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魯迅先生珍惜時(shí)間課件
魯迅先生珍惜時(shí)間課件【1】
教學(xué)目標
1、能通過(guò)各種方法理解并積累“繁忙、勤勉、懶散”等詞語(yǔ)的意思，讀準多音字的字音。
2、讀清文中的數據，能夠抓住這些數據簡(jiǎn)要介紹魯迅的生平成就。體會(huì )作者通過(guò)詳實(shí)的數據，寫(xiě)出了魯迅的珍惜時(shí)間和善于利用時(shí)間，理解句子“他的巨大貢獻是從‘時(shí)間老人’那兒爭取來(lái)的�！钡暮x。
3、了解文章的結構和取材特點(diǎn)，感受魯迅的珍惜時(shí)間和善于利用時(shí)間，豎立對大師的崇敬和學(xué)習的愿望。
4、積累文中的兩句名言，并能夠收集幾句有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言和詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、讀清文中的數據，能夠抓住這些數據簡(jiǎn)要介紹魯迅的生平。體會(huì )作者通過(guò)詳實(shí)的數據，寫(xiě)出了魯迅的珍惜時(shí)間和善于利用時(shí)間，理解句子“他的巨大貢獻是從‘時(shí)間老人’那兒爭取來(lái)的�！钡暮x。
2、了解文章的結構和取材特點(diǎn)，感受魯迅的珍惜時(shí)間和善于利用時(shí)間，豎立對大師的崇敬和學(xué)習的愿望。
教學(xué)準備
老師:相應的課件。
學(xué)生:
1、讀課文，
2、按課后要求預習課文。
3、查找資料，了解魯迅的生平。
教學(xué)設計
一、揭示課題、聽(tīng)寫(xiě)句子，引入課文:
1、揭示課題，聽(tīng)寫(xiě)句子，檢查預習:
(1)師:魯迅，是我國現代史上偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了有關(guān)他的一篇課文--《我的伯父魯迅先生》，今天我們要學(xué)習的課文，描寫(xiě)了魯迅是如何對待時(shí)間。
板書(shū):2、魯迅與時(shí)間(讀題)
(2)聽(tīng)寫(xiě)句子:
師:魯迅對待時(shí)間是怎樣的態(tài)度哪?請大家打開(kāi)練習本，我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)一段話(huà)。
(3)核對聽(tīng)寫(xiě):
出示:
魯迅先生說(shuō)過(guò):“時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨�！濒斞笡](méi)有虛度年華，他的一生是勤奮的一生，戰斗的一生。他的巨大貢獻是從“時(shí)間老人”那兒爭取來(lái)的。
師:剛才我們聽(tīng)寫(xiě)的句子就是課文的第四小節。打開(kāi)書(shū)，自己核對一下。這段話(huà)里有一對反義詞，發(fā)現了嗎?勤勉的意思是--勤奮而努力;懶散的“散”應該讀第三聲，意思是--懶惰而散漫。一起把這段話(huà)讀一讀。
翻紅:勤勉、懶散
2、學(xué)習第一節，初步體會(huì )“他的巨大貢獻是從‘時(shí)間老人’那兒爭取來(lái)的�！�
師:魯迅的巨大貢獻是從“時(shí)間老人”那里爭取來(lái)的。他有哪些巨大的貢獻哪?讓我們一起來(lái)讀讀第一節。
(1)齊讀
(2)這一節有許多數字，自己再讀讀，要把數據讀清楚了，自己再讀讀。
(3)體味“驚人”的含義:
讀了這些數據，你有什么感想?(短短十八年寫(xiě)了640萬(wàn)字，每年35萬(wàn)，多么不容易啊!)
是呀，難怪作者要說(shuō)這是--巨大的貢獻。
(4)你能夠看著(zhù)板書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)魯迅的巨大貢獻嗎?
出示:這節里的數據
3、總結:課文的第一小節通過(guò)一連串具體的數據，告訴了我們魯迅先生為我們留下了數量豐富的文化遺產(chǎn)，最后一節又再次點(diǎn)明了魯迅巨大的貢獻是從“時(shí)間老人”那兒爭取來(lái)的。
說(shuō)明:
全文其實(shí)是扣住了“他的巨大貢獻是從‘時(shí)間老人’那兒爭取來(lái)的�！边@句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。所以，在教學(xué)的時(shí)候，以聽(tīng)寫(xiě)句子的方式引出這句話(huà)，既是對預習情況的有效檢查，也同時(shí)找到了教學(xué)的突破口。課文是典型的總分總的結構，對于文章的結構，教師不必強化，但是可以在教學(xué)的版塊布局和過(guò)渡、總結語(yǔ)言中，自然而然地讓學(xué)生感受到，在教學(xué)中潛移默化地熏陶學(xué)生布局謀篇的意識。
二、品讀二、三兩節，了解魯迅的抓緊時(shí)間和善擠時(shí)間。
師:魯迅巨大的貢獻是如何從“時(shí)間老人”那里爭取來(lái)的哪?課文的二、三節為我們做了具體的描寫(xiě)。
1、認真默讀第二、第三節，思考魯迅是如何從“時(shí)間老人”那里爭取到如此巨大的貢獻的。
(1)學(xué)生默讀
(2)交流:
小結:對呀，就是第二小節的第一句話(huà)。一起來(lái)讀讀。
板書(shū):抓緊時(shí)間善擠時(shí)間
師:對此，魯迅自己說(shuō)過(guò)--“時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！�
2、那魯迅是怎樣抓緊時(shí)間和善于在繁忙中擠出時(shí)間的哪?作者選取了魯迅生活中的哪些時(shí)間段?
