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李白《靜夜思》教案設計（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的李白《靜夜思》教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
李白《靜夜思》教案設計 1
教學(xué)目標：
1．思想認識：體會(huì )詩(shī)中表達的思想感情，陶冶愛(ài)美情趣。
2．基礎知識：理解詞句意思，了解古詩(shī)敘述的內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
吟誦古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)中表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
想像詩(shī)歌內容，陶冶愛(ài)美情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故引新，明確目標
1．引導學(xué)生回憶李白寫(xiě)的一首思念、牽掛故鄉的詩(shī)——《靜夜思》。
過(guò)渡語(yǔ)：我們今天學(xué)習宋代詩(shī)人陸游寫(xiě)的一首牽掛祖國的詩(shī)。（板書(shū)課題：示兒）
2．提問(wèn)：我們在第十一冊學(xué)了三首古詩(shī)，請回憶我們是從哪幾方面學(xué)習的？
引導學(xué)生回答，投影儀顯示本課學(xué)習目標：
�、賹W(xué)習詞句意思，了解古詩(shī)內容；
�、隗w會(huì )詩(shī)中的思想感情。
二、揭示詩(shī)題，介紹背景
l．讀題質(zhì)疑。①說(shuō)說(shuō)“示”的意思；（告訴、告知）②問(wèn)：根據題目引導學(xué)生答出：誰(shuí)告訴兒子？告訴什么給兒子？為什么告訴兒子？
2．讀“預習”，簡(jiǎn)介作者陸游和他當時(shí)寫(xiě)這首詩(shī)的`背景。
三、初讀全詩(shī)，整體感知
1．先聽(tīng)老師范讀，學(xué)生再自由讀，要求讀得正確、流利。
2．讓學(xué)生結合課本中的注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內容。
四、細讀全詩(shī)，理解內容
1．讀。學(xué)生默讀，把沒(méi)讀懂的字、詞寫(xiě)在黑板上。
2．查。學(xué)生查字典、詞典討論解決黑板上的不理解的字、詞。
3．連。①根據第一句中字、詞意思，說(shuō)說(shuō)這一句句意；②學(xué)生根據說(shuō)句意的方法在草稿紙上寫(xiě)出第二、三、四句意思；指名學(xué)生向全班同學(xué)匯報句子意思。（老師點(diǎn)撥板書(shū)：心事、渴望）
4．疑。①學(xué)生針對詩(shī)歌的字、詞、思想內容提出自己不理解的問(wèn)題；②老師引導討論解答學(xué)生提出的較難問(wèn)題。
五、再現畫(huà)面，吟誦玩味
1．讀。熟讀全詩(shī)，讀好停頓、節奏、韻腳。
2．想。①聽(tīng)錄音機朗讀詩(shī)歌，學(xué)生閉目想像：陸游病危，但沒(méi)看到祖國統一而遺憾的情景；②學(xué)生邊讀邊想。
�、賹W(xué)生看多媒體屏幕，邊聽(tīng)邊想像，老師用舒緩的語(yǔ)氣和著(zhù)優(yōu)美的伴奏曲，“我病的很重，恐怕很快要離開(kāi)人世，可中原依然戰亂不止，金兵強盜為非作歹，濫殺無(wú)辜，百姓處在水生火熱之中……我們南宋軍隊應立即向北方進(jìn)軍，收復中原。但我要離開(kāi)人間了，看不到我們的軍隊收復中原，看不到祖國統一，我死不瞑目哇！”
�、谙嚷�(tīng)老師范讀，再點(diǎn)名讀，最后用自己喜歡的方式讀，要讀出老師描述的情感。
3．畫(huà)。①用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出作者病危的情景；②同桌互相談?wù)労?jiǎn)筆畫(huà)的創(chuàng )意；③學(xué)生自由讀，讀出畫(huà)畫(huà)時(shí)的感受；④看屏幕上老師選出的較好圖畫(huà)，聽(tīng)錄音機朗讀詩(shī)歌；⑤全班齊讀，讀出渴望祖國統一的愛(ài)國熱情。（板書(shū)：愛(ài)國）
4．背。在前面讀的基礎上試背。
六、練習延伸，落實(shí)目標
1．完成課后思考練習一。
2．讀下面的短信，用詩(shī)填空。臺灣小朋友：
中秋節好嗎？昨天傍晚，我和爸爸在湖邊散步，夕陽(yáng)斜照在湖面，多美呀！此時(shí)此境，我想起了白居易的兩句詩(shī)（）。夜晚，清幽的月光照進(jìn)我的小屋，我在床上輾轉反側，聯(lián)想到了李白寫(xiě)的一首詩(shī)（）。
今天是中秋節，家家戶(hù)戶(hù)團圓暢飲，我想到了香港、澳門(mén)小朋友，又想起了王維的一句詩(shī)（）、香港、澳門(mén)回到了祖國懷抱，可你們遠離祖國母親，我們多么盼望你們早日回到祖國媽媽身邊！這里，我只好用陸游的一首詩(shī)（），來(lái)表達我這時(shí)的感受。我深信：以后的中秋節我們會(huì )團圓的，這也是我們全體大陸小朋友的愿望！
歡迎到我們家鄉玩！
李白《靜夜思》教案設計 2
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì )古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉的心情。
