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我的母親老舍導學(xué)案
我的母親老舍導學(xué)案1
學(xué)習目標
1、把握文章內容，了解自傳的語(yǔ)體特征。
2、概括文章中的具體事例，分析母親優(yōu)秀的性格品質(zhì)，感受母親的人物形象。
3、揣摩語(yǔ)言，學(xué)會(huì )運用細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的方法。
4、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，再次體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
一、導入新課，走進(jìn)母親
1、真情導入
母愛(ài)是我們熟悉而又陌生的話(huà)題，說(shuō)她熟悉是因為每位學(xué)生都享受過(guò)無(wú)私的母愛(ài)，說(shuō)她陌生是因為許多人很少對母愛(ài)進(jìn)行過(guò)認真的咀嚼與反思。今天，就讓我們一同走近胡適筆下的母親，去感受、去品味作者字里行間折射出的人間至情。
2、作者簡(jiǎn)介
胡適在1910年赴美國留學(xué)，1914年在康奈爾大學(xué)獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位后，入哥倫比亞大學(xué)讀哲學(xué)，師從杜威，深受影響。1917年完成博士論文（1927年獲博士學(xué)位）后回國，任北京大學(xué)教授。作品有：《嘗試集》、《終身大事》等。胡適的母親馮順第16歲嫁到胡家，是父親胡傳的續弦，胡傳當時(shí)已經(jīng)48歲，兒女都比馮順第大，婚后第二年，生下胡適，他三歲時(shí)，父親病故。23歲的寡母，做了鄉村大家庭的主母，勤快賢惠，對唯一的兒子悉心教育，遵夫遺囑，“令他讀書(shū)”，終于把胡適培養成才，她23歲守寡，終年46歲，一直守了23年的.寡。
3、深入字詞
綽號（ chuò ） 眼翳（yì ）穈先生（mén ）
二、整體感知，認識母親
1、細讀課文，整體感知
學(xué)生速讀課文，用這樣的句式說(shuō)話(huà)：“讀了胡適的《我的母親》，我覺(jué)得--------�！睂W(xué)生會(huì )從多個(gè)角度談感受，以培養學(xué)生的口頭表達能力。
示例：讀了胡適的《我的母親》，我覺(jué)得母親的不容易及母親寬容的性格等。
2、粗讀課文，認識母親
明確：母親對我的管束及用舌頭舔我的病眼，可以看出母親是慈母兼嚴父，同時(shí)教給我做人的道理。母親處理哥哥討債的事及處理嫂子間的矛盾，可以看出母親寬容及仁慈的特點(diǎn)，教我學(xué)會(huì )寬容。侮辱母親的人格，可以看出母親剛強的性格，教我學(xué)會(huì )剛強。
3、速讀課文，抓出對比
上面的表格中，母親對事情的處理方式截然不同，形成鮮明對比。速讀課文，找出其中的對比。
明確：對待妯娌間鬧氣，過(guò)程是：忍----躲---輕輕地哭；結果主動(dòng)鬧氣者捧茶相勸，母親止哭。對待五叔的侮辱，過(guò)程是：氣得大哭---當面質(zhì)問(wèn)；結果是：五叔當眾賠罪，母親才肯罷休。運用對比的手法，更能認識母親。
三、賞析語(yǔ)言，感悟母親
1、賞一賞
學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者對母親感激之情是靠哪些語(yǔ)言得以表現的呢？（這一問(wèn)題的設置是將學(xué)生對文本內容的理解轉向對文本寫(xiě)法的理解，從而過(guò)渡到品味文章語(yǔ)言的方面上來(lái)。）
示例：學(xué)生很可能將目光集中在這樣句子上：“我在我母親的教訓之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她極大極深的影響。我十四歲就離開(kāi)她了。在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人――我都得感謝我的慈母�！痹趯W(xué)生品味的基礎上誦讀這些語(yǔ)言，有助于學(xué)生體驗作者對母親所飽含的濃濃深情。
2、悟一悟
學(xué)生找出刻畫(huà)母親的細節描寫(xiě)，再次感悟母親。同時(shí)加深對文章自傳體語(yǔ)言風(fēng)格的認識，那就是樸實(shí)而又飽含真情。
示例：.“有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼�！边@一細節描寫(xiě)中，包含了“我”對母親的懷念、愛(ài)戴、感激和敬愛(ài)之情。
四、你說(shuō)我說(shuō)，理解母親