指名回答(白天和夜晚相對于“除夕”來(lái)說(shuō)也就是“平時(shí)”)
板書(shū):平時(shí)白天
夜晚
除夕
3、學(xué)習第二節，提煉地說(shuō)說(shuō)，魯迅是如何抓緊時(shí)間的。
師:請一位同學(xué)來(lái)讀第二節，其他同學(xué)思考，魯迅是如何抓緊時(shí)間，等下請你提煉地說(shuō)說(shuō)。
交流(白天接待客人，夜晚工作到凌晨)
板書(shū):接待客人工作到凌晨
齊讀。
4、認真默讀第三節，思考魯迅在除夕是如何辛勤工作的。
師:自己認真默讀第三節，邊讀邊思考魯迅在除夕夜做了哪些工作，也要請你提煉地說(shuō)說(shuō)。
(1)交流:
(寫(xiě)序言、寫(xiě)題記、歸類(lèi)、整理這些工作，課文有一個(gè)詞就概括了“編集”)
(除了編集一年中所寫(xiě)文章之外，還做了什么?把這些內容，連起來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)。)
(魯迅在除夕常常編集一年中所寫(xiě)的文章，還常常整理日記或計劃第二年的工作。)
板書(shū):編集整理計劃
(2)課文是如何具體描寫(xiě)魯迅在節日仍然辛勤工作的哪?找到相關(guān)的句子。
出示:
如1925年的除夕夜，他編成了一本《華蓋集》，寫(xiě)了1200字的'《題記》;1932年的除夕夜，他編成了《南腔北調集》，寫(xiě)了1000多字的《題記》;1934年的除夕夜，他翻譯了西班牙作家巴羅哈的小說(shuō)《少年別》，還寫(xiě)了譯后附記;1935年的除夕，也就是魯迅生前的最后一個(gè)除夕，他又編了《且介亭雜文二集》，除寫(xiě)了《序言》外，還寫(xiě)了長(cháng)達近萬(wàn)字的《后記》。
師:自己認真讀讀，你覺(jué)得和以往我們讀過(guò)描寫(xiě)他人辛勤工作的句子有什么不同?(運用了許多數據)
A、再讀，要把數據讀清楚。
B、在這些數據中，你讀懂了什么?
C、請你看著(zhù)這些數據，來(lái)說(shuō)說(shuō)，魯迅是如何在別人玩樂(lè )、休息的時(shí)候辛勤工作的。
出示:1925年1200字
1932年1000多字
1934年
1935年長(cháng)達近萬(wàn)字
5、魯迅是如何抓緊時(shí)間，善于在繁忙中擠出時(shí)間的。通過(guò)這兩個(gè)小節的學(xué)習，我們都了解到了。下面請你提煉地來(lái)說(shuō)說(shuō)，魯迅是如何從“時(shí)間老人”那兒爭取時(shí)間的，可以根據板書(shū)的提示，并且用上關(guān)聯(lián)詞:不僅……而且……
板書(shū):不僅……而且……
6、總結:魯迅不僅在平時(shí)抓緊時(shí)間，更難能可貴的是在過(guò)年過(guò)節時(shí)，仍然辛勤工作。所以，作者在選擇材料的時(shí)候，不僅選擇了魯迅平時(shí)是如何抓緊時(shí)間的，同時(shí)通過(guò)一連串的數據，詳細地告訴了我們，在除夕魯迅是如何辛勤工作的。這樣特殊的情況，更能反映出魯迅對時(shí)間的珍惜。所以，課文最后要說(shuō)--他的巨大貢獻是從“時(shí)間老人”那兒爭取來(lái)的。
7、齊讀第一節，再次感受魯迅巨大的貢獻。
說(shuō)明:
這篇課文語(yǔ)言淺顯、直白。所以在教學(xué)的時(shí)候，教師應該將更多目光關(guān)注在語(yǔ)言能力的訓練和寫(xiě)作能力的培養上。在這個(gè)環(huán)節中，設計了概括和復述的練習。讓學(xué)生根據數據復述，既訓練了復述能力，同時(shí)了解記住名人的成就。第二次讓學(xué)生加上關(guān)聯(lián)詞簡(jiǎn)要復述魯迅是如何抓緊時(shí)間、善于擠出時(shí)間的，讓學(xué)生感受到作者選材的技巧，了解像這樣敘事明理的文章該如何選材，為將來(lái)自己能夠實(shí)際運用打下基礎。
三、總結全文，整合信息，為魯迅作簡(jiǎn)介:
1、總結全文:
師:“時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨�！濒斞笡](méi)有虛度年華，他的一生是勤奮的一生，戰斗的一生。他的巨大貢獻是從“時(shí)間老人”那兒爭取來(lái)的。魯迅先生這種惜時(shí)、勤勉的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習。
2、整合課文信息，撰寫(xiě)魯迅簡(jiǎn)介:
師:通過(guò)課文的學(xué)習，相信我們對魯迅先生也有所了解。下面，我們來(lái)試著(zhù)為魯迅先生做個(gè)簡(jiǎn)介。要比較簡(jiǎn)潔地介紹一位人物，一般需要介紹:姓名、哪里人、干什么的、突出的成就、主要的品格特點(diǎn)、最喜歡的人生格言等。
