老舍的散文我的母親

　　在老舍一歲半的時(shí)候，陣亡在八國聯(lián)軍進(jìn)北京的巷戰中。生活的重擔全部壓在了母親一個(gè)人的肩上，母親柔弱的雙肩是怎樣支撐的呢？老舍筆下的母親，雖然不識字，卻是他遇到的“真正的老師”，因為她給老舍的是“生命的教育”。沿著(zhù)這條線(xiàn)索，老舍塑造了一個(gè)感人的母親形象。 以下是小編整理的老舍的散文我的母親，讓我們一起了解老舍的母親。

　　【原文】

　　母親的娘家是北平德勝門(mén)外，土城兒外邊，通大鐘寺的大路上的一個(gè)小村里。村里一共有四五家人家，都姓馬。大家都種點(diǎn)不十分肥美的地，但是與我同輩的兄弟們，也有當兵的，作木匠的，作泥水匠的，和當巡警的。他們雖然是農家，卻養不起牛馬，人手不夠的時(shí)候，婦女便也須下地作活。

　　對于姥姥家，我只知道上述的一點(diǎn)。外公外婆是什么樣子，我就不知道了，因為他們早已去世。至于更遠的族系與家史，就更不曉得了；窮人只能顧眼前的衣食，沒(méi)有功夫談?wù)撌裁催^(guò)去的光榮；“家譜”這字眼，我在幼年就根本沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

　　母親生在農家，所以勤儉誠實(shí)，身體也好。這一點(diǎn)事實(shí)卻極重要，因為假若我沒(méi)有這樣的一位母親，我以為我恐怕也就要大大的打個(gè)折扣了。

　　母親出嫁大概是很早，因為我的大姐現在已是六十多歲的老太婆，而我的大外甥女還長(cháng)我一歲啊。我有三個(gè)哥哥，四個(gè)姐姐，但能長(cháng)大成人的，只有大姐，二姐，三哥與我。我是“老”兒子。生我的時(shí)候，母親已有四十一歲，大姐二姐已都出了閣。

　　由大姐與二姐所嫁人的家庭來(lái)推斷，在我生下之前，我的家里，大概還馬馬虎虎的過(guò)得去。那時(shí)候訂婚講究門(mén)當戶(hù)對，而大姐丈是作小官的，二姐丈也開(kāi)過(guò)一間酒館，他們都是相當體面的人。

　　可是，我，我給家庭帶來(lái)了不幸：我生下來(lái)，母親暈過(guò)去半夜，才睜眼看見(jiàn)她的老兒子——感謝大姐，把我揣在懷里，致未凍死。

　　一歲半，我的父親“剋”死了。

　　兄不到十歲，三姐十二、三歲，我才一歲半，全仗母親獨立撫養了。父親的寡姐跟我們一塊兒住，她吸*片，她喜摸紙牌，她的脾氣極壞。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是嫩紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她作事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶(hù)們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著(zhù)一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒(méi)有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收實(shí)得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門(mén)銅活久以殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土，殘破的銅活發(fā)著(zhù)光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會(huì )得到應有的澆灌與愛(ài)護，年年夏天開(kāi)許多花。

　　哥哥似乎沒(méi)有同我玩耍過(guò)。有時(shí)候，他去讀書(shū)；有時(shí)候，他去學(xué)徒；有時(shí)候，他也去賣(mài)花生或櫻桃之類(lèi)的小東西。母親含著(zhù)淚把他送走，不到兩天，又含著(zhù)淚接他回來(lái)。我不明白這都是什么事，而只覺(jué)得與他很生疏。與母親相依如命的是我與三姐。因此，他們作事，我老在后面跟著(zhù)。他們澆花，我也張羅著(zhù)取水；他們掃地，我就撮土……從這里，我學(xué)得了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。這些習慣至今還被我保存著(zhù)。

　　有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢(qián)買(mǎi)酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤的給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢(qián)。到如今為我的好客的習性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易于改掉的。

　　姑母常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭。她是我家中的閻王。直到我入了中學(xué)，她才死去，我可是沒(méi)有看見(jiàn)母親反抗過(guò)�！皼](méi)受過(guò)婆婆的氣，還不受大姑子的嗎？命當如此！”母親在非解釋一下不足以平服別人的時(shí)候，才這樣說(shuō)。是的，命當如此。母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當如此。她最會(huì )吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會(huì )給嬰兒洗三——窮朋友們可以因此少花一筆“請姥姥”錢(qián)——她會(huì )刮痧，她會(huì )給孩子們剃頭，她會(huì )給少婦們絞臉……凡是她能作的，都有求必應。但是吵嘴打架，永遠沒(méi)有她。她寧吃虧，不逗氣。當姑母死去的時(shí)候，母親似乎把一世的委屈都哭了出來(lái)，一直哭到墳地。不知道哪里來(lái)的一位侄子，聲稱(chēng)有繼承權，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養的一只肥母雞也送給他。

