林清玄《好雪片片》教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　　1.通過(guò)朗讀感受文章的哲理深意;

　　2.把握流浪老人的形象，體會(huì )作者在流浪老人身上寄寓的情感;

　　3.領(lǐng)悟“好雪片片，不落別處”的深意;

　　4.學(xué)習流浪老人無(wú)論境況如何都能保持善良的本性、執著(zhù)地為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.把握文章寫(xiě)作思路;

　　2.把握流浪老人的形象，體會(huì )作者在流浪老人身上寄寓的情感;學(xué)習流浪老人無(wú)論境況如何都能保持善良的本性、執著(zhù)地為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.理解“好雪片片，不落別處”的深意，領(lǐng)悟文章的中心思想;

　　2.學(xué)習本文的語(yǔ)言特色。

　　【教學(xué)方法】

　　1.教師引導學(xué)生通過(guò)朗讀感受文章的優(yōu)美意境，巧妙構思，深邃寓意;

　　2.以討論為載體，學(xué)生開(kāi)展探究，主動(dòng)思索。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

　　一、導入

　　同學(xué)們，我們生活在愛(ài)的世界里。和善是一種愛(ài)，它如江南三月的小雨，潤綠了荒蕪的原野;寬容也是一種愛(ài)，它像北國九月的冬陽(yáng)，溫暖著(zhù)冰冷的心房。愛(ài)與被愛(ài)都是一種幸福。走在愛(ài)的世界里，我們不僅會(huì )收獲許多感動(dòng)，也學(xué)會(huì )了感動(dòng)別人。林清玄先生在他的散文集中有一段充滿(mǎn)哲理的語(yǔ)言:“好的圍棋要慢慢地下，好的生活歷程要細細品味，不要著(zhù)急把棋盤(pán)下滿(mǎn)，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能體會(huì )水之媚的人不一定要住在水旁，能欣賞象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就夠了，因為最美的事物永遠是在心中，不是在眼里。”

　　今天我們就從林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世間“最明凈的善意”。

　　讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)龐蘊禪師的相關(guān)資料，了解引文“好雪片片，不落別處”的出處及其原始含義，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復述，為進(jìn)一步領(lǐng)悟課文的主旨掃清運用典故方面的障礙。

　　二、字詞檢查

　　燠(yù)熱　 　污穢(huì)　 　笨拙(zhuō)　 　家當(dàng) 　　獎券(quàn)

　　采用搶答的方式，要求學(xué)生讀出音、說(shuō)出義。

　　三、有感情朗讀課文，理清思路

　　全文分為三部分：

　　第一部分(從“在信義路上”到“小部分人則投以同情”)概括描寫(xiě)流浪老人的衣著(zhù)外貌及其日常生活情況，交代他的身份以及人們對他的態(tài)度。

　　本部分一、二、三、四段與第五段形成分總關(guān)系，第五段是對一、二、三、四段所寫(xiě)內容的總結和補充，第六段交代人們對流浪老人的態(tài)度，進(jìn)一步說(shuō)明流浪老人的生存處境。

　　第二部分(從“我每次經(jīng)過(guò)那里”到“鼻子因而酸”)記述第一次買(mǎi)獎券和流浪老人為“我”扣扣子的事情，表現流浪老人善良的心靈。

　　第三部分(“老人依然是街頭的流浪漢”到結尾)以議論的方式，表達作者的觀(guān)點(diǎn)，揭示文章的中心。

　　四、品讀課文

　　(一)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，感知流浪老人的形象，體會(huì )他的美好心靈。

　　1.瀏覽課文第一部分。

　　(1)找出文中描寫(xiě)流浪老人外形和生活情形的關(guān)鍵語(yǔ)句。

　　明確：

　�、偌词乖跓岬綌z氏三十八度的盛夏，他也著(zhù)一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。

