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李商隱《夜雨寄北》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的李商隱《夜雨寄北》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
李商隱《夜雨寄北》教案1
教學(xué)目標:
1、參看注釋?zhuān)私庠?shī)句意思,大致理解詩(shī)文所描述的情景。
2、扣詞想像,深入感悟作者當時(shí)的離愁和對家人的深切思念。
3、有感情地朗讀詩(shī)文,熟讀成誦。
4、聯(lián)系比較,領(lǐng)悟寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)想像詩(shī)句描繪的景象,感受雨夜里作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
1、寫(xiě)夜雨及歡聚的情景對表達情感的作用。
2、對比寫(xiě)法的巧妙運用。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
一、引入
1、指名背《憶山東兄弟》,說(shuō)說(shuō)它表達了怎樣的思想感情。
2、今天,再來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)思念家鄉親人的唐詩(shī),看看在表達上有什么不同。
二、讀題
(課前板書(shū)全詩(shī))
1、詩(shī)題怎么理解?看注釋?zhuān)伎,講通題意。(點(diǎn)擊注釋)
2、補充背景:這首詩(shī)是李商隱在一個(gè)雨夜寫(xiě)給他妻子的一封信。當時(shí)李商隱在巴蜀的一個(gè)州府(今四川三臺縣)做幕僚,妻子卻在北方的長(cháng)安居住,兩地分居,長(cháng)期不能相聚。
三、讀通詩(shī)文,感知詩(shī)意
1、在那個(gè)雨夜,作者李商隱在信中給妻子講了些什么呢?先聽(tīng)老師來(lái)讀讀。
2、同學(xué)們學(xué)著(zhù)讀上兩三遍,把詩(shī)讀通順,讀出節奏。
3、指名讀,齊讀。
4、李商隱在信中究竟對妻子說(shuō)了些什么呢?表達了個(gè)什么意思?請看看注釋?zhuān)瑺幦∽约号靼住?/p>
5、質(zhì)疑討論,梳通大意。
(1)理解第一句有難處嗎?——梳通大意。并補充:你知道當時(shí)作者與家人分別多久了嗎?(一年多了。)
(2)理解第二有問(wèn)題嗎?(隨機感知:秋池——秋天的池塘,有什么特點(diǎn)?)梳通后提示:這雨是哪里的雨,哪個(gè)季節的雨?
(3)再看三、四句,釋疑。補充:“共剪西窗燭”意味著(zhù)什么?“話(huà)”這里當“聊天”、“傾聽(tīng)”講。話(huà)什么?(作者的感受,心情,對家人的思念。)——梳通句意。
6、再讀這首詩(shī),看作者在詩(shī)中表達了什么感情,你是從哪里讀出來(lái)的?(思念家人——第一句;盼望團聚——第三、四句)
四、順情扣疑,導入深究
那么,作者的思念有多濃,盼望有多深呢?這些情感跟夜雨又有什么關(guān)系呢?讓我們走進(jìn)這個(gè)雨夜,走進(jìn)作者內心,去深入品讀。
1、先來(lái)感受一下這場(chǎng)夜雨。誰(shuí)來(lái)讀一下寫(xiě)夜雨的句子。
2、閉眼想象一下,你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面,聽(tīng)到了怎樣的聲音?
3、這樣的夜雨會(huì )帶給游子怎樣的感受?誰(shuí)有過(guò)雨夜里獨處的經(jīng)歷?感受如何?獨在異鄉無(wú)人陪伴的李商隱當時(shí)在哪里?心情會(huì )如何?——讀出感受。
4、作者是怎樣讓我們看到這么豐富的東西,聽(tīng)到這么豐富的聲音,體會(huì )到他內心的感情的?——借景抒情,僅用7個(gè)字,太凝練了!
五、抓住細節,體悟詩(shī)情
1、在這個(gè)孤寂的雨夜,作者望著(zhù)夜雨,在沉思些什么呢?哪些詩(shī)句是作者的所想?