　　可是，母親并不軟弱。母親死在庚子鬧“拳”的那一年。聯(lián)軍入城，挨家搜索財物雞鴨，我們被搜過(guò)兩次。母親拉著(zhù)哥哥與三姐坐在墻根，等著(zhù)“鬼子”進(jìn)門(mén)，街門(mén)是開(kāi)著(zhù)的�！肮碜印边M(jìn)門(mén)，一刺刀先把老黃狗刺死，而后入室搜索。他們走后，母親把破衣箱搬起，才發(fā)現了我。假若箱子不空，我早就被壓死了。竽上跑了，丈夫死了，鬼子來(lái)了，滿(mǎn)城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著(zhù)兒女。北平有多少變亂啊，有時(shí)候兵變了，街市整條的燒起，火團落在我們的院中。有時(shí)候內戰了，城門(mén)緊閉，鋪店關(guān)門(mén)，晝夜響著(zhù)槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)。她的淚會(huì )往心中落！這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可以將就，而不能超過(guò)自己畫(huà)好的界限。我怕見(jiàn)生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時(shí)候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有二十位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無(wú)影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。

　　當我在小學(xué)畢了業(yè)的時(shí)候，親友一致的愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦�？墒�，我也愿意升學(xué)。我偷偷的考入了師范學(xué)�！�—制服，飯食，書(shū)籍，宿處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對母親說(shuō)升學(xué)的話(huà)。入學(xué)，要交十圓的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門(mén)去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當我由示范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(cháng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學(xué)之后，三姐結了婚。母親對兒女是都一樣疼愛(ài)的，但是假若她也有點(diǎn)偏愛(ài)的話(huà)，她應當偏愛(ài)三姐，因為自父親死后，加重一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當花轎來(lái)到我們的破門(mén)外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過(guò)去�？墒�，她掙扎著(zhù)，咬著(zhù)嘴唇，手扶著(zhù)門(mén)框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學(xué)校，家中只剩母親自己。她還須自曉至晚的操作，可是終日沒(méi)人和她說(shuō)一句話(huà)。新年到了，正趕上政府倡用陽(yáng)歷，不許過(guò)舊年。除夕，我請了兩小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過(guò)那凄慘的除夕的慈母�？墒谴饶覆粫�(huì )再候盼著(zhù)我了，她已入了土！

　　兒女的生命是不依順著(zhù)父母所設下的軌道一擲千金的，所以老人總免不了傷心。我二十三歲，母親要我結了婚，我不要。我請來(lái)三姐給我說(shuō)情，老母含淚點(diǎn)了頭。我愛(ài)母親，但是我給了她最大的打擊。時(shí)代使我成為逆子。二十七歲，我上了英國。為了自己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠在異域。那天，據姐姐們后來(lái)告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說(shuō)出來(lái)。

　　七七抗戰后，我由濟南逃出來(lái)。北平又像庚子那年似的被鬼子占據了�？墒悄赣H日夜惦念的幼子卻跑西南來(lái)。母親怎樣想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不詳的消息。人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來(lái)不好的消息，告訴我已是失了根的花草。

　　去年一年，我在家信中找不到關(guān)于母親的起居情況。我疑慮，害怕。我想象得到，若不是不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母親的生日是在九月，我在八月半寫(xiě)去祝壽的信，算計著(zhù)會(huì )在壽日之前到達。信中囑咐千萬(wàn)把壽日的詳情寫(xiě)來(lái)，使我不再疑慮。十二月二十六日，由文化勞軍的大會(huì )上回來(lái)，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開(kāi)信，母親已去世一年了！

　　生命是母親給我的。我之能長(cháng)大成人，是母親的血汗灌養的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！

　　【鑒賞】

　　第一，這篇文章情感真摯而復雜，通過(guò)了解此特點(diǎn)，可以解決學(xué)生習作情感單向流動(dòng)的問(wèn)題。

　　老舍一方面寫(xiě)出了母親的舐?tīng)偾樯�，另一反面也�?xiě)出了自己對母親的尊敬與深?lèi)?ài)，以及沒(méi)能回報母親的愧疚與自責，文中的情感是雙向流動(dòng)的。而我們的學(xué)生習作情感多為單向流動(dòng)。我們學(xué)校段考時(shí)要求寫(xiě)了一篇題為《愛(ài)在我家》的命題作文，百分之八十的同學(xué)只會(huì )寫(xiě)爸爸媽媽如何愛(ài)我，而不知道也要寫(xiě)自己對家人的愛(ài)。那么，老舍的《我的母親》剛好可以讓學(xué)生懂得愛(ài)不只是單方面的獲得，還要給予，而且要明白如果不能及時(shí)回饋，那么留下的將是無(wú)法彌補的傷痕。此處，我們可以設計延伸問(wèn)題一：為什么老舍可以寫(xiě)出這樣情感真摯的文章？要探究這個(gè)問(wèn)題，就要從老舍的人生經(jīng)歷談起，我們可以補充介紹《老舍小鰲罰小傳中有一句話(huà)：“3歲失怙，可謂無(wú)父，志學(xué)之年，帝王不存，可謂無(wú)君。無(wú)父無(wú)君，特別孝愛(ài)老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也�！笨梢�(jiàn)，正是因為老舍心中有對母親真摯的愛(ài)，筆下才有真摯的情。學(xué)生心中有了這些認知，改變的就不只是他們的作文了，他們的心靈也會(huì )得到滋養。所以，既然有老舍的《我的母親》這篇文章存在，我們不僅向它學(xué)習情感的表達，也要挖掘一下它育人的功能。