3、培養觀(guān)察大自然的興趣，引導學(xué)生觀(guān)察夜空，閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認讀生字，寫(xiě)生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì )古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉的心情。
2、培養觀(guān)察大自然的興趣，落實(shí)觀(guān)察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
課前準備：
1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)圖導入。
說(shuō)說(shuō)自身看到的。
二、揭題、釋題。
1、“思”：思念，想念。
2、誰(shuí)在什么地方，思念什么？
3、課前準備情況（有關(guān)李白的）推薦。
三、初讀古詩(shī)。
1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準。
2、把詩(shī)中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。
3、檢查讀的情況。（主要是字音）
4、讀后推薦：你知道了什么，想知道什么。
四、細讀古詩(shī)。
1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生依照自身的理解去讀，多肯定，多鼓勵）
2、配樂(lè )朗誦。
3、當堂背誦。
五、認記生字。
1、說(shuō)說(shuō)你認記生字的方法。
2、生字卡片認讀。
3、“摘蘋(píng)果”游戲：把認到的.生字摘下，組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。
六、練習寫(xiě)字。
七、課外作業(yè)
1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2、課外繼續收集和閱讀：有關(guān)李白和他寫(xiě)的其他詩(shī)，還有描寫(xiě)夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。
李白《靜夜思》教案設計 3
1 ：活動(dòng)設計背景
現在很多游子都在外地生活，這首詩(shī)引出許多游子漂流外地的心結。描寫(xiě)這一景象的詩(shī)歌、故事也有很多，《靜夜思》是選自語(yǔ)言教材中的一首比較經(jīng)典的詩(shī)歌，之所以選擇它為教學(xué)內容，是因為它不同于一般的抒情敘事詩(shī)，它還有著(zhù)一種引人入勝的情節，刻畫(huà)出了季節的蕭瑟、冷清，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學(xué)習興趣，引起美的'情感和共鳴。
2 ：活動(dòng)目標
1）、能理解圖片的內容，學(xué)會(huì )念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。
2）、體驗詩(shī)中離開(kāi)家鄉的人的思鄉之情。
3）、鼓勵幼兒大膽地念古詩(shī)，培養他們專(zhuān)心學(xué)習的習慣。
3 ：活動(dòng)準備
1）、課件：《靜夜思》
2）、圖片、相應的漢字（古詩(shī)原文）
3）、古詩(shī)朗誦《靜夜思》CD及播放器。
4） ：活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、出示圖片
小朋友看一看，圖片中的詩(shī)人在什么地方？做什么？
2、幫助幼兒初步體驗古詩(shī)的意境。
教師：這是一個(gè)離開(kāi)家鄉的人，當天黑下來(lái)的時(shí)候，他就特別的想自己的家，想家里的親人。
二、展開(kāi)
1、教師朗誦古詩(shī)，講解古詩(shī)含義。
床前明月光：明亮的月光從窗戶(hù)外照進(jìn)來(lái)。
疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。
舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著(zhù)。
低頭思故鄉：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉！
2、理解字詞。
疑：懷疑，誤認為的意思。
舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。
思：思念，想念。
3、幼兒學(xué)習古詩(shī)，教師指導。
4、利用多種形式反復練習誦讀。
5、為古詩(shī)創(chuàng )編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。
教師：誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢？我們加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。
三、結束
“我是小詩(shī)人”誦讀比賽，鼓勵幼兒積極上臺表現。
教師講評，為幼兒頒發(fā)獎品�；顒�(dòng)結束。
李白《靜夜思》教案設計 4
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
3、認識對話(huà)的書(shū)面表達形式。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。
