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《老人與海鷗》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄
《老人與海鷗》是鄧啟耀編著(zhù)的一部文學(xué)作品。該書(shū)籍主要講述了一位老人在昆明的翠湖邊喂海鷗。后來(lái)老人去世了，“我們”把老人的照片放在翠湖邊上，海鷗們成群結隊地飛來(lái)向老人告別。表達了老人和海鷗之間的深厚情誼。以下是小編幫大家整理的《老人與海鷗》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本課授課老師是來(lái)自新疆的魚(yú)利明老師。課前，他是這樣導入的：首先，引著(zhù)孩子們談?wù)剬π陆挠∠�，老師詼諧幽默的語(yǔ)言、動(dòng)情的講解將孩子們的興趣很好地調動(dòng)了起來(lái)；然后，老師出示了各地電視臺的圖標，讓孩子們猜一猜，當昆明電視臺的臺標出現的時(shí)候，引出《老人與海鷗》。（因為昆明的臺標形狀酷似海鷗）
師：大家課前讀了幾遍課文？
學(xué)生有的說(shuō)兩遍，有的說(shuō)三遍……
師：請大家快速瀏覽課文，找到給你留下印象最深的畫(huà)面，用自己的話(huà)說(shuō)下來(lái)。
生讀課文，思考，批畫(huà)，然后回答。老師適時(shí)指導學(xué)生，訓練學(xué)生的概括能力。
師根據學(xué)生的回答板書(shū)：喂（海鷗），喚（海鷗），談（海鷗），思（老人）
師：看黑板上的這四個(gè)字，全文就是圍繞這四個(gè)字，先寫(xiě)了老人喂海鷗、喚海鷗、談海鷗，然后寫(xiě)了海鷗思念老人。學(xué)習課文，先要找到關(guān)鍵詞，理清層次。（教給學(xué)生學(xué)習的方法）
師出示課文：讀課文，看看在老人的遺像前發(fā)生了什么意想不到的事情？批畫(huà)出來(lái)讀一讀。
學(xué)生自學(xué)，批畫(huà)。
匯報：
學(xué)生一：讀課文“一群海鷗突然飛來(lái)，圍著(zhù)老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲……發(fā)生了什么大事�！崩蠋熞鹤x完這段話(huà)你感受到什么？讀到哪些詞的時(shí)候有異樣的感覺(jué)？引導學(xué)生抓住“瞻仰”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )。
指導學(xué)生感情朗讀這段課文。
小結：抓住一些詞來(lái)感悟，這就是“品讀”。
學(xué)生二：讀課文“當我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們……脫出身來(lái)�！崩蠋熞龑В哼@段話(huà)中幾次出現了“撲”？換成“扇”行嗎？用“撲”好在哪里？引導學(xué)生明確：這個(gè)“撲”是對老人的留戀，可以看出海鷗們把老人當作親人，這一撲撲的不離不棄，這一撲撲的難舍難分……
出示課件，引導學(xué)生有感情朗讀這部分內容。師引導學(xué)生質(zhì)疑：讀到這里，你有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生提出：什么是“白色漩渦”？（隨即找學(xué)生解答）“為什么老人與海鷗的關(guān)系這么親密？”（師評：這是個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，要解決這個(gè)問(wèn)題，讓我們回到老人生前。）
學(xué)生自由讀課文第三自然段，想一想：老人喂海鷗時(shí)與其他人有什么不同？（學(xué)生讀書(shū)思考，是引導學(xué)生畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)加以體會(huì )。）
匯報：說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么？
生一：“小心”，可以看出老人的細致。
生二：“立刻”，看出老人與海鷗心有靈犀。
生三：“退開(kāi)一步”，可見(jiàn)老人多么細心，多么有愛(ài)心。
生四：“掃”（師引出“餅干丁”）這是與“掃”相對應的詞語(yǔ)，其實(shí)，在餅干丁的背后還有一個(gè)故事：老人一月的工資是398元，可一袋餅干就要4.5元，除了生活中必不可少的開(kāi)支，他把工資都用來(lái)買(mǎi)餅干了，留給自己的只有0.2元的一包香煙。聽(tīng)到這里你有什么話(huà)想說(shuō)？
引導：其實(shí)文中還有一處寫(xiě)老人生活儉樸的句子，找到讀一讀。（自由讀，指名讀，引導學(xué)生繼續抓住關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì )）
生：“褪色”
師：藍布包可以褪色，衣服可以褪色，可是什么是永不褪色的？
生：對海鷗的愛(ài)與關(guān)心永不褪色。
師：還有海鷗對老人的那份情。
指導學(xué)生感情朗讀第三自然段：讓我們把自己的心放到這段文字里讀一讀。
�。�、學(xué)生自己練讀，指名讀。師邊聽(tīng)邊指導。
�。�、師范讀，學(xué)生閉眼想象一下老人喂海鷗的動(dòng)作。
�。�、學(xué)生齊讀。
師小結：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)品讀課文，玩味語(yǔ)言，是學(xué)習語(yǔ)文的好方法，談海鷗、喚海鷗兩部分內容留給你們自己運用這種方法去學(xué)習（學(xué)生自瀆自學(xué)課文）
想象一下，在老人和海鷗之間還有可能有哪些幸福相處的畫(huà)面，請用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（引導學(xué)生想象，并將想象到的寫(xiě)到課文空白處。）
學(xué)生匯報。
課件出示：“老人把嘴唇撮起，嘟嘟噥噥地對它們說(shuō)好多話(huà)，看到它們吃的高興時(shí)，自己也忍不住往缺牙的嘴里……”
師：這段話(huà)出自《海鷗老人》，希望大家課下能找到這篇文章讀一讀。下課！
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