)》甚古。當其淋漓,輒類(lèi)漢魏,豈得以唐調疑之。此詩(shī)章法脫換,轉掉自然。凡作長(cháng)篇不可無(wú)章法,不可不知脫換之妙。此詩(shī)脫換又有陡然竟過(guò)處,無(wú)文字中,含蓄多語(yǔ),彌見(jiàn)高老。(《采菽堂古詩(shī)選》)

  清·沈德潛:事奇語(yǔ)奇,卑靡時(shí)得此,如鳳凰鳴,慶云見(jiàn),為之快絕。(《古詩(shī)源》)

  《木蘭詩(shī)》教學(xué)設計

  教學(xué)目標

  1、理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象,學(xué)習古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國精神。

  2、體會(huì )恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、夸張、互文等修辭手法。

  3、背誦全文。

  4、掌握積累文言實(shí)詞、虛詞及句式。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象,學(xué)習古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國精神。

  2、體會(huì )恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、夸張、互文等修辭手法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  二、簡(jiǎn)介木蘭其人及《樂(lè )府詩(shī)集》

  花木蘭是古代時(shí)河南省虞城縣營(yíng)廓人。女扮男裝,代父從軍,屢立戰功。凱歸,帝封官嘉獎,木蘭不受,欲納宮中,以死拒之。唐初,追封為孝烈將軍。人們?yōu)榧o念她,于唐代修建花木蘭祠,祠內現存元代立《孝烈將軍祠像辨正記》和清立《孝烈將軍祠辨誤正名記》石碑,詳細記載了花木蘭的身世、籍貫、業(yè)績(jì)及歷代修祠情況。近年來(lái),又修復了木蘭祠大殿等一大批景點(diǎn);咎m祠已收入《中國名勝詞典》。

  《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)期北朝民歌的代表作品,選自南朝郭茂倩編的《樂(lè )府詩(shī)集》(樂(lè )府雙璧另一:《孔雀東南飛》),屬于敘事詩(shī),敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事,刻畫(huà)出木蘭這個(gè)古代巾幗英雄形象。木蘭成了家喻戶(hù)曉的人物。

  三、一讀詩(shī)歌。

  1、正字音。

  機抒Zhù(織布梭子)可汗kèhán鞍韉ānjiān(馬鞍下的墊子)轡頭Pèi(韁繩)燕山:yān

  胡騎jì(戰馬)戎機róng(軍事)朔氣Shuò(北方)金柝tuò(打更用的梆子)紅妝zhuāng(裝飾,打扮)著(zhù)我舊時(shí)裳Zhuó(穿)傍地走bàng(臨近,此處引申為貼著(zhù))

  2、要求學(xué)生參看注釋?zhuān)喿x詩(shī)篇,理解詞義、句意、詩(shī)篇大意。

  3、引導學(xué)生劃分這首詩(shī)的結構層次:依據故事的發(fā)生、發(fā)展和結束,這首詩(shī)可以分為幾個(gè)部分?各寫(xiě)出了什么?概括本詩(shī)情節并復述故事。

  第一部分(1、2、3段)寫(xiě)出木蘭代父從軍、踏上征途。

  第二部分(第4段),寫(xiě)出木蘭經(jīng)過(guò)長(cháng)期激烈戰斗勝利凱旋。

  第三部分(5、6段),寫(xiě)出木蘭,還朝辭官,功成身退,返回家鄉,家人團聚。

  第四部分(第7段),吟唱詩(shī)歌的人用比喻贊美木蘭。

  四、二讀詩(shī)歌。

  1、詩(shī)歌怎樣寫(xiě)出故事的開(kāi)始?這樣寫(xiě)具有什么樣的表現力量?

  明確:詩(shī)篇由“唧唧復唧唧”引出“木蘭當戶(hù)織”,表明了木蘭織布姑娘的身份!安宦剻C杼聲,惟聞女嘆息”,這組對偶句表現出木蘭停機不織,只是連聲嘆息,自然地引出母親的發(fā)問(wèn),木蘭的回答。富有生活實(shí)感,寫(xiě)出了故事的開(kāi)始。表現了木蘭的勤勞孝順。

  2、木蘭的答話(huà)表明了什么情況?表現了她的什么特點(diǎn)?

