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高一語(yǔ)文離騷教案

時(shí)間:2024-07-24 11:04:19 離騷 我要投稿
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高一語(yǔ)文離騷教案

  點(diǎn)擊目標

高一語(yǔ)文離騷教案

  1了解屈原生平,理解詩(shī)人熱愛(ài)祖國、憂(yōu)國憂(yōu)民的高尚品質(zhì),從而培養學(xué)生愛(ài)國憂(yōu)民的思想感情。

  2反復誦讀,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),疏通詩(shī)句,培養學(xué)生初步鑒賞、評價(jià)古詩(shī)文的能力。

  3通過(guò)鑒賞重要語(yǔ)句,讓學(xué)生理解并感受詩(shī)中作者的愛(ài)國憂(yōu)民情感及追求理想九死不悔的精神。

  鎖定重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1了解屈原生平及《楚辭》的一般特點(diǎn)

  2鑒賞重要語(yǔ)句,感受屈原高尚的人格美。

  難點(diǎn):

  1關(guān)鍵詞語(yǔ)的疏通理解。

  2欣賞詩(shī)中的比喻手法,了解《離騷》的浪漫主義特色。

  教與學(xué)互動(dòng)設計

  (一)創(chuàng )設情景、激情導入

  使用多媒體.課件,讓學(xué)生觀(guān)看影片《屈原》的幾組鏡頭:

  屈原被越王放逐,形容枯槁,行吟澤畔,抱石沉江,并配以主題歌曲。

  提問(wèn) 你們知道屏幕上這位歷經(jīng)坎坷,依然忠君愛(ài)國的詩(shī)人是誰(shuí)嗎?(學(xué)生答:屈原)端午節時(shí)

  民間有一個(gè)習俗:吃粽子、賽龍舟(放出粽子,賽龍舟圖畫(huà))就是為了紀念屈原的。

  (二)自主 合作 探究

  1關(guān)于作者及《離騷》

  讓學(xué)生結合課文注釋及有關(guān)工具書(shū)介紹屈原,教師予以補充,多媒體出示有關(guān)屈原的鏡頭及生平簡(jiǎn)介。

  屈原,戰國末期楚國人,杰出的政治家和愛(ài)國詩(shī)人。名平,字原。丹陽(yáng)(今湖北秭歸)人。他出身于楚國貴族,與懷王同祖。屈原學(xué)識淵博,對天文、地理、禮樂(lè )制度以及周以前各代的治亂興衰等,都很熟悉,善外交辭令。在政治上他推崇“美政”,即圣君賢相的政治,認為只有圣君賢相才能把國家治理好

  ,有強烈的憂(yōu)國憂(yōu)民、忠君致治的思想。他曾任左徒,輔佐懷王,參與議論國事及應對賓客,起草憲令及變法,對外參加合縱派與秦斗爭,兩度出使齊國。因受小人陷害,他兩次被流放,最后投汨羅江而死,以明忠貞愛(ài)國之懷。

  今天,我們就來(lái)學(xué)習他的代表作《離騷》

  本文選自《楚辭》。(投影)

  “楚辭”是戰國時(shí)期興起于楚國的一種詩(shī)歌樣式,是以屈原以及宋玉的作品為主體的詩(shī)歌總集。其中最有代表性的是屈原的代表作:《離騷》,

  2.整體感知

 。1)誦讀課文

 、俜配浺艋蚪處煼蹲x

  第一遍:要求學(xué)生注意聽(tīng)準字音及句子的節奏。第二遍:讓學(xué)生輕聲跟讀。第三遍:讓學(xué)生大聲朗讀。

 、谥该麑W(xué)生朗讀,其他同學(xué)指正讀音及節奏。

 、劢處.總結騷體詩(shī)的誦讀節奏。一般三四個(gè)節拍,隨文切分。

 、芗w朗讀,要求讀出語(yǔ)氣。

  提示:“兮”字,語(yǔ)氣助詞,讀時(shí)應拉長(cháng)語(yǔ)氣,齊讀時(shí)感受文章所表達的思想感情。

 。2)疏通詩(shī)句,初步感知。(要求學(xué)生默讀課文并借助課文注釋及工具書(shū),邊讀邊歸納,教師巡視作必要點(diǎn)撥,解答學(xué)生的疑問(wèn)。)

 。3)質(zhì)疑釋疑(要求學(xué)生四人一組,把不理解的地方寫(xiě)到紙上,并由一名代表提出,教師可讓其他學(xué)生一起討論,如若較難,則由教師分析。)

 、僦匾~語(yǔ)(投影)

  苗裔(yì):后代子孫 孟陬(zōu):正月 揆(kuí)揣度 扈(hù)被、披 辟芷(zhǐ):香草名,即白芷 汨(yù):水急流貌

  搴(qiān):攀、折 阰(pí):山坡、嶺上 騏驥(qíjì)駿馬 申椒(jiāo) 申地產(chǎn)的椒 蕙茝(chǎi)香草名

  昌被(pī):穿衣而不系帶的樣子,比喻狂亂不羈 憚(dān):害怕 捷徑:比喻政治上的邪道

  踵(zhǒng):腳后跟 荃(quán):香草名,喻楚懷王 謇謇(jiǎn):忠貞的樣子

  羌(qiāng)楚辭中所特有的語(yǔ)氣詞 靈修:神明、有遠見(jiàn)的人,喻楚懷王

 、谕僮

  肇錫余以嘉名:錫通“賜” 賜給

  來(lái)吾道夫先路也:道(dǎo)通“導”向導

  指九天以為正兮:正 通“證”

 、弁(lèi)活用

  名余曰正則兮。名詞用作動(dòng)詞 命名

  字余田靈均。名詞用作動(dòng)詞 給人取表字

 、芴厥饩涫

  恐年歲之不吾與:否定句中代詞作賓語(yǔ),賓語(yǔ)前置,應為“不與吾” 全句譯為,只怕年歲不等待我。

 。4)主旨把握

  課文節選部分表達了屈原什么樣的思想感情。(學(xué)生討論.教師作適當點(diǎn)撥)

 。勖鞔_]節選部分,詩(shī)人自述身世、品質(zhì)、政治理想以及自己的忠誠不為君王理解的苦悶之情,表現了屈原堅持“美政”、至死不悔的高尚節操,

  抒發(fā)了詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民、獻身理想的愛(ài)國情感。

  3研讀探究

 。1)在你的想像中,屈原有怎樣的外貌,怎樣的風(fēng)度?

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