【經(jīng)典】《陋室銘》教學(xué)設計優(yōu)秀
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的《陋室銘》教學(xué)設計優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《陋室銘》教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、熟讀成誦，并能結合課下注解及參考書(shū)里同文意
2、理解作者在文中所表現的思想內容
3、了解“銘”這種文體的基本知識，理解托物言志的手法在銘文中的使用，并模仿陋室銘寫(xiě)一篇《銘》
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀成誦理解其中的思想內容
教學(xué)難點(diǎn)：
理解托物言志的手法在本文中的作用
教學(xué)方法：
誦讀法
教學(xué)儀器：
多媒體
課時(shí)安排：
一課時(shí)
課型自讀法
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
相信大家都還記得那首膾炙人口的《秋詞》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”它的作者是唐朝著(zhù)名的詩(shī)人：劉禹錫。今天就讓我們再來(lái)學(xué)習他的一篇激情昂揚的文章《陋室銘》。解題：銘，是古代鑄在和刻在器物、碑碣上用來(lái)警戒自己或稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)發(fā)展成為一種記述功德行為或勉勵自己的文體，如座右銘、墓志銘、鐘鼎銘等。這種文體一般都要押韻。
二、熟讀課文
1、既然銘文一般都要押韻，那么就讓我們先自己將全文讀一遍，看這篇課文押的是哪個(gè)韻并找出所有的韻腳。韻腳：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭韻母：ing
2、課文的題目是《陋室銘》那么這陋室到底陋不陋呢？現在讓我們一起來(lái)讀一遍這篇課文體會(huì )這陋室到底陋不陋，文中哪句話(huà)最能體現你的觀(guān)點(diǎn)？陋室不陋“斯是陋室，惟吾德馨”
3、文章在哪些方面體現出陋室不陋？直接表現：環(huán)境清幽淡雅——“苔痕上階綠，草色入簾青”朋友談風(fēng)高雅——“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”（板書(shū)）生活安閑清雅——“可以調素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”間接表現：自比諸葛廬和子云亭
4、陋室之所以不陋的根本原因是什么？居住在陋室中人的特點(diǎn)�！翱鬃釉疲汉温�？”由作者所寫(xiě)的陋室的特點(diǎn)你覺(jué)得做這是一個(gè)怎樣的人？品行高潔、安貧樂(lè )道（板書(shū)）
5、知道了陋室為什么不陋，我們可以看出本文作者著(zhù)重想表現的是他的志向特點(diǎn)，但他卻借陋室來(lái)表現，因此本文的寫(xiě)法是什么？托物言志（板書(shū)）總結：陋室為什么不陋？
三、擴展發(fā)散
1、關(guān)于作者寫(xiě)這篇文章還有一段有趣的故事，你們想不想聽(tīng)呢？（根據當時(shí)的情況來(lái)決定講不講）據資料記載：劉禹錫因革新，得罪了當朝權貴寵臣，被貶為安徽省和州通判。按當時(shí)的規定，他應住衙門(mén)里三間三廈的屋子；可是和州的策知縣是個(gè)趨炎附勢的小人，他見(jiàn)劉禹錫被貶而來(lái)，便多方刁難他，給他小鞋穿。策知縣先叫劉禹錫在城南面江而居。劉禹錫不但不埋怨，反而高興的撰寫(xiě)了一聯(lián)貼于房門(mén)：“面對大江觀(guān)白帆，身在和州爭思辯”。他的這一舉動(dòng)氣壞了策知縣，他又令衙門(mén)的書(shū)丞將劉禹錫的'房子由城南門(mén)調至城北門(mén)，住房由三間縮小到一間半，而這一間半位于得勝河邊，附近有一排排的楊柳。劉禹錫見(jiàn)了此景，又作了一聯(lián)：“楊柳青青江水平，人在歷陽(yáng)心在京”。他仍在此處讀書(shū)作文。策知縣氣得肺都要炸了，又和書(shū)丞商量，為劉禹錫在城中尋了一間只能容一床一桌一椅的小屋。僅半年，連搬三次家。劉禹錫想此官欺人太甚了，便憤然提筆寫(xiě)下《陋室銘》并請人刻于石上，立在門(mén)前，氣得策知縣一籌莫展，啞口無(wú)言。由此可見(jiàn)《陋室銘》并非是自命清高、孤芳自賞之作，而是憤世疾俗之作。所謂清高是“不問(wèn)政治，與世無(wú)爭，安貧樂(lè )道，潔身自好”。劉禹錫寫(xiě)《陋室銘》本身就是與惡勢力進(jìn)行不屈的抗爭，為官而不計較居室的大小、陋與不陋，恰是他為政清廉的真實(shí)寫(xiě)照。
2、相信大家都有自己的座右銘，用它來(lái)鼓勵自己、鞭策自己�，F在就讓我們在一張紙上寫(xiě)下自己的座右銘，先在紙上寫(xiě)好你的名字，然后我們在班里猜一猜這是誰(shuí)的座右銘。（學(xué)生活動(dòng)）
四、總結
1、一起將此文試著(zhù)背一遍；
2、你學(xué)到了什么？（學(xué)生自己總結）
五、作業(yè)
1、背誦課文，翻譯課文
2、預習《愚公移山》
板書(shū)設計
陋室銘
劉禹錫陋室不陋直接表現：環(huán)境清幽淡雅托物言志朋友談風(fēng)高雅生活安閑清雅間接表現：自比諸葛廬和子云亭作者特點(diǎn)：品行高潔安貧樂(lè )道
《陋室銘》教學(xué)設計優(yōu)秀2
課前布置預習：
朗讀課文，達到熟讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀導入
同學(xué)們，這節課我們來(lái)一起學(xué)習一篇文言短文《陋室銘》，課前已給大家布置了預習，要求讀熟課文。下面給大家一點(diǎn)時(shí)間，自由朗讀，兩分鐘后，請同學(xué)來(lái)大聲朗讀。
二、整體感知
1、自由朗讀
2、指名朗讀，同學(xué)互相糾正讀音、停頓。
3、完成《配套練習冊》“積累運用”第1題，給下列加點(diǎn)字注音
苔痕（tái hén）陋室（lóu）鴻儒（rú）
案牘（dú）德馨（xīn）
4、自主學(xué)習，完成《配套練習冊》“積累運用”第6題，有關(guān)作家文學(xué)常識。
《陋室銘》作者劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代（朝代）文學(xué)家。
【補充：劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代詩(shī)人、哲學(xué)家�！�
“銘”本意指古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。
【補充：背景資料，作者因參加政治革新運動(dòng)得罪當朝權貴，被一貶再貶，半年內連搬三次家，住房一次比一次小，最后僅一斗室。在此背景下，憤然提筆寫(xiě)下《陋室銘》�！�
5、對照注解，疏通文意
從題目開(kāi)始，一人一句，先自主完成，后互助解決疑難。
明確：自主疏通文意，互助解決疑難，指名回答，師生共同明確文意。
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