李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵
導語(yǔ)：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩(shī)人李白寫(xiě)的千古傳頌、膾炙人口的送別詩(shī)，描寫(xiě)的是送別好友時(shí)的依依惜別之情，同時(shí)也寫(xiě)出了祖國山河的壯麗美好。下面是小編收集整理的 黃鶴樓送孟浩然之廣陵，供各位閱讀，希望對大家有所幫助。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》原詩(shī)
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
作者：李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》鑒賞
這首送別詩(shī)有它特殊的感情色調。它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那種少年剛腸的離別，也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。這首詩(shī)，表現的是一種充滿(mǎn)詩(shī)意的離別。其之所以如此，是因為這是兩位風(fēng)流瀟灑的詩(shī)人的離別，還因為這次離別跟一個(gè)繁華的時(shí)代、繁華的季節、繁華的地區相聯(lián)系，在愉快的分手中還帶著(zhù)詩(shī)人李白的向往，這就使得這次離別有著(zhù)無(wú)比的詩(shī)意。
李白與孟浩然的交往，是在他剛出四川不久，正當年輕快意的時(shí)候，他眼里的世界，還幾乎像黃金一般美好。比李白大十多歲的孟浩然，這時(shí)已經(jīng)詩(shī)名滿(mǎn)天下。他給李白的印象是陶醉在山水之間，自由而愉快，所以李白在《贈孟浩然》詩(shī)中說(shuō)：“吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云�！边@次離別正是開(kāi)元盛世，太平而又繁榮，季節是煙花三月、春意最濃的時(shí)候，從黃鶴樓順著(zhù)長(cháng)江而下，這一路都是繁花似錦。李白是那樣一個(gè)浪漫、愛(ài)好游覽的人，所以這次離別完全是在很濃郁的暢想曲和抒情詩(shī)的氣氛里進(jìn)行的。李白心里沒(méi)有什么憂(yōu)傷和不愉快，相反地認為孟浩然這趟旅行快樂(lè )得很，他向往揚州地區，又向往孟浩然，所以一邊送別，一邊心也就跟著(zhù)飛翔，胸中有無(wú)窮的詩(shī)意隨著(zhù)江水蕩漾。在一片美景之中送別友人，真是別有一番滋味在心頭，美景令人悅目，送別卻令人傷懷，以景見(jiàn)情，含蓄深厚，有如弦外之音，達到使人神往，低徊遐想的藝術(shù)效果。
“故人西辭黃鶴樓”，這一句不光是為了點(diǎn)題，更因為黃鶴樓是天下名勝，可能是兩位詩(shī)人經(jīng)常流連聚會(huì )之所。因此一提到黃鶴樓，就帶出種種與此處有關(guān)的富于詩(shī)意的生活內容。而黃鶴樓本身，又是傳說(shuō)仙人飛上天空去的地方，這和李白心目中這次孟浩然愉快地去廣陵，又構成一種聯(lián)想，增加了那種愉快的、暢想曲的氣氛。
“煙花三月下?lián)P州”，在“三月”上加“煙花”二字，把送別環(huán)境中那種詩(shī)的氣氛涂抹得尤為濃郁。煙花，指煙霧迷蒙，繁花似錦。給讀者的感覺(jué)絕不是一片地、一朵花，而是看不盡、看不透的大片陽(yáng)春煙景。三月是煙花之時(shí)，而開(kāi)元時(shí)代繁華的長(cháng)江下游，又正是煙花之地�！盁熁ㄈ隆�，不僅再現了那暮春時(shí)節、繁華之地的迷人景色，而且也透露了時(shí)代氣氛。此句意境優(yōu)美，文字綺麗，清人孫洙譽(yù)為“千古麗句”。 李白渴望去揚州之情溢于言表。
“孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流�！痹�(shī)的.后兩句看起來(lái)似乎是寫(xiě)景，但在寫(xiě)景中包含著(zhù)一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的細節�！肮路h影碧空盡”李白一直把朋友送上船，船已經(jīng)揚帆而去，而他還在江邊目送遠去的風(fēng)帆。李白的目光望著(zhù)帆影，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，可見(jiàn)目送時(shí)間之長(cháng)。帆影已經(jīng)消逝了，然而李白還在翹首凝望，這才注意到一江春水，在浩浩蕩蕩地流向遠遠的水天交接之處。
“唯見(jiàn)長(cháng)江天際流”，是眼前景象，又不單純是寫(xiě)景。李白對朋友的一片深情，李白的向往，正體現在這富有詩(shī)意的神馳目注之中。詩(shī)人的心潮起伏，正像滾滾東去的一江春水�？傊�，這一場(chǎng)極富詩(shī)意的、兩位風(fēng)流瀟灑的詩(shī)人的離別，對李白來(lái)說(shuō)，又是帶著(zhù)一片向往之情的離別，被詩(shī)人用絢爛的陽(yáng)春三月的景色，將放舟長(cháng)江的寬闊畫(huà)面，將目送孤帆遠影的細節，極為傳神地表現出來(lái)。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本詩(shī)中“孟”“浩”“陵”“辭”“唯”5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“陵”字。
2、有感情地讀古詩(shī)，借助注釋、工具書(shū)、想象畫(huà)面等方法大致理解詩(shī)歌的意思，背誦古詩(shī)。