2、扣“問(wèn)”:
(1)(讀第一句)誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)?妻子在哪里問(wèn)?(在作者的想象里)
(2)當作者想到妻子在一次又一次急切地詢(xún)問(wèn)自己的歸期,而自己又“未有期”時(shí),作者心中會(huì )涌起怎樣的情緒?(焦急、愁苦、悲凄、怨恨……)——配樂(lè )讀詩(shī)——這焦急、愁苦、悲涼……都是怎么表達出來(lái)的?——畫(huà)“問(wèn)歸期”、“未有期”:是將這兩組詞這六個(gè)字排放在一起迸發(fā)出來(lái)的!這是一個(gè)什么手法?(對比),這樣一對比,讓人感到這現實(shí)是怎樣的.呀?(殘酷)
3、品讀幻想團聚的細節
(1)再讀后兩句。這兩句寫(xiě)的是什么情景?(想像與妻子團聚的情景)
(2)你仿佛看到怎樣的畫(huà)面?
(3)你仿佛聽(tīng)到作者在話(huà)什么?(小練筆)
(4)情境匯報:
A、在跳躍的火焰中,作者一邊剪著(zhù)燭花,一邊深情地對妻子說(shuō):……
B、作者握著(zhù)妻子的手,感慨地說(shuō):與你在一塊的日子多溫馨啊!可那個(gè)雨夜……
(5)在作者幻想團聚的夜晚,作者話(huà)點(diǎn)別的什么不行嗎?為何偏要“話(huà)巴山夜雨時(shí)”?(它和“共剪西窗燭”再次形成鮮明的對比,一對比,今夜的孤寂顯得更加難以排遣)。
4、配樂(lè )讀整首詩(shī),問(wèn):在這雨夜寫(xiě)下的寄出的是一腔什么情緒?
六、比照互讀,感悟寫(xiě)法
1、人同此心,心同此理,遠在他鄉與親人分離的游子都會(huì )產(chǎn)生濃濃的思鄉之情,尤其是逢上特別的時(shí)刻!僮x《憶山東兄弟》。
2、將《夜雨寄北》與《憶山東兄弟》比較一下,有什么異同?
(同:都選取了典型的時(shí)刻來(lái)寫(xiě),都用了對比的手法,都通過(guò)寫(xiě)所想來(lái)抒情。異:《夜》詩(shī)選取了更典型的細節,且表達更含蓄。)
李商隱《夜雨寄北》教案2
教學(xué)目標:
知識目標
掌握為什么要剪“西窗燭”。
能力目標
背誦全文,并擴寫(xiě)成一段優(yōu)美的文字。
情感目標
體會(huì )作者的思念之情,培養欣賞詩(shī)歌的情感體驗
教學(xué)重難點(diǎn):
設身當時(shí)的情境,感悟作者的情感。
教學(xué)準備:
黑板,教科書(shū),多媒體教室。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
欣賞一段背景音樂(lè )《相思》引入情境。
二、作者簡(jiǎn)介
李商隱(813?——858)字義山,懷州河內人。詩(shī)與杜牧齊名,有“小李杜”之稱(chēng),有《李義山詩(shī)集》。
三、朗讀
結合注釋?zhuān)焖俚臑g覽一遍課文,老師范讀一遍,找朗誦水平高的學(xué)生范讀一遍,然后集體朗誦一遍。
四、重點(diǎn)串講,深入情境,領(lǐng)會(huì )作者的境地
君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭,卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。
、侔蜕剑涸诮袼拇ㄊ∧辖h北。
、诠掺逦鞔盃T:翦同剪;在西窗下共剪燭蕊。
、蹍s話(huà):重頭談起。
這首詩(shī)所寄何許人,有友人和妻子兩說(shuō)。前者認為李商隱居留巴蜀期間,正是在他三十九歲至四十三歲做東川節度使柳仲郢幕僚時(shí),而在此之前,其妻王氏已亡。持者認為在此之前李商隱已有過(guò)巴蜀之游。也有人認為它是寄給“眷屬或友人”的。從詩(shī)中所表現出熱烈的思念和纏綿的情感來(lái)看,似乎寄給妻子更為貼切。
開(kāi)首點(diǎn)題,“君問(wèn)歸期未有期”,讓人感到這是一首對話(huà)體的詩(shī)。詩(shī)前省去一大段內容,可以猜測,此前詩(shī)人已收到妻子的來(lái)信,信中盼望丈夫早日回歸故里。詩(shī)人自然也希望能早日回家團聚。但因各種原因,愿望一時(shí)還不能實(shí)現。首句流露出離別之苦,思念之切。