教學(xué)難點(diǎn) ：
背誦《靜夜思》，并理解這首詩(shī)的詩(shī)意。
教具準備：
投影片、生字卡、小黑板
一、導入 新課。
小朋友們，你們在家里學(xué)過(guò)古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
今天我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩(shī)背給他奶奶聽(tīng)的。
二、板書(shū)課題：
3 英英學(xué)古詩(shī)
三、解釋課題，教題中生字。
1、 “英英”是一位女小朋友的`名字，“英”是整體認讀音節，又是后鼻音“ying”，古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認讀音節，是翹舌音“shi”。（領(lǐng)讀課題兩遍）
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
四、初讀指導。
1、看圖。
�。�1）出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們在做什么？
�。�2）小結：畫(huà)面上的意思是英英和奶奶正在說(shuō)話(huà)，兩個(gè)人有說(shuō)有應，有問(wèn)有答，這種情況叫做對話(huà)。
2、自學(xué)課文。
�。�1）講述對話(huà)書(shū)面表達方式。
課文中表示說(shuō)話(huà)人名字回與他說(shuō)的話(huà)區分開(kāi)，第一行“英英”指的是說(shuō)話(huà)人，緊接著(zhù)是英英說(shuō)的話(huà)。
�。�2）借助拼音輕聲讀課文。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，并讀一讀。
�。�3）檢查學(xué)習情況：（出示小黑板）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�4）自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字，把標點(diǎn)符號 讀正確。
�。�5）分段指名讀、齊讀。
�。�6）分角色讀對話(huà)。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個(gè)大組對讀各一次。
3、再讀課文。要求：說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對話(huà)，英英說(shuō)了幾次？奶奶說(shuō)了幾次？
五、指導讀好古詩(shī)。
�。ǔ鍪竟旁�(shī)內容）：
1、自由讀。要求：讀準字音。
2、指名讀、齊讀。
過(guò)渡：下一節課我們一同來(lái)學(xué)習《靜夜思》。
李白《靜夜思》教案設計 5
一、教學(xué)目標：
1、認識本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“目、耳、頭、米”四個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁“、”。
2、朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀，了解古詩(shī)的意思，體會(huì )詩(shī)人的思鄉之情。
3、把自己看到的夜空說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，培養觀(guān)察與說(shuō)話(huà)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)和認字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩(shī)。
四、教學(xué)準備：
掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀(guān)察晴朗的夜空。
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入激趣
1、交流觀(guān)察晴朗夜空的內容和感受。
同學(xué)們觀(guān)察了晴朗的夜空，現在請你們在四人小組說(shuō)一說(shuō)，讓大家也感受一下美妙的夜空。
�。�1）小組交流。
�。�2）推選代表或自薦上臺說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）出示課文插圖“我會(huì )說(shuō)”。（播放插圖中小女孩觀(guān)察天空時(shí)的錄音：在一個(gè)晴朗的夜空，我來(lái)到小溪邊的草地上，觀(guān)察那晴朗的夜空。我抬頭看見(jiàn)藍藍的天空中，有許多星星一閃一山亮晶晶的，還看見(jiàn)彎彎的月亮一會(huì )兒躲進(jìn)云里，一會(huì )兒又跳出來(lái)。真美�。�
2、引入新課：靜夜思（板書(shū)）
�。ǘ�、初讀古詩(shī)
1、看課文聽(tīng)錄音或教師范讀。
2、讀課文，要求讀準字音。
�。�1）自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。
�。�2）指名讀，評議。
�。ㄈ�、識記生字
1、學(xué)生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。
2、認讀生字。
�。�1）出示an、ang，指學(xué)生認讀，注意后鼻韻母的讀音。
�。�2）認讀生字。（自讀，小組開(kāi)火車(chē)讀，看哪組讀得準）
