老人與海鷗教案評議

　　一、龍湖中心小學(xué)楊春老師的評議

　　1、徐老師自己走進(jìn)了課文，被文章感動(dòng)了，同時(shí)老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了課文。

　　2、多媒體課件運用很成功。用圖片、音樂(lè )導入，營(yíng)造情境很成功。

　　3、在情境創(chuàng )設時(shí)，教師的語(yǔ)言很有感染力。

　　4、品詞析句很到位，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，品讀詞句很生動(dòng)，引導體會(huì )詞句很深刻，如兩個(gè)省略號的作用。

　　5、讀與寫(xiě)有機結合，既深化了對課文的理解，也鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　6、感覺(jué)是本組課文重點(diǎn)項目的訓練還需加強。

　　二、弋江區教研員周虹民老師

　　1、整節課給我留下的印象是：精巧、精準、精致、精湛。

　　2、問(wèn)題非常精準，目標依據了教學(xué)要求。第一個(gè)問(wèn)題：從哪兒體現老人和海鷗是親人?第二個(gè)問(wèn)題：哪些事情令你意想不到?這兩個(gè)問(wèn)題具有動(dòng)一發(fā)而牽全身的效果。

　　3、課堂環(huán)節設計精致：抓住過(guò)渡句的和，并與對比較，再初讀，讓學(xué)生感知整體，理清思路，然后再讀，進(jìn)行重點(diǎn)體味句子。

　　4、創(chuàng )設了幾個(gè)讀的情境，讓孩子們在讀中體會(huì )情感。

　　5、教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，教學(xué)基本功扎實(shí)。

　　6、拓展環(huán)節的訓練設計扎實(shí)有效，讓孩子們?yōu)樗芟駥?xiě)一句話(huà)設計新穎。

　　7、教學(xué)技能精湛，教師深入文本到位，解讀文本透徹，實(shí)施教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)化解，情感真切。

　　8、教輔手段運用的精湛，多媒體課件的出示幫助了學(xué)生的理解，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　9、建議在學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上加大力度，更全面扎實(shí)地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　三、市教科所教研員王和欣老師的評議

　　1、教師善于化難為易，從過(guò)渡段入手，導入獨特。

　　2、從課文蘊含的感情入手，引導學(xué)生體會(huì )情感。

　　3、創(chuàng )設情境，體會(huì )老人與海鷗的情感，引發(fā)學(xué)生深思。

　　4、建議一：這樣的長(cháng)文無(wú)需全部上完，匆匆而過(guò)。建議二：當學(xué)生感悟不夠時(shí)，無(wú)需立馬回答。建議三：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)應同步進(jìn)行。如詞語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有涉及。

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