  明確:“昨夜見(jiàn)軍帖,可汗大點(diǎn)兵,軍書(shū)十二卷,卷卷有爺名”,“軍帖”的夜傳,“十二卷”(虛數)的夸張,表明了軍情緊急,顯示出戰爭氣氛!鞍敓o(wú)大兒,木蘭無(wú)長(cháng)兄”,父老弟幼,揭示出尖銳的矛盾,表明了木蘭代父從軍的緣由!霸笧槭邪榜R,從此替爺征”,表現出木蘭基于家庭情況,經(jīng)過(guò)?棁@息的考慮,毅然決定代父從軍。表現了木蘭的勇敢堅毅、忠孝兩全。

  3、第三段運用什么修辭方法寫(xiě)出了什么內容?具有什么樣的表現力量?

  明確:“東市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍路,南市買(mǎi)轡頭,北市買(mǎi)長(cháng)鞭”(虛指),運用鋪排修辭方法,鋪陳地寫(xiě)出木蘭連赴東西南北四市,匆忙購置戰馬鞍具的情景,表現了木蘭準備出征的急切操辦而又井然有序。

  4、這一部分還運用什么修辭方法寫(xiě)出了什么內容?具有什么樣的表現力量?

  明確:“旦辭黃河去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”。但,只。前后四句之間構成對偶并運用了間隔反復修辭方法!暗┺o黃河去,暮至黑山頭”和“旦辭爺娘去,暮宿黃河邊”這兩組對偶句之間,間隔反復,層嬗遞進(jìn),表現出木蘭出征的路線(xiàn),征程的遙遠,行軍的神速,點(diǎn)明了宿營(yíng)的荒涼地點(diǎn);“不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾”和“不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺”之間,間隔反復,緊相呼應,在荒涼夜間環(huán)境烘托中,揭示出木蘭乍離家鄉,思念親人,離鄉愈遠,思親愈切的心情,從而細膩地透露出木蘭少女思親的情懷,活生生地刻畫(huà)了一位少年英雄女郎的形象,形象地描寫(xiě)出木蘭奔馳遙遠征途的豪邁氣概。

  5、第四段前兩句在詩(shī)篇前后段落上起著(zhù)什么作用?具有什么樣的表現力量?

  明確:“萬(wàn)里赴戎機,關(guān)山度若飛”,是對上段描寫(xiě)的奔馳征途情景高度的、形象的概括,表明馳騁戰場(chǎng),引到描寫(xiě)戰場(chǎng)上的生活和戰斗,在詩(shī)篇前后段落上起著(zhù)承上啟下的作用。這兩句詩(shī),寫(xiě)出征途之遙,夸張地表現出木蘭身跨飛馳戰馬,萬(wàn)里奔赴戰場(chǎng),穿過(guò)關(guān)隘、飛越層巒的矯健雄姿。

  后四句運用了什么修辭方法?具有什么樣的表現力量?

  明確:朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”,兩句對偶:凜冽的北風(fēng)傳送著(zhù)打更的聲音,將士們在軍中宿營(yíng);寒冷的月光照射著(zhù)明晃晃的鎧甲,哨兵們在深夜值勤;在艱苦環(huán)境的烘托中,表現出木蘭在戰場(chǎng)上的艱苦生活,從而烘托出木蘭的勇敢堅強。

  明確:“將軍百戰死,壯士十年歸”兩句對偶,又是互文,互相滲透:將士們出征十年,經(jīng)歷過(guò)上百次激烈戰斗,有的戰死沙場(chǎng),有的凱旋歸來(lái);寫(xiě)出戰斗之多,時(shí)間之長(cháng),戰況之烈,表明了木蘭身經(jīng)長(cháng)期激戰,英勇善戰,凱旋歸來(lái)。

  6、分析第三部分1這一部分運用什么修辭方法描寫(xiě)木蘭朝見(jiàn)天子的情景?具有什么樣的表現力量?

  明確:“策勛十二轉,賞賜百千強”,夸張,對偶,互相補充,表明天子為木蘭記多次功、賞賜甚豐,并且還“問(wèn)所欲”,意將封任高官;這就有力地襯托了“木蘭不用尚書(shū)郎,愿馳千里足,送兒還故鄉”,表現出木蘭功成身退、眷戀家鄉耕織生活、不慕榮華富貴的純真性格、高貴品質(zhì)。

  這一部分運用什么修辭方法描寫(xiě)木蘭回到家園的情景?具有什么樣的表現力量?

