老人與海教學(xué)課時(shí)設計
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習本課生字、新詞。
2、在語(yǔ)言品味的過(guò)程中,感受到語(yǔ)句背后深刻的人文內涵,能夠通過(guò)有感情的朗讀表達出來(lái)。感受海鷗與老人之間深厚的感情。
【預設過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1、課件出示人和動(dòng)物和諧相處的圖片。問(wèn):你們從這些圖片中感受到什么?
2、揭示課題。齊讀。
3、這是發(fā)生在昆明翠湖的一個(gè)真實(shí)而感人的故事。
二、初讀課文,真體感知
1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準字音,把讀不懂的句子多讀幾遍,想一想課文講了一件什么事。
2、檢查交流,課件出示詞語(yǔ):
塑料袋、抑揚頓挫、翻飛盤(pán)旋、餅干、撮嘴呼喚、扇動(dòng)翅膀、樂(lè )譜、親昵說(shuō)話(huà)、肅立不動(dòng)、歇著(zhù)、嘖嘖稱(chēng)贊、白色旋渦。
、 指名讀這兩組詞語(yǔ),正音:撮、扇、旋渦。
、 讀著(zhù)這兩組詞語(yǔ),你眼前仿佛出現了哪兩幅畫(huà)面?
(老人送海鷗、海鷗送別老人。)
、 兩個(gè)場(chǎng)景中,讓你意想不到的是哪個(gè)?
三、 再讀課文,讀出海鷗對老人震撼的愛(ài)
1、快速默讀課文,劃出海鷗的舉動(dòng)讓你意想不到的句子。
2、交流:
、 “意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來(lái),圍著(zhù)老人的遺像翻飛盤(pán)旋,連聲?shū)Q叫,叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣,像是發(fā)生了什么大事!
、 “海鷗們急速扇動(dòng)翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬!
、 “過(guò)了一會(huì )兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行,肅立不動(dòng),像是為老人守靈的白翼天使!
、 “當我們不得不去收起遺像的時(shí)候,海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著(zhù),翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)!
師:假如當時(shí)你就站在翠湖邊,看到這樣的情形,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?海鷗為什么要這樣傷心,究竟老人為海鷗做過(guò)什么,他與一般人有什么不同?
四、品味重點(diǎn)句,感悟老人對海鷗無(wú)私的愛(ài)
1、師:請同學(xué)們再次默讀課文,用波浪線(xiàn)在文中標出。
2、交流:
、 “老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上,退開(kāi)一步,撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來(lái),幾下就掃得干干凈凈。老人順著(zhù)欄桿邊走邊放,海鷗依他的節奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂(lè )譜!
師:這位同學(xué)劃的是老人喂海鷗的片斷,從這個(gè)片斷中你體會(huì )到什么?
生:熟悉、親密,只要老人撮嘴呼喚,海鷗就會(huì )應聲而來(lái)。
指導讀一二兩句。(男女生對讀,齊讀。)
師:老人的呼喚是一呼百應,聯(lián)系上下文,老人的呼喚和一般人有什么不同?
、 在海鷗的鳴叫聲里,老人抑揚頓挫地唱著(zhù)什么。側耳細聽(tīng),原來(lái)是親昵得變了調的地方話(huà)──“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……
生:我從這句話(huà)中體會(huì )到老人與海鷗很熟悉,還給每只海鷗取了名字。
師:在老人的心中,海鷗就像他自己的──
生:子女;每一只海鷗都有自己的──
生:名字。還有誰(shuí)再讀這句話(huà),讀出你的體會(huì )。
指名讀。
師:這哪是在叫啊,這分明是在呼喚,這分明是一首歌。在這首歌里你聽(tīng)出了什么?
生:喜愛(ài)、親密……
指導讀。
、 再往下讀,你還讀出了什么不同?
生:放食物的方法也不同。他是順著(zhù)欄桿邊走邊放,不是像一般的人一樣隨便扔。
師:那就把老人邊走邊放,海鷗依他的節奏起起落落這句話(huà)想像成一幅活的畫(huà)面,你仿佛看到了什么?
師:也就是說(shuō)老人快,海鷗就快,老人慢,海鷗就慢。我想問(wèn)問(wèn),老人為什么時(shí)快時(shí)慢呢?老人什么時(shí)候會(huì )快?什么時(shí)候又會(huì )慢呢?
生:海鷗多的時(shí)候,老人就快。
生:海鷗吃得快的時(shí)候,老人就快。
師:什么時(shí)候又會(huì )慢呢?
生:海鷗吃得有些飽的時(shí)候就慢。
師:多有意思啊!表面上看是海鷗依著(zhù)老人的節奏在起起落落,而事實(shí)上是老人依著(zhù)海鷗的節奏在邊走邊放。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?
指導朗讀。
3、在這有聲有色的樂(lè )譜中,你聽(tīng)到了什么?假如你就是老人,你會(huì )說(shuō)什么?假如你是其中的一只小海鷗,你又會(huì )說(shuō)什么?請選擇其中一個(gè)角色寫(xiě)幾句話(huà)。
4、老人與海鷗怎么能這么親密無(wú)間這么其樂(lè )融融呢?你能從文中找出句子來(lái)嗎?
生找──反饋:朋友告訴我,這位老人每天步行二十余里,從城郊趕到到翠湖,只為了給海鷗送餐,跟海鷗相伴。
師:十多年的冬天,幾千個(gè)日子,幾萬(wàn)里路程啊,老人與海鷗就是這樣相依相伴。在老人心里,海鷗就像是他的──
生:兒女;在海鷗的心里,老人就是他的──
生:父親。老人和海鷗就像一家人。
五、內化感受,運用語(yǔ)言
1、師配樂(lè )敘述:一到冬天,老人每天必來(lái),十多年了,從沒(méi)間斷過(guò),可是有一天老人沒(méi)來(lái),第二天還是沒(méi)來(lái),直到第三天,老人才步履蹣跚地來(lái)了,坐到地上,弓著(zhù)身子看海鷗,想不到這一看就成了訣別。老人死后,朋友在翠湖邊為他立了一塊墓,朋友們都趕來(lái)送行了,海鷗──這群老人特殊的兒女也來(lái)了。
2、齊讀海鷗表現的句子。
3、如果你就是白色旋渦中的一只海鷗,你會(huì )鳴叫什么?
4、師:千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡海鷗心中的悲傷和不舍,在海鷗的心中,一定牢牢地記住了這位善良而可敬的父親。
【板書(shū)設計】
老人與海鷗
老人喂海鷗
親
人
海鷗送別老人
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