�。�3）游戲“運西瓜”。（把西瓜圖貼在黑板上，它們的背面都有一個(gè)生字）
西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車(chē)，不過(guò)每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說(shuō)一句話(huà)、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。
�。ㄋ模�、精讀古詩(shī)
1、自讀古詩(shī)，小組討論、交流自己的.感受。
2、全班交流。
3、朗讀、背誦古詩(shī)、體會(huì )詩(shī)人的情感。
�。�1）指名學(xué)生朗讀，評議。標出朗讀節奏及重點(diǎn)詞。
�。�2）配樂(lè )朗讀。
�。�3）師生共同朗讀。
教師引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補充，齊背誦。
過(guò)渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫(xiě)的，現在誰(shuí)想辦李白做一回詩(shī)人，背背這首詩(shī)？也可以做動(dòng)作。
指名學(xué)生上臺背誦，其他學(xué)生評議。
全班齊背。（配樂(lè )）
�。ㄎ澹�、指導寫(xiě)字
1、觀(guān)察田字格里的字。
�。�1）觀(guān)察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個(gè)字的寬度。
�。�2）指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書(shū)空。
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)后展示、評議。
2、學(xué)生觀(guān)察“頭、來(lái)”兩個(gè)字在田字格中的位置。
�。�1）教師范寫(xiě)，注意最后兩筆，寫(xiě)時(shí)要注意。
�。�2）書(shū)空、書(shū)寫(xiě)、展示、學(xué)生評議。
�。�、擴展活動(dòng)
學(xué)生交流各自會(huì )背的詩(shī)。
�。ㄆ撸�、練習
1、朗讀課文、背誦課文。
2、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字各兩個(gè)。
—（）（）
—（）（）
3、寫(xiě)出詩(shī)句，選擇帶點(diǎn)字的意思。
�。�1）（），疑是地上霜。
疑：①好象（）
�、诓恍牛ǎ�
�。�2）舉頭望明月，（）。
舉：
�、傧蛏咸Вǎ�
�、谌ǎ�
七、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。
靜夜思教學(xué)設計教案
八、板書(shū)設計：靜夜思
九、課后反思：
李白《靜夜思》教案設計 6
靜夜思
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫(huà)來(lái)表現《靜夜思》
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的.演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的演唱風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。
二、賞析。老師：“古詩(shī)中“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？
三、吟誦。
1、教師吟誦。
2、個(gè)別學(xué)生吟誦。
3、學(xué)生吟誦。
四、學(xué)習歌曲。
1、師有感情的范唱。觀(guān)察老師演唱的表情。
2、老師帶唱一遍。學(xué)生用“路”輕聲哼唱。
3、老師學(xué)生接唱歌詞。
五、演唱歌曲。
1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠……找思念的感覺(jué)。
2、學(xué)生有感情的演唱。
六、配畫(huà)。
七、評價(jià)。
八、老師小結。
李白《靜夜思》教案設計 7
教材簡(jiǎn)析：
《古朗月行》和《靜夜思》是唐代著(zhù)名詩(shī)人李白的兩首古詩(shī)，其中《古朗月行》寫(xiě)出兒童眼中對月亮的認識，《靜夜思》則用敘述的語(yǔ)氣寫(xiě)遠客思鄉之情，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，卻意味深長(cháng)，耐人尋味。
設計理念：
遵循“互動(dòng)、開(kāi)放”的閱讀模式，力求突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，創(chuàng )造出富有詩(shī)意的課堂意境，尊重學(xué)生獨特的情感體驗，增強學(xué)生對中華古詩(shī)文的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標：
1、誦讀古詩(shī)，了解古詩(shī)意思，體會(huì )作者表達的思想感情，培養審美情趣。
2、背誦兩首古詩(shī)，體會(huì )古詩(shī)的奧妙。
3、認識本課6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂詩(shī)意，有感情地朗讀、背誦兩首古詩(shī)。想像詩(shī)句描繪的景象和意境，陶冶審美情趣。