次句“巴山夜雨漲秋池”是詩(shī)人告訴妻子自己身居的環(huán)境和心情。秋山夜雨,總是喚起離人的愁思,詩(shī)人用這個(gè)寄人離思的景物來(lái)表了他對妻子的無(wú)限思念。仿佛使人想象在一個(gè)秋天的某個(gè)秋雨纏綿的夜晚,池塘漲滿(mǎn)了水,詩(shī)人獨自在屋內倚床凝思。想著(zhù)此時(shí)此刻妻子在家中的生活和心境;回憶他們從前在一起的共同生活;咀嚼著(zhù)自己的'孤獨。
三、四句“何當共剪西窗燭,卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”,這是對未來(lái)團聚時(shí)的幸福想象。心中滿(mǎn)腹的寂寞思念,只有寄托在將來(lái)。那時(shí)詩(shī)人返回故鄉,同妻子在西屋的窗下竊竊私語(yǔ),情深意長(cháng),徹夜不眠,以致蠟燭結出了蕊花。他們剪去蕊花,仍有敘不完的離情,言不盡重逢后的喜悅。這首詩(shī)既描寫(xiě)了今日身處巴山傾聽(tīng)秋雨時(shí)的寂寥之苦,又想象了來(lái)日聚首之時(shí)的幸福歡樂(lè )。此時(shí)的痛苦,與將來(lái)的喜悅交織一起,時(shí)空變換,此詩(shī)語(yǔ)言樸素流暢,情真意切!鞍蜕揭褂辍笔啄┲貜统霈F,令人回腸蕩氣!昂萎敗本o扣“未有期”,有力地表現了作者思歸的急切心情。
五、有感情的朗讀全文
六、總結全文并背誦這首詩(shī)
七、布置作業(yè)
將本詩(shī)改寫(xiě)成一段優(yōu)美的文字,字數不限,沒(méi)背會(huì )的同學(xué)下來(lái)將詩(shī)背熟!下節課交作業(yè)。
八、課后小結
李商隱《夜雨寄北》教案3
教學(xué)目標:
1、參看注釋?zhuān)私庠?shī)句意思,大致理解詩(shī)文所描述的情景。
2、扣詞想像,深入感悟詩(shī)人當時(shí)的離愁和對家人的深切思念。
3、有感情地朗讀詩(shī)文,熟讀成誦。
4、聯(lián)系比較,領(lǐng)悟寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)想像詩(shī)句描繪的景象,感受雨夜里詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
1、寫(xiě)夜雨及歡聚的情景對表達情感的作用。
2、對比寫(xiě)法的巧妙運用。
教學(xué)時(shí)間:
一、引入
1、指名背《憶山東兄弟》,說(shuō)說(shuō)它表達了怎樣的思想感情。
2、今天,再來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)思念家鄉親人的唐詩(shī),看看在表達上有什么不同。
二、讀題
(課前板書(shū)全詩(shī))
1、詩(shī)題怎樣理解?看注釋?zhuān)伎,講通題意。(點(diǎn)擊注釋)
2、補充背景:這首詩(shī)是李商隱在一個(gè)雨夜寫(xiě)給他妻子的一封信。當時(shí)李商隱在巴蜀的一個(gè)州府(今四川三臺縣)做幕僚,妻子卻在北方的長(cháng)安居住,兩地分居,長(cháng)期不能相聚。
三、讀通詩(shī)文,感知詩(shī)意
1、在那個(gè)雨夜,詩(shī)人李商隱在信中給妻子講了些什么呢?先聽(tīng)老師來(lái)讀讀。
2、學(xué)生們學(xué)著(zhù)讀上兩三遍,將詩(shī)讀通順,讀出節奏。
3、指名讀,齊讀。
4、李商隱在信中究竟對妻子說(shuō)了些什么呢?表達了個(gè)什么意思?請看看注釋?zhuān)瑺幦∽约号靼住?/p>
5、質(zhì)疑討論,梳通大意。
(1)理解第一句有難處嗎?——梳通大意。并補充:你知道當時(shí)詩(shī)人與家人分別多久了嗎?(一年多了。)
(2)理解第二有問(wèn)題嗎?(隨機感知:秋池——秋天的池塘,有什么特點(diǎn)?)梳通后提示:這雨是哪里的雨,哪個(gè)季節的雨?
