魯迅《雪》優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一名老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的魯迅《雪》優(yōu)秀教學(xué)設計,歡迎大家分享。
教學(xué)目標:
能有感情的朗誦散文詩(shī)。
通過(guò)誦讀感知內容,感受本文語(yǔ)言的清新美和含蘊美。
把握文章主旨。
教學(xué)重點(diǎn):
誦讀全文,通過(guò)誦讀感知內容,感受本文語(yǔ)言的清新美和含蘊美。
教學(xué)難點(diǎn):
把握文章主旨。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導入新課
冬日里那紛飛的雪花,飄飄灑灑,無(wú)邊的天宇,凜冽的北風(fēng),滿(mǎn)眼銀裝素裹,讓人情思飛動(dòng),浮想聯(lián)翩。正是這凝聚著(zhù)春霧夏雨秋露的情愫的.落雪,讓魯迅先生詩(shī)意頓生,一篇明朗的題為“雪”的優(yōu)美散文詩(shī)誕生了。讓我們一起走進(jìn)《雪》去欣賞美景,欣賞那博大的胸襟和堅強的斗志。
二、預習抽測
教師放錄音范讀,要求學(xué)生聽(tīng)了朗讀之后,完成練習。
學(xué)生聽(tīng)朗讀,完成練習。
三、內容感知
學(xué)生跟讀范讀。
學(xué)生小組討論題目,黑板展示答案。
四、仿寫(xiě)句子
教師出示句子。
學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě),口頭展示。
第二課時(shí)
一、溫故抽測
教師出示抽測題目。
學(xué)生完成并批改。
二、研讀探究
教師出示題目。
小組討論,黑板展示。
教師總結歸納,闡釋象征手法及其運用。
三、拓展延伸
教師出示問(wèn)題,出示魯迅作品,啟發(fā)學(xué)生思考:雪有沒(méi)有其他的象征意義。
學(xué)生揣摩,自由發(fā)言。
四、小結
“一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特!睂τ谖恼碌慕庾x,各人有各人的理解,希望大家能開(kāi)拓思維,將來(lái)能擁有自己的思想和見(jiàn)解。
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