　　第二，老舍筆下的母親形象樸實(shí)而感人，通過(guò)學(xué)習，可以解決學(xué)生習作人物性格平面化的問(wèn)題。

　　老舍筆下的母親勤勞、誠實(shí)、寬容、隱忍、堅韌、剛氣；愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序；而且軟而硬。母親的性格是多元的，形象是豐滿(mǎn)的。在這篇文章的引領(lǐng)下，我們可以解決學(xué)生習作中人物性格平面化的問(wèn)題。此處，我們可以設計延伸問(wèn)題二：怎樣寫(xiě)才能使人物形象鮮活生動(dòng)？當然，母親的形象在老舍心中本身就是立體的，這是根本。除此之外，我們發(fā)現老舍在塑造人物時(shí)主要有兩個(gè)特點(diǎn)：其一是多種表達方式交錯使用，文中有記敘，有描寫(xiě)，有抒情，文末“她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧！唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！”記敘與抒情結合，雖然只有寥寥數語(yǔ)，卻把自己對母親的愛(ài)以及因未能回報母親而產(chǎn)生的自責、歉疚之情表達得淋漓盡致！可見(jiàn)，如果能嫻熟地使用多種表達方式，那么語(yǔ)言的表現力自會(huì )增強�？墒�，我們的學(xué)生寫(xiě)記人類(lèi)記敘文常常只會(huì )單一地敘述，偶有描寫(xiě)，抒情、議論基本不會(huì )用。所以引領(lǐng)學(xué)生細讀老舍的這篇《我的母親》，仔細分析它的表達方式，教會(huì )學(xué)生用描寫(xiě)說(shuō)話(huà)，情感郁積之時(shí)，可以抒情以釋放。

　　老舍在塑造人物時(shí)凸顯的第二個(gè)特點(diǎn)是細節描寫(xiě)的運用。最為人稱(chēng)道的有兩個(gè)細節：其一是三姐出嫁時(shí)，母親“掙扎著(zhù)，咬著(zhù)嘴唇，手扶著(zhù)門(mén)框，看花轎徐徐的走去”這一細節。母親對相依為命的女兒的不舍，擔心女兒難過(guò)，不想女兒為自己擔憂(yōu)等等，種種復雜的情感在這一“掙扎”，一“咬”，一“扶”，一“看”中就體現出來(lái)了。其二是作者除夕請假回家時(shí)母親的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等細節。老舍先生只用了簡(jiǎn)單的一“笑”，一“嘆”，一“愣”三個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)展現了母親復雜豐富的心理活動(dòng)。這是我所見(jiàn)的文字中寫(xiě)得最為令人動(dòng)容的經(jīng)典細節之一，跟學(xué)生一起細細分析，細細體味，學(xué)生自會(huì )明白沒(méi)有什么比細節更具表現力的了。用細節說(shuō)話(huà)，可以用簡(jiǎn)省的文字充分表現人物個(gè)性。

　　第三，這篇文章素材多樣且詳略得當，通過(guò)學(xué)習解決學(xué)生習作材料單一的問(wèn)題。

　　本文從母親的出生寫(xiě)起，到母親去世終結，寫(xiě)了母親長(cháng)長(cháng)的一生，而全文只有三千多字，卻讓我們既了解了母親的人生，也了解了母親的性格，而這與本文的恰切的選材有很重要的關(guān)系。本文選取了母親一生中最重要的若干時(shí)刻，諸如母親的出生、出嫁、生我、大壽、去世等，以此表現母親人生最重要的概況。而學(xué)生在習作中表現出來(lái)的問(wèn)題是材料單一，只會(huì )把一件事拼命拉長(cháng)，由初中的600字拉到高中的800字。為了解決學(xué)生的這一問(wèn)題，我們可以在此處設計延伸問(wèn)題三：本文在選材方面給了我們哪些啟示？通過(guò)對這個(gè)問(wèn)題的梳理，我們可以讓學(xué)生明白除了他們已知的圍繞主題選材之外，還要學(xué)會(huì )選材時(shí)點(diǎn)面結合，像本文既選取了母親人生中的重要節點(diǎn)，也選取了細小而具體的畫(huà)面，只有材料多元，才可以表現出母親全方位的面貌和多重性格。記敘文的素材應該多樣而且有所側重，在這方面，無(wú)疑老舍的《我的母親》是一個(gè)很好的模板。

　　老舍的《我的母親》在情感的表現，人物的塑造，素材的選擇等方面確實(shí)值得稱(chēng)道，尤其是它又不深奧難懂，完全可以作為學(xué)生學(xué)習的范例，從借鑒的角度說(shuō)，此文真是一篇難得的好文章。

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