　�、谀敲春竦囊挛锸顾�肥胖笨重有如水桶。

　�、鬯�腳上穿著(zhù)一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。

　�、芷匠Ｋ�就蹲坐在街角歪著(zhù)脖子，看來(lái)往的行人，也不說(shuō)話(huà)，只是輕輕地搖動(dòng)手里的獎券。

　�、萑绻�是中午過(guò)后，他就走到賣(mài)自助餐攤子的前面一站，想買(mǎi)一些東西來(lái)吃，攤販看到他，通常會(huì )盛一盒便當送給他。

　�、薜揭雇�，他會(huì )找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺(jué)。

　�、邘缀踅K日不說(shuō)一句話(huà)。

　　(2)這部分主要采用了哪種描寫(xiě)手法來(lái)對流浪老人進(jìn)行描寫(xiě)?突出了流浪老人形象的什么特點(diǎn)?

　　明確：動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)。突出了流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙

　　(3)作者渲染流浪老人的形象特點(diǎn)有何用意?

　　明確：文章欲揚先抑，渲染流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙的形象，與后文老人表現出來(lái)的美好品質(zhì)構成鮮明的對比，彰顯了無(wú)處不在的美好人性。

　　2.欣賞課文第二部分，回答下列問(wèn)題：

　　(1)本部分寫(xiě)了兩件有關(guān)流浪老人的事情，是哪兩件?

　　明確：一件是“我”第一次買(mǎi)老人獎券的事;一件是老人為“我”扣扣子的事。

　　(2)寫(xiě)“我”第一次買(mǎi)老人獎券的事，運用了哪些描寫(xiě)方法?

　　明確：動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)

　　(3)找出這部分中描寫(xiě)老人動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。

　　明確：動(dòng)作描寫(xiě)：

　�、偎�的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著(zhù)，摸索半天掏出一個(gè)小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷得無(wú)法和他相配。

　�、诶先诵⌒牡匕血勅�裝進(jìn)紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作也十分艱困。

　�、鬯�終于裝好了，慎重地把紅套子交給我。

　　明確：語(yǔ)言描寫(xiě)：

　�、�“不行的，討個(gè)喜氣，祝你中獎!”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說(shuō)出充滿(mǎn)鄉音的話(huà)。

　　明確：嶄新、美艷的紅色塑膠套與骯臟的衣服、獎券形成鮮明的對比;動(dòng)作的緩慢、笨拙、艱困和態(tài)度的小心、慎重形成鮮明的對比。對比中突顯了流浪老人內心的美好、對善良的堅持

　　(4)寫(xiě)“我”第一次買(mǎi)老人獎券的事重在寫(xiě)流浪老人的動(dòng)作，寫(xiě)老人為“我”扣扣子的事又重在寫(xiě)什么呢?

　　明確：重在寫(xiě)“我”的感受。

　　(5)“我”的感受是什么?這對表現流浪老人有何作用?

　　明確：

　�、偎�把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來(lái)幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒(méi)有退避。

　�、谀菚r(shí)我真正感覺(jué)到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會(huì )從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸

　　通過(guò)寫(xiě)“我”的感受，表現了老人“明凈的善意”給人帶來(lái)的溫暖。

　　(二)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，感知“我”的心靈世界，體會(huì )“我”的善良和“我”對來(lái)自平凡世界的人際溫暖的敏銳感知，從而學(xué)會(huì )怎樣體察他人的善意、怎樣善待他人

　　1.“我”和其他人對老人的態(tài)度有什么不同?