  明確:“爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當戶(hù)理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊”,運用排比修辭方法,鋪陳地寫(xiě)出一家親人因木蘭歸來(lái)而各自產(chǎn)生的符合年齡、身份、性別特征的行動(dòng),富有濃郁的生活氣息和親切意味。表現出木蘭勝利歸來(lái)給全家親人帶來(lái)了一片歡樂(lè )。

  “開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床,脫我戰時(shí)袍,著(zhù)我舊時(shí)裳,當窗理云鬢,對鏡帖花黃”,運用排比修辭方法,鋪陳地寫(xiě)出木蘭一連串富有年輕女性特征的換裝梳妝動(dòng)作,表現出木蘭久征勝利歸來(lái),恢復女妝,欣喜興奮的感情。

  “出門(mén)看伙伴,伙伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎”,表現出伙伴看到“木蘭是女郎”時(shí)的驚詫和贊嘆,襯托了木蘭在長(cháng)期從軍當中的謹慎和機警。木蘭從軍的故事也就在喜劇高潮中結束。

  7、分析第四部分。這一部分是吟唱詩(shī)歌的人在詩(shī)篇故事結束以后的吟唱。運用了什么修辭方法?體現了什么樣的感情?

  明確:這一部分以雙兔為喻,很有風(fēng)趣;“雙兔傍地走,安能辨我是雄雌”,“我”字,具有代木蘭說(shuō)話(huà)的意味,體現了對木蘭十分親切和非常喜愛(ài)的感情,贊美了木蘭在從軍十二年中未被發(fā)現是女郎的謹慎和機警。

 。ㄈ缬袑W(xué)生把這四句詩(shī)歸入上一部分,理解為木蘭自己的話(huà),認為木蘭在這以兔自喻當中閃耀著(zhù)風(fēng)趣、智慧的光芒,體現了喜悅、自豪的感情,也應予以肯定。)

  五、三讀詩(shī)歌。

  小結木蘭形象。

  明確:木蘭既是一個(gè)女孩子,更是一個(gè)金戈鐵馬的英雄。她勤勞善良,純樸孝順,在國家需要的時(shí)候,挺身而出,馳騁沙場(chǎng),為國家盡忠效勞,表現出深明大義、勇敢堅毅,果斷的效國忠心和英雄氣概。從軍十二年,她憑著(zhù)自己的堅強毅力和機智謹慎,女兒身份一直沒(méi)被揭穿。在凱旋歸來(lái)后,她不貪圖富貴,甘愿過(guò)回簡(jiǎn)單安定的農家生活。她是我國古代北方優(yōu)秀勞動(dòng)婦女的象征。

  六、4讀詩(shī)歌。

  分析這首詩(shī)詳略敘述的恰當。這首詩(shī)詳寫(xiě)什么?略寫(xiě)什么?詩(shī)人為什么這樣處理題材?

  明確:這首詩(shī)詳寫(xiě)木蘭的從軍緣由、行前準備、征途思親、凱旋辭官、返回家園,略寫(xiě)戰場(chǎng)生活、百戰情況。所以這樣詳略地處理題材,原因在于這首詩(shī)不是重在表現木蘭怎樣作戰勝,而是重在表現木蘭這個(gè)年輕女郎深明大義、代父從軍、性格純真、品質(zhì)高貴。所以詩(shī)中扣住從軍故事的始末,著(zhù)重寫(xiě)她的內心世界,表現她的思想感情,刻畫(huà)出了這個(gè)血肉豐滿(mǎn)的年輕女郎英雄形象。

  在內容上,突出木蘭的兒女情態(tài),豐富了木蘭的英雄性格,使得人物形象真實(shí)感人。在結構上,詳略得當,使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。這樣根據人物特點(diǎn)、詩(shī)篇主題來(lái)詳略地處理題材,非常恰當。

  七、主題

  明確:歌頌了木蘭的英雄形象,贊美了我國北方勞動(dòng)婦女的英雄氣概,表達了古代人民渴望和平安定生活的愿望。

  課外延伸:學(xué)生列舉我國歷史上還有哪些著(zhù)名的女英雄并作比較。

  例:梁紅玉擊鼓退金兵,穆桂英大破天門(mén)陣,紅娘子,顧大嫂、孫二娘,扈三娘等。

  八、布置作業(yè):背誦并進(jìn)一步品味這首詩(shī)。完成課后練習。

  九、板書(shū)設計

  木蘭詩(shī)