出示::姓名、哪里人、干什么的、突出的成就、主要的品格特點(diǎn)、最喜歡的人生格言
(1)學(xué)生靜心默讀課文，劃出含有有關(guān)信息的語(yǔ)句。
(2)學(xué)生撰寫(xiě)
(3)講評
3、布置作業(yè): 搜集有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩(shī)句，并摘錄下來(lái)。
魯迅先生珍惜時(shí)間課件【2】
[學(xué)習目標]
1.了解魯迅是個(gè)抓緊時(shí)間、善擠時(shí)間的人，并能產(chǎn)生崇敬之心，進(jìn)而爭取也做個(gè)珍惜時(shí)間，不虛度年華的人。
2.能正確理解三句重點(diǎn)句的含義。
3.知道列舉具體數字與反映魯迅抓緊時(shí)間、善擠時(shí)間的特點(diǎn)的關(guān)系。
4.能收集珍惜時(shí)間的格言3———5條。
[教學(xué)重點(diǎn)]
教給學(xué)生理解句子含義的方法，說(shuō)出指定句子的含義，學(xué)懂全文內容。
[教學(xué)過(guò)程]
一、啟發(fā)談話(huà)，導人新課
1、板書(shū):時(shí)間同學(xué)們，你們知道關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)或格言嗎?交流
2、板書(shū):魯迅你知道魯迅是一個(gè)怎樣的人嗎?
師:魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，魯迅的一生，是勤奮的一生，戰斗的一生，他一生取得的巨大成就是跟他對待時(shí)間的態(tài)度分不開(kāi)的。那么。魯迅先生是怎樣對待時(shí)間的呢?這是我們學(xué)了《魯迅與時(shí)間》一課后必須弄清的問(wèn)題。
3、完整課題
4、檢查預習:字
解釋
二、默讀課文，直接感知魯迅特點(diǎn)
默讀課文，思考:你認為魯迅是怎樣對待時(shí)間的?
找到課文中的句子說(shuō)。(學(xué)生只要找到文中的句子讀出即可。)
師:確實(shí)，文章的眾多字里行間，我們感受到的是:魯迅抓緊時(shí)間、善擠時(shí)間!
他對待時(shí)間，正如他自己所說(shuō)的——〈引出重點(diǎn)句學(xué)，或先學(xué):“時(shí)間，每天得到都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨�！被蛳葘W(xué):“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！薄�(示2句話(huà))
三、深讀課文，仔細品味:
1.出示句子:
時(shí)間，每天得到都是24小時(shí)，可是一天的'時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。
先反復讀句，指名讀，集體讀。然后分四步學(xué)習句子:`
(1)找:找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。(勤勉、懶散、悔恨。在這些詞語(yǔ)下面加上小圓點(diǎn)。)
(2)學(xué):學(xué)懂詞語(yǔ)的意思。
訓練:把詞語(yǔ)的意思放到句中去說(shuō)一說(shuō)�！磿r(shí)間給勤奮的人會(huì )帶來(lái)智慧和力量!而給懶散的人只能留下懊悔�！�
(3)聯(lián):聯(lián)系課文內容。找一找與句子有關(guān)的課文內容。
魯迅活了55年一生寫(xiě)作640萬(wàn)字寫(xiě)作時(shí)間18年平均每年寫(xiě)35萬(wàn)多字!
討論:!ˉ ˉ
�、亵斞富盍�55年說(shuō)明什么?(生命比較短暫)一生寫(xiě)作640萬(wàn)字，相當于本冊語(yǔ)文書(shū)122本左右，平均每年寫(xiě)7本
�、趯�(xiě)作時(shí)間18年又說(shuō)明什么?(寫(xiě)作時(shí)間也不是很長(cháng)。)
�、鄣谶@不長(cháng)的時(shí)間里，魯迅先生寫(xiě)了640萬(wàn)字，平均每年寫(xiě)35萬(wàn)多字，這些具體數字說(shuō)明了什么呢?(魯迅先生一直堅持寫(xiě)作，寫(xiě)的數量多，表明他一生勤奮。因此可以說(shuō)，時(shí)間給魯迅帶來(lái)智慧和力量。)
朗讀訓練(句子充滿(mǎn)了對魯迅先生的敬佩之情。)
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