教具準備：、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、同學(xué)們，在寂靜的夜晚，深藍的夜空中掛著(zhù)一輪金黃的圓月，老師一抬頭，看到這可愛(ài)的月亮，真想對它說(shuō)點(diǎn)什么。你們猜一猜，老師想對月亮說(shuō)些什么呀？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答，師相機引入。
2、古時(shí)候，有個(gè)著(zhù)名的詩(shī)人也和我們一樣，喜歡這明亮皎潔的月亮，他寫(xiě)了許多關(guān)于月亮的詩(shī)，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習兩首描寫(xiě)月亮的詩(shī)。
3、板書(shū)課題：2、古詩(shī)兩首。
�。�(lián)系生活中熟悉的事物導入，能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而在較短的時(shí)間內把學(xué)生帶入文本。）
二、初讀課文，整體感知。
1、出示《古朗月行》和《靜夜思》教學(xué)圖片，學(xué)生依次看圖，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？
2、借助拼音自由讀兩首古詩(shī)，要求讀準字音，讀通順。
3、同桌互讀正音，檢查是否讀正確。
4、聽(tīng)錄音范讀，學(xué)生自由跟讀。
5、說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀古詩(shī)，你都知道了什么？
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生自由讀文，對古詩(shī)內容初步感知，為下面進(jìn)行精讀體會(huì )和感情朗讀奠定基礎。）
三、細讀課文，理解大意。
1、默讀古詩(shī)，畫(huà)出不理解的詩(shī)句。
2、師生互動(dòng)，提出不懂的地方；生生互動(dòng)，解答疑難。
3、充分利用課文插圖，聯(lián)系上文中“小時(shí)”“地上霜”“低頭”等詩(shī)句，理解意思，在小組內交流，然后在班上交流看法。
4、在理解詩(shī)句的基礎上，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思，師適當點(diǎn)撥。
�。ㄍㄟ^(guò)個(gè)性化閱讀，加深對古詩(shī)意思的理解。）
四、個(gè)性品讀，熟讀成誦。
1、自由讀古詩(shī)，和同桌說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪些地方，為什么？你準備怎樣讀出喜愛(ài)之情。
2、師范讀，引導學(xué)生讀詩(shī)，注意詩(shī)句停頓和節奏，讀中感悟詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美和韻律美。
小時(shí)/不識/月，呼作/白玉/盤(pán)。
又疑/瑤臺/鏡，飛在/青云/端。
床前/明月/光，疑是/地上/霜。
舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉。
3、先自由讀，再指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，通過(guò)不同方法激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，加深記憶。
�。ㄍㄟ^(guò)重點(diǎn)詞句與重音相結合的不同讀法，感受古詩(shī)用詞的'精確，使學(xué)生由不同方式的品讀上升到讀出感情，讀出滋味，讀出古詩(shī)的魅力。）
第二課時(shí)
一、朗讀、背誦古詩(shī)。
在上節課的基礎上，引導學(xué)生朗讀，背誦兩首古詩(shī)，強化積累。
二、激發(fā)想像，拓展延伸。
1、除了詩(shī)中描繪的景色，你認為月亮還像什么呢？展開(kāi)想像，先在小組內討論，再說(shuō)給老師和同學(xué)聽(tīng)。
2、給遠方的親人寫(xiě)一封信吧！用上《靜夜思》的詞句，表達你對親人的思念之情。
�。ㄒo學(xué)生足夠的探究思考空間，彰顯學(xué)生主體地位，培養他們的想象力和創(chuàng )造能力。）
三、識字指導。
1、認讀生字，重點(diǎn)檢查“瑤”“疑”“霜”。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
靜：左右結構，左邊“爭”的第4筆橫出頭，最后一筆豎稍長(cháng)，與左邊不對齊。
故：右邊是“反文旁”，不是“文”字。
四、總結全文。
1、齊讀古詩(shī)。
2、說(shuō)說(shuō)古詩(shī)體現作者李白的什么思想感情。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
1、查找一至兩首關(guān)于月亮的古詩(shī)讀一讀。
2、完成填空，在小組內訂成一本小詩(shī)集在班級內展示交流。
如： 古朗月行
小時(shí)不識月，呼作 。
又疑 ，飛在青云端。
�。ㄟ@一環(huán)節是課內學(xué)習的延伸，以拓寬學(xué)習語(yǔ)文的渠道，引導學(xué)生在練筆，搜集資料中感受中華詩(shī)文的博大精深，提高語(yǔ)文素養。）
板書(shū)設計：
2、古詩(shī)兩首
古朗月行 靜夜思
小…………不識（童真） 舉頭…………明月
呼作 思鄉
疑…………飛在（童趣） 低頭…………清霜
李白《靜夜思》教案設計 8