　　明確：對于街頭的這位老人，大部分人都會(huì )投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。

　　我每次經(jīng)過(guò)那里，總會(huì )向老人買(mǎi)兩張獎券，雖然我知道即使每天買(mǎi)兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但買(mǎi)獎券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。

　　2.“我”對老人除了同情，還有一些什么樣的情感?在文中找到相應的語(yǔ)句。

　　明確：

　�、倜看�，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進(jìn)紅封套，溫暖四處流動(dòng)著(zhù)。

　�、谒�把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來(lái)幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒(méi)有退避。

　�、勰菚r(shí)我真正感覺(jué)到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會(huì )從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。

　�、茉谖覀冎�間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。

　�、菸蚁蚶先速I(mǎi)過(guò)很多很多獎券，從未中過(guò)獎，但每次接過(guò)小紅套時(shí)，我覺(jué)得那一刻已經(jīng)中獎了，真的是“一券在手，希望無(wú)窮”。我的希望不是獎券，而是人的好本質(zhì)，不會(huì )被任何境況所淹沒(méi)。

　　“我”敏銳的感受著(zhù)老人帶來(lái)的“溫暖四處流動(dòng)著(zhù)”，感動(dòng)著(zhù)流浪老人“明凈的善意”，從老人那里感悟到“人的好本質(zhì)，不會(huì )被任何境況所淹沒(méi)”。在這些感受、感動(dòng)、感悟里，“我”從同情老人的處境到感動(dòng)于老人的善良與真誠的關(guān)懷，到尊重老人、和老人建立起了特殊的友誼。

　　3.說(shuō)說(shuō)“我”是個(gè)什么樣的人?

　　明確：是一個(gè)善良并對來(lái)自平凡世界的人際溫暖有著(zhù)敏銳的感知力的人。

　　(三)結合課文第三部分，理解文章主旨。

　　1.如何理解“好雪片片，不落別處”?

　　明確：唐代的龐居士對禪有精深的理解，他是藥山惟儼大師的弟子。一次，他到藥山那里求法，告別藥山，藥山命門(mén)下十多個(gè)禪客相送。龐居士和眾人邊說(shuō)邊笑，走到門(mén)口，推開(kāi)大門(mén)，但見(jiàn)得漫天的大雪，紛紛揚揚，乾坤正在一片混莽之中。眾人都很喜歡。龐居士指著(zhù)空中的雪片，不由得發(fā)出感慨：“好雪片片，不落別處。”有一個(gè)禪客問(wèn)道：“那落在什么地方?”被龐居士打了一掌。

　　這是禪宗中最美妙的故事之一。龐居士的意思是，好雪片片，在眼前飄落，你就盡情領(lǐng)略天地間的這一片瀟灑風(fēng)光。它所隱含的意思是，生活處處都有美，美好的事物不在別處，就在我們身邊。但是很多人卻常常對眼前的好雪片片視而不見(jiàn)，糾纏在利益中、欲望中、沒(méi)有意思的計較中，生活的美意從我們眼前滑落。羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。”所以，我們要擦亮慧眼，去發(fā)現并享受身邊的美。

　　2.文章以“好雪片片”為題，又以“好雪片片，不落別處”收束全文，你覺(jué)得有什么好處?

　　明確：起到點(diǎn)題的作用。作者把老人的美好心靈，看作是“灌溉了我們的心田”的“生活中的好雪、明凈之雪”。美，存在于作者和讀者的心頭，恰似好雪滋潤大地，心靈之美滋潤心田，使文章增添濃濃的詩(shī)意。

　　(四)小結

　　流浪老人處于社會(huì )的最底層但不以為苦，真誠地關(guān)心、祝愿每一個(gè)向他買(mǎi)獎券的人，用他“明凈的善意”帶給別人“四處流動(dòng)”的溫暖;而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報了這一切。善良的老人和善良的作者教會(huì )了我們該如何體察他人的善意，又該怎樣善意的對待他人。“人的好本質(zhì)，不會(huì )被任何境況所淹沒(méi)”，讓我們的身邊時(shí)時(shí)飄落起美麗動(dòng)人的“好雪片片”吧。

　　五、作業(yè)

　　1.詞語(yǔ)積累

　　燠(yù)熱　能　污穢(huì)　 　笨拙(zhuō)　　家當(dàng)　　獎券(quàn)

　　2.思考本文的語(yǔ)言特色，完成課后第三題。

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