(3)再看三、四句,釋疑。補充:“共剪西窗燭”意味著(zhù)什么?“話(huà)”這里當“聊天”、“傾聽(tīng)”講。話(huà)什么?(詩(shī)人的感受,心情,對家人的思念。)——梳通句意。
6、再讀這首詩(shī),看詩(shī)人在詩(shī)中表達了什么感情,你是從哪里讀出來(lái)的?(思念家人——第一句;盼望團聚——第三、四句)
四、順情扣疑,導入深究
那么,詩(shī)人的思念有多濃,盼望有多深呢?這些情感跟夜雨又有什么關(guān)系呢?讓我們走進(jìn)這個(gè)雨夜,走進(jìn)詩(shī)人內心,去深入品讀。
1、先來(lái)感受一下這場(chǎng)夜雨。誰(shuí)來(lái)讀一下寫(xiě)夜雨的句子。
2、閉眼去想象一下,你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面,聽(tīng)到了怎樣的聲音?
3、這樣的夜雨會(huì )帶給游子怎樣的感受?誰(shuí)有過(guò)雨夜里獨處的經(jīng)歷?感受如何?獨在異鄉無(wú)人陪伴的李商隱當時(shí)在哪里?心情會(huì )如何?——讀出感受。
4、詩(shī)人是怎樣讓我們看到這么豐富的東西,聽(tīng)到這么豐富的聲音,體會(huì )到他內心的感情的?——借景抒情,僅用7個(gè)字,太凝練了!
五、抓住細節,體悟詩(shī)情
1、在這個(gè)孤寂的雨夜,詩(shī)人望著(zhù)夜雨,在沉思些什么呢?哪些詩(shī)句是詩(shī)人的所想?
2、扣“問(wèn)”:
(1)(讀第一句)誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)?妻子在哪里問(wèn)?(在詩(shī)人的想象里)
(2)當詩(shī)人想到妻子在一次又一次急切地詢(xún)問(wèn)自己的歸期,而自己又“未有期”時(shí),詩(shī)人心中會(huì )涌起怎樣的情緒?(焦急、愁苦、悲凄、怨恨……)——配樂(lè )讀詩(shī)——這焦急、愁苦、悲涼……都是怎樣表達出來(lái)的?——畫(huà)“問(wèn)歸期”、“未有期”:是將這兩組詞這六個(gè)字排放在一起迸發(fā)出來(lái)的!這是一個(gè)什么手法?(對比),這樣一對比,讓人感到這現實(shí)是怎樣的呀?(殘酷)
3、品讀幻想團聚的細節
(1)再讀后兩句。這兩句寫(xiě)的是什么情景?(想像與妻子團聚的情景)
(2)你仿佛看到怎樣的畫(huà)面?
(3)你仿佛聽(tīng)到詩(shī)人在話(huà)什么?(小練筆)
(4)情境匯報:
A、在跳躍的火焰中,詩(shī)人一邊剪著(zhù)燭花,一邊深情地對妻子說(shuō):……
B、詩(shī)人握著(zhù)妻子的.手,感慨地說(shuō):與你在一塊的日子多溫馨啊!可那個(gè)雨夜……
(5)在詩(shī)人幻想團聚的夜晚,詩(shī)人話(huà)點(diǎn)別的什么不行嗎?為何偏要“話(huà)巴山夜雨時(shí)”?(它和“共剪西窗燭”再次形成鮮明的對比,一對比,今夜的孤寂顯得更加難以排遣)。
4、配樂(lè )讀整首詩(shī),問(wèn):在這雨夜寫(xiě)下的寄出的是一腔什么情緒?
六、比照互讀,感悟寫(xiě)法
1、人同此心,心同此理,遠在他鄉與親人分離的游子都會(huì )產(chǎn)生濃濃的思鄉之情,尤其是逢上特別的時(shí)刻!僮x《憶山東兄弟》。
2、將《夜雨寄北》與《憶山東兄弟》比較一下,有什么異同?
(同:都選取了典型的時(shí)刻來(lái)寫(xiě),都用了對比的手法,都通過(guò)寫(xiě)所想來(lái)抒情。異:《夜》詩(shī)選取了更典型的細節,且表達更含蓄。)
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