活動(dòng)目標：
1、了解有關(guān)中秋的故事、古詩(shī)、歌曲等，知道中秋節佳節是一個(gè)團圓的節日，加深對我國民族節日的親切感。
2、初步理解古詩(shī)內容，感受古詩(shī)中蘊含的熱愛(ài)生活、思念親人的.情感。
活動(dòng)準備：
相應的漢字（古詩(shī)原文）
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引出主題。
1、誰(shuí)知道再過(guò)幾天是什么節日？
2、中秋節佳節這一天天上的月亮會(huì )有什么變化呢？
3、中秋節佳節大家要做些什么呢？（鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法）
小結：中秋節佳節的月亮又大又亮又圓，一家人都會(huì )團聚在一起吃飯、賞月、品嘗月餅，中秋節佳節是一個(gè)大家團圓的節日。
4、你們知道中秋節佳節為什么要吃月餅呢？
講述故事：《中秋節佳節為什么要吃月餅》（綜P35）
二、學(xué)習古詩(shī)。
1、中秋節佳節是一個(gè)團圓的節日，可是有些工作在外地的人，沒(méi)有辦法趕回家過(guò)中秋節佳節，他們真想家呀，思念親人。古代有一位名字叫李白，他就懷著(zhù)這種心情寫(xiě)了一首古詩(shī)——《靜夜思》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（第一遍）：
提問(wèn)：
�。�1）古詩(shī)的名字叫什么？有幾句話(huà)？
�。�2）古詩(shī)里說(shuō)了些什么？
2、再次欣賞，幫助幼兒逐句理解古詩(shī)的內容：
舉——抬；
詩(shī)的大意：床前灑滿(mǎn)了明亮的月光，好似一層秋霜鋪在地上。抬起頭，仰望掛在遙遠天空的明月；低下頭，思念我那可愛(ài)的故鄉。
3、幼兒吟誦古詩(shī)
4、思考：作者為什么看到月亮會(huì )想起家鄉？
三、欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》
1、介紹歌曲背景，了解歌曲的來(lái)由
2、教師演唱歌曲，幼兒聽(tīng)賞。
四、結束活動(dòng)。
李白《靜夜思》教案設計 9
靜夜思
教學(xué)目標：
1．能學(xué)會(huì )歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。
2．能夠用朗誦、演唱、配畫(huà)來(lái)表現《靜夜思》。
3.培養學(xué)習音樂(lè )的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的演唱風(fēng)格。
教學(xué)準備：彩筆紙張小獎品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。
二、賞析。老師：“古詩(shī)中“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？
三、吟誦。
1．教師吟誦。
2．個(gè)別學(xué)生吟誦。
3．學(xué)生吟誦。
四、學(xué)習歌曲。
1．師有感情的范唱。觀(guān)察老師演唱的表情。
2．老師帶唱一遍。學(xué)生用“路”輕聲哼唱。
3．老師學(xué)生接唱歌詞。
五、演唱歌曲。
1．想象你身邊的親人和朋友離你很遠??找思念的感覺(jué)。
2．學(xué)生有感情的演唱。
1
六、配畫(huà)。
1．以《靜夜思》為題，以繪畫(huà)的'形式體現詩(shī)歌的意境。
2．學(xué)生隨音樂(lè )作畫(huà)，老師巡回指導。
七、評價(jià)。
1．分組互相看看，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么。表現了奧妙，最喜歡這張畫(huà)的哪一點(diǎn)？
2．老師小結，發(fā)獎。
李白《靜夜思》教案設計 10
【教學(xué)目標】
1、認識10個(gè)生字，詼諧“目、耳、頭、米”4個(gè)生字。認識2個(gè)偏旁。
2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì )古詩(shī)的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗誦、背誦古詩(shī)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
識記本課生字。
【用具準備】
1、布置作業(yè)：晚上觀(guān)察夜空。
2、一幅描繪寧靜月夜的課件圖畫(huà)。
【教學(xué)設想】
在古詩(shī)的誦讀之前，可通過(guò)課件演示來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，在圖中入境并伴有相應的音樂(lè )，還可讓學(xué)生在音樂(lè )聲中邊做動(dòng)作邊朗讀。這樣學(xué)生會(huì )更容易理解古詩(shī)。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作來(lái)理解。如：在理解低頭和舉頭時(shí)可用動(dòng)作來(lái)示意。學(xué)完古詩(shī)時(shí)，可把說(shuō)說(shuō)看到的夜空景象來(lái)發(fā)展他們的口頭表達能力。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題導入
今天我們學(xué)習一首新的古詩(shī)《靜夜思》�！八肌笔撬寄畹囊馑�，詩(shī)人在什么時(shí)候，思念什么呢?