3、感悟詩(shī)歌的內容，能想象詩(shī)歌所描繪的景物，體會(huì )朋友之間的深厚情誼。
4、引導學(xué)生掌握學(xué)習古詩(shī)文的基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)反復誦讀，多元體驗，引導學(xué)生感悟詩(shī)情。
2、在學(xué)習古詩(shī)的過(guò)程中，傳授方法，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)準備
教師：多媒體課件。
學(xué)生：預習課文，并搜集相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、 題目入手
板書(shū)：黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白
1、從題目你知道了什么？預設：
�。�1）我知道這是一首送別詩(shī)。（你從哪里知道這是一首送別詩(shī)？)
我從“送”這個(gè)字知道的。 （你很善于抓住關(guān)鍵的字。）
補充：在古代，交通和信息不像現在這樣便捷，朋友一旦分別就難再見(jiàn)面。所以朋友分別時(shí)往往作詩(shī)詞相贈，以表示彼此的深情厚誼。
�。�2）我還知道他們是在黃鶴樓送別的。 （你知道了地點(diǎn)。）
�。ㄑa充）黃鶴樓是三大名樓之一，是李白和孟浩然常去的地方，留下了不少美好的回憶。
�。�3）我知道李白是在黃鶴樓送孟浩然。 （你知道了送別的對象。）
孟浩然也是唐代著(zhù)名的詩(shī)人，他文采風(fēng)流、名滿(mǎn)天下，是李白非常敬重的師長(cháng)，也是感情至深的好友，李白曾經(jīng)寫(xiě)詩(shī)給他說(shuō)“吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞”，可見(jiàn)他們的友情非常深厚。孩子們，把這個(gè)名字讀一讀，牢牢地記在心里。 （齊讀“孟浩然” ）
2、廣陵：這是孟浩然要去的目的地（陵字變紅）“廣陵”就是咱們現在的江蘇揚州，是當時(shí)非常繁華的城市。
寫(xiě)字：陵， 左耳旁和山有關(guān)，所以常用作地名，請同學(xué)們在你的生字本上練寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)好舉手讓我知道。
3、你們很善于從題目中掌握信息。那題目里還有什么你不懂的嗎？ 比如“之”是什么意思？（去，到）
4、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？
�。� 誰(shuí)）在（ 哪 ）送別友人（ 誰(shuí) ）到（ 地點(diǎn)）。
二、 知詩(shī)人
題目中我們獲得了這么多的信息，是不是可以趕快讀讀詩(shī)句了？不著(zhù)急！老師課前給大家留的預習任務(wù)都完成了嗎？來(lái)和大家交流一番吧。
�。ɡ畎�、李白典故、創(chuàng )作背景、李白寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的心情）
小結，板書(shū)：這叫“知詩(shī)人”
三、讀詩(shī)文
1、出示全詩(shī)，要求讀正確即可。（請三四位同學(xué)）
2、大家一起幫助同學(xué)讀正確。
3、小結：在大家的互相幫助之下，我現在能“讀詩(shī)文”了。板書(shū)：讀詩(shī)文
四、解詩(shī)意：是不是覺(jué)得光讀正確沒(méi)什么味道？那是因為里面還有你不懂的地方。提出來(lái)�。ㄉ吿�，師邊副板書(shū)）
1、提問(wèn)，預設：
�。�1）、西辭
�。�2）、孤帆遠影碧空盡，整句都不懂
�。�3）、下
�。�4）、唯見(jiàn)
�。�5）、天際
�。�6）、煙花三月
�。�7）、故人
2、同桌研討（通常用什么辦法？用看注釋、查工具書(shū)、聯(lián)系上下句……）
3、匯報。說(shuō)說(shuō)你們的研究成果吧。
故人：老朋友。
西辭：辭別西邊的黃鶴樓。（武漢的黃鶴樓在長(cháng)江和漢口的'交匯處）
煙花三月：形容花開(kāi)得繁茂，像浮動(dòng)的煙霧。
碧空：有點(diǎn)發(fā)藍的天空。
盡：消失了。 唯見(jiàn)：只見(jiàn)。 天際：天邊
�。ㄕ湓�(shī)有人說(shuō)也可，無(wú)人說(shuō)就直接出示）
4、這叫解詩(shī)意。板書(shū)：解詩(shī)意
5、當我們懂得了詩(shī)的意思，再來(lái)讀讀。（全班齊讀）
似乎比前面讀得有味道了，讓老師聽(tīng)出了兩位友情深厚的詩(shī)人依依惜別的情緒。
五、同學(xué)們查找的資料里，有幾點(diǎn)我特別感興趣。
1、這李白專(zhuān)門(mén)約孟浩然到黃鶴樓飲酒，肯定有一番推心置腹的交談。他們會(huì )說(shuō)點(diǎn)什么呢？（老孟……小李……）
2、還有一點(diǎn)我覺(jué)得李白喝多了，作詩(shī)也出錯了。（孤帆）
3、整首詩(shī)里似乎沒(méi)一處寫(xiě)明詩(shī)人和朋友友情多深厚，每一處寫(xiě)他送友人時(shí)多么依依不舍。那是怎么讓我們感到的呢？（板書(shū)：借景抒情）
4、現在，我們仿佛才深深體會(huì )到了詩(shī)句中兩個(gè)好友之間的真情。讓我們也站在滔滔江水邊，陪李白一起送送好友吧。（配樂(lè )讀。先指名讀，再齊讀。）
5、板書(shū)：悟詩(shī)情
六、作業(yè)：用剛剛學(xué)到的學(xué)古詩(shī)的方法，試著(zhù)去自學(xué)以下幾首送別詩(shī)：《別董大》《芙蓉樓送辛漸》《送杜少府之任蜀州》
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