  故事情節:一代父從軍、踏上征途。(詳寫(xiě))

  二奔赴前線(xiàn),十年征戰。(略寫(xiě))

  三還朝辭官,家人團聚。(詳寫(xiě))

  四吟唱比喻,贊美木蘭。(略寫(xiě))

  木蘭形象:勤勞、善良、淳樸、謹慎(女兒情懷)(詳寫(xiě))

  機智、勇敢、剛毅、忠孝兩全(英雄氣概)(略寫(xiě))

  《木蘭詩(shī)》教學(xué)反思

  《木蘭詩(shī)》講述了一個(gè)流傳至今的經(jīng)典故事。這個(gè)故事對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,所以導入新課我就用美國動(dòng)畫(huà)電影《花木蘭》中的片段,希望能夠引起學(xué)生的學(xué)習興趣和共鳴,拉近學(xué)生和文言文之間的距離。另外我設計了多組競賽題目,目的是為了更好的鞏固學(xué)生對于課文內容的熟悉程度,和加強他們的誦讀能力。

  一、抓住情節,了解課文

  文言文語(yǔ)言精練,讓學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有現代文的容易理解,學(xué)生對花木蘭了解甚少,所以上課之初,我從感覺(jué)形象入手,通過(guò)觀(guān)看錄像著(zhù)重感受花木蘭躍馬橫槍、英勇善戰的威武形象。讓學(xué)生通過(guò)對各段故事情節的簡(jiǎn)述感知到課文的大概內容,再通過(guò)引導學(xué)生想象花木蘭身穿戎裝的英武形象及日夜行軍的艱辛,感悟花木蘭英勇頑強、不怕?tīng)奚膬?yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生逐漸認識到花木蘭是一位在硝煙滾滾的戰場(chǎng)上,馳騁沙場(chǎng)、英姿颯爽、奮勇殺敵、為國立下了汗馬功勞的女英雄。這是教學(xué)的基礎。

  二、深化問(wèn)題,自主學(xué)習

  學(xué)生是教學(xué)的主體,每個(gè)學(xué)生都應有學(xué)習和發(fā)展的自由。因此,我們必須要讓學(xué)生有充分的時(shí)間去自主探索,真正實(shí)現個(gè)性的發(fā)展。在課文的復習中,我設計了一些選擇題,是對課文內容的一個(gè)深化,讓學(xué)生在自己閱讀課文的基礎上,暢所欲言,發(fā)表自己的看法。這既訓練了學(xué)生的語(yǔ)言,有訓練了學(xué)生的思維,培養了學(xué)生知識的遷移能力。另外,有些題目以學(xué)生自我感悟誦讀,教師評價(jià)的方式進(jìn)行,對學(xué)生的誦讀有側重進(jìn)行指導,并通過(guò)不同形式的朗讀加以鞏固,體現學(xué)生自主學(xué)習的氛圍。

  三、誦讀體會(huì ),激發(fā)感情

  誦讀有利于學(xué)生對書(shū)面語(yǔ)言的感知和理解,語(yǔ)文課堂教學(xué)就應書(shū)聲瑯瑯,情趣濃濃。從學(xué)生們學(xué)習時(shí)的反映可以看出,由于充分運用了多媒體展示花木蘭馳騁沙場(chǎng)的生動(dòng)畫(huà)面,和多種形式的競賽題目,引導學(xué)生去誦讀,他們學(xué)習的積極性很高,幾乎每個(gè)學(xué)生積極參與;聽(tīng)他們的朗讀,讓我似乎看到了一個(gè)渾身是膽的花木蘭馳騁在沙場(chǎng)上。通過(guò)在一系列多向互動(dòng)的情境閱讀、感悟、表達與創(chuàng )新,學(xué)生對花木蘭的認識步步深入,情感進(jìn)一步得到升華。讓學(xué)生通過(guò)背誦表達自己對花木蘭的敬佩之情可以說(shuō)是水到渠成。在朗朗書(shū)聲中鞏固語(yǔ)言,理解語(yǔ)言,從而學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言。這一課時(shí)的內容挺多,但由于學(xué)生積極投入,整堂課感覺(jué)比較順利,達到了預期的目標。通過(guò)這節課,我們看到了語(yǔ)文的工具性和人文性的和諧統一。

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