二、初讀古詩(shī)
1、自讀古詩(shī)，讀準字音。
2、同桌互讀。
3、師范讀。
4、學(xué)習古詩(shī)中的生字：
�、拧≌n件出示本課生字：
�、佟∽约航柚匆糇x生字。
�、凇⊥阑プx，互相糾正。
�、啤z查自學(xué)情況：
�、佟≈该麕匆糇x生字。
�、凇↓R讀生字、正音。
�、邸∪サ羝匆糇x生字。
�、堋⌒±蠋燁I(lǐng)讀。
�、荨￠_(kāi)火車(chē)檢查。
�、恰‰S生字認識偏旁。
三、朗讀古詩(shī)
1、領(lǐng)讀古詩(shī)。
2、通過(guò)課件出示古詩(shī)，并出示相應的需停頓、讀重音的地方：
床前/明月光，疑是/地上霜。
舉頭/望明月，低頭/思故鄉。
3、學(xué)生質(zhì)疑。提出不懂的問(wèn)題，生生解疑，師輔助引導。
4、出示課件在課件和音樂(lè )聲中指導朗讀：
�、拧⊥阑プx。
�、啤∧信肿x。
5、指導背誦：
�、拧∽约涸嚤�。
�、啤≈该痴b。
�、恰↓R背。
�、取⊥阑ケ�。
四、細背古詩(shī)
這首古詩(shī)中有一組反義詞，你能找出來(lái)嗎?
舉頭──低頭
五、檢查背誦
〖板書(shū)設計〗
靜夜思
李白
窗前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
〖教學(xué)后記〗
對于古詩(shī)部分，學(xué)生背得很快，但總是把個(gè)別字音背錯，以后應注意糾正，加強個(gè)別指導。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、背誦古詩(shī)。
2、認讀生字。
二、學(xué)習生字
1、課件出示需認讀的`生字：
目 耳 頭 米
2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)：
�、拧⊥ㄟ^(guò)課件觀(guān)摩這四個(gè)字在田字格中占位。
自己說(shuō)說(shuō)，和同桌說(shuō)說(shuō)，書(shū)空練習。
�、啤〖w學(xué)習“目、耳、頭、米”的寫(xiě)法。
�、恰∶杓t、臨寫(xiě)。教師巡視指導。
3、擴詞練習：
用“目、耳、頭、米”組詞，看誰(shuí)說(shuō)得多。
三、我會(huì )說(shuō)
把你觀(guān)察到的夜晚的天空景色，說(shuō)給大家聽(tīng)。
教師及時(shí)糾正生說(shuō)的不當之處。
〖板書(shū)設計〗
靜夜思
目 耳 頭 米
〖教學(xué)后記〗
學(xué)生觀(guān)察字的占格位置比較仔細，我在黑板上范寫(xiě)時(shí)，有筆畫(huà)沒(méi)占準都給指出。在說(shuō)夜色時(shí)，多數能說(shuō)出夜晚的美。
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