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)文中母親對“我”的教育和影響
這一環(huán)節是學(xué)生和自己心靈的對話(huà)，既有利于了解學(xué)生情感的變化，又有利于捕捉課堂情感的著(zhù)力點(diǎn)和生長(cháng)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生提高自己的思想認識，從中獲得有益的人生啟示。
明確：母親從不同的事例對我潛移默化的影響及教育。
2、老師說(shuō)說(shuō)自己的母親，真正理解母親是在自己出門(mén)上學(xué)后。（采用現身說(shuō)法，有利于讓學(xué)生理解母親。）
示例：一個(gè)人在外地上學(xué)，一天傍晚出去買(mǎi)東西，正看到一位瘦小的母親在那擺地攤，我走近后發(fā)現那位母親干瘦的手，本來(lái)高興的心情，突然降到極點(diǎn)，不知不覺(jué)中想到自己的母親含辛茹苦把我養大，想到母親為生活奔波的背影，想到母親兩鬢的白發(fā)等。
3、學(xué)生說(shuō)母親
學(xué)了本文后，請聯(lián)系你自己母親平時(shí)對你的學(xué)習、生活、思想等方面的關(guān)心，結合文中母親的事例，說(shuō)說(shuō)你想到了什么，寫(xiě)一段感謝的話(huà)語(yǔ)。請用“我想到了……我想到了……我想到了……”，寫(xiě)寫(xiě)自己的母親。
示例：回首過(guò)去，我想到了蹣跚走步時(shí)她關(guān)愛(ài)的眼神；我想到了在每一個(gè)上學(xué)、放學(xué)時(shí)她風(fēng)雨中的身影；我想到了每一次生病時(shí)，病床旁那憔悴面容的她；我想到了熬夜備考時(shí)，她送來(lái)暖暖的熱茶；我想到了取得成績(jì)時(shí)，她眼中激動(dòng)的淚花；我想到了在每一次挫折后，她那關(guān)愛(ài)的話(huà)語(yǔ)；我想到了每一次遠行歸來(lái)時(shí)，她那欣悅的笑容與鬢邊的平添的白發(fā)。
五、攜帶愛(ài)心，歌頌母親
1、說(shuō)說(shuō)有關(guān)母親的詩(shī)句：
示例：《游子吟》 孟郊慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
《燕詩(shī)示劉叟》選 白居易 思爾為雛日，高飛背母時(shí)。 當時(shí)父母念，今日爾應知。
2、仿句聯(lián)系：
請仿照例句寫(xiě)出歌頌母愛(ài)的句子，使之組成排比句。例句：“母愛(ài)如陽(yáng)光，照亮我們心中黑暗的角落�！�
示例：母愛(ài)如雨露，慢慢地滋潤著(zhù)我們的成長(cháng)；母愛(ài)如細流，靜靜流淌在我們的生命中。
我的母親老舍導學(xué)案2
一、學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )概括事件，體會(huì )這些具體事件對表現人物性格和品質(zhì)的作用。
2、揣摩語(yǔ)言，學(xué)會(huì )運用細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的方法。
3、感受母愛(ài)的至高無(wú)上，體會(huì )母愛(ài)這種博大的情懷。
二、自主學(xué)習
1、反復朗讀課文，將不認識、不理解的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，借助工具書(shū)或在小組內尋求解決。
2、搜集有關(guān)“母愛(ài)”的文章、詩(shī)句、歌曲以及胡適的文章和有關(guān)材料，先在小組內交流，準備展示。
3、用一句話(huà)概括母親的形象特點(diǎn)。
4、為母親做一件事，可從以下提議中選一件去做，做后寫(xiě)下感受。
A、為母親洗一次腳 B、為母親梳一次頭
C、為母親做一頓早餐 D、與母親做一次深情擁抱
三、交流展示（字詞、搜集材料、課文理解）
四、合作探究
探究題目一：讀了————————，我看到了一位——————————的母親。（方法指導：如何概括事件？例如：用文中原句、找中心句、自己概括等）
探究題目二：以上幾個(gè)故事中，哪些話(huà)語(yǔ)，哪些細節最讓你感動(dòng)？找出來(lái)，作批注。
五、達標檢測
1、用幾個(gè)形容詞來(lái)描述一下你眼中真實(shí)的母親。這些形容詞里有沒(méi)有你不欣賞母親的地方？現在請你們想一想對于母親身上你不欣賞的地方今后你會(huì )怎樣對待呢？
2、欣賞“詩(shī)中的`母愛(ài)”
如：游子吟(孟郊)。
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心。報得三春暉?
又如：歌曲《媽媽的吻》(付林)、《燭光里的媽媽》等。
3、課外閱讀推薦：
《感悟母愛(ài)——震撼心靈的118個(gè)真情故事》 老舍：《我的母親》
朱德《回憶我的母親》
六、課堂小結
我的母親老舍導學(xué)案3
一、文本解讀
《我的母親》是新課標實(shí)驗教材八年級下冊第一單元的一篇精講課。作者是我國著(zhù)名學(xué)者胡適。原文選自《胡適自傳》，是《四十自述》中的一個(gè)章節，體裁是一篇傳記。文章記敘的是作者中年時(shí)回憶自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(cháng)的經(jīng)歷，表現母親無(wú)比深摯的愛(ài)子之情和寬容隱忍、仁慈溫和而又很有剛氣的優(yōu)秀品質(zhì)，向我們再現了中國傳統社會(huì )的“母親”形象，突出母親對自己深遠的影響，表達自己對母親的懷念與敬愛(ài)之情。
學(xué)習這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現了自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)，又體現了作者的人格特征。
學(xué)情分析：正處在成長(cháng)逆反期的學(xué)生們對父母有很多不理解的'地方，學(xué)習本文要使學(xué)生們體會(huì )作者與母親的深厚感情，領(lǐng)悟“可憐天下父母心”這種深切的情懷。
二、學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )概括事件，體會(huì )這些具體事件對表現人物性格和品質(zhì)的作用。
2、揣摩語(yǔ)言，學(xué)會(huì )運用細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的方法。
3、感受母愛(ài)的至高無(wú)上，體會(huì )母愛(ài)這種博大的情懷。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
三、學(xué)生自主學(xué)習
1、反復朗讀課文，將不認識、不理解的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，借助工具書(shū)或在小組內尋求解決。
2、搜集有關(guān)“母愛(ài)”的文章、詩(shī)句、歌曲以及胡適的文章和有關(guān)材料，先在小組內交流，準備展示。
3、用一句話(huà)概括母親的形象特點(diǎn)。
4、為母親做一件事，可從以下提議中選一件去做，做后寫(xiě)下感受。
A、為母親洗一次腳
B、為母親梳一次頭
C、為母親做一頓早餐
D、與母親做一次深情擁抱
四、自學(xué)成果展示
1、字詞展示（各組派代表將本組認為重點(diǎn)的字詞展示到黑板上，并解說(shuō)）
字音：文縐縐 zhòu 綽號chuò 庶祖母shù 吹笙 shēng 眼翳yì
詞義： 廣漠 寬恕 文縐縐 面紅耳赤 侮辱
2、材料展示（理解母愛(ài)）
將所搜集的關(guān)于母愛(ài)的材料和胡適的材料分組展示，其他組進(jìn)行補充。
教師補充：
胡適的母親馮順弟，是績(jì)溪縣中屯人。父親是農民。17歲，她嫁給49歲做官的胡傳做填房，成了幾個(gè)孩子的后母。20歲生了胡適，23歲守寡。她命運多舛，但注重對兒子的“智力投資”，在家道中落后，還借錢(qián)給兒子買(mǎi)下了《圖書(shū)集成》一書(shū)。
3、展示對課文內容的理解
此項展示，學(xué)生很可能會(huì )出現偏頗，可借此展開(kāi)探究討論。
4、展示為母親做一件事后的感受。
五、合作探究
探究題目一：讀了————————，我看到了一位——————————的母親。（方法指導：如何概括事件？例如：用文中原句、找中心句、自己概括等）
明確：
A、每天教我早起，聆聽(tīng)教誨，催我上學(xué)——諄諄教誨、嚴格督學(xué)
B、母親從不在別人面前罵我一句——保護孩子的自尊心、教子有方
C、我說(shuō)了輕薄的話(huà)，受到責罰——責罰嚴厲，教我做人
D、用舌頭舔我的病眼——慈愛(ài)
E、新年到來(lái)大哥的債主來(lái)討債，母親從不罵一句，臉上從不露一點(diǎn)怒色——寬以待人、品性善良
F、受了兩個(gè)嫂子的氣，她只是忍讓?zhuān)虩o(wú)可忍時(shí)，就痛哭一場(chǎng)，以解心中之苦——寬厚、善良、隱忍
G、聽(tīng)了五叔的牢騷話(huà)，不受一點(diǎn)人格上的侮辱——正直、很有剛氣
探究題目二：以上幾個(gè)故事中，哪些話(huà)語(yǔ)，哪些細節最讓你感動(dòng)？找出來(lái)，作批注。
明確：
如： “每天天剛亮時(shí)，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道他醒來(lái)坐了多久了�！薄髡咭酝甑囊暯腔貞浲�，如實(shí)道來(lái)，暗含對母親的敬仰與感激。
如： “聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的眼病�！薄赣H愛(ài)子之深，平實(shí)的語(yǔ)言中含著(zhù)我對母親的感激。
如： “我母親23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二�！薄梢钥闯鲎髡呤翘统鲂撵`來(lái)寫(xiě)母親，如實(shí)道來(lái)，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛(ài)之情。
六、達標檢測
1、用幾個(gè)形容詞來(lái)描述一下你眼中真實(shí)的母親。這些形容詞里有沒(méi)有你不欣賞母親的地方？現在請你們想一想對于母親身上你不欣賞的地方今后你會(huì )怎樣對待呢？
2、欣賞“詩(shī)中的母愛(ài)”
如：游子吟(孟郊)。
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心。報得三春暉?
又如：歌曲《媽媽的吻》(付林)、《燭光里的媽媽》等，通過(guò)欣賞歌曲，來(lái)感染教育學(xué)生珍惜母愛(ài)，學(xué)會(huì )孝敬母親。
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