六年級語(yǔ)文上冊老人與海教案
一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他。
(1)朗讀這句話(huà),談?wù)勀愕睦斫狻?學(xué)生交流)
學(xué)生甲:老人面對鯊魚(yú)的襲擊,眼見(jiàn)馬林魚(yú)已經(jīng)被咬得殘缺不全時(shí),并沒(méi)有失去勇氣和希望,他有勇氣面對失敗。
學(xué)生乙:如果因為害怕失敗而不敢追求成功,這就是弱者。
學(xué)生丙:要做一個(gè)強者,就應當面對失敗而不放棄追求。
(2)從中你看出老漁夫怎樣的性格?
學(xué)生:永不言敗,毫不氣餒,保持人的尊嚴和骨氣。
(3)朗讀并背誦這句話(huà)。
四 討論交流,深化人物形象
1.結合全文內容,參加討論,各抒己見(jiàn):你認為老漁夫是成功者還是失敗者?說(shuō)明理由。
老漁夫是一個(gè)成功者,在他身上,表現了一種勇于面對困難、逆境、暴力和死亡的“硬漢”性格,體現了“人可以被消滅,但不能被打敗”這樣一種崇高、偉大的精神。
2.想想老漁夫給你留下了怎樣的印象,以“讀《老人與�！酚懈小睘楦睒祟}寫(xiě)一篇讀后感,要自擬一個(gè)正標題。
3.背誦你認為本文中寫(xiě)得十分精彩的片段。
1.有些老師完全沒(méi)有把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程上,只是為了完成教學(xué)任務(wù)拉著(zhù)學(xué)生往自己設的道上走。例如在分析老人“硬漢”形象的時(shí)候,有的同學(xué)會(huì )分析得很好,但老師有時(shí)會(huì )猶豫,不知道該不該把學(xué)生沒(méi)有想到的詞寫(xiě)上去。最終老師可能還是寫(xiě)上自己想的答案——升華主題。
2.教師提問(wèn)一定要清晰。模糊不清的問(wèn)題會(huì )打亂學(xué)生的思維。同時(shí)提問(wèn)時(shí)還要注意技巧性,只有抓住學(xué)生心理,才能引發(fā)他們積極的思考。
1.看拼音,寫(xiě)字詞。
2.補全詞語(yǔ)。
不(慌)不忙 從容不(迫) 殘(缺)不全 不(顧)一切
3.你覺(jué)得桑提亞哥與大馬林魚(yú)和鯊魚(yú)的搏斗值得嗎?
4.有人說(shuō),桑提亞哥最后什么也沒(méi)得到,他又一次沒(méi)有收獲,你是怎樣認為的呢?
《老人與�！� 海明威的代表作,也是一部象征性的小說(shuō)。主人公桑提亞哥是一位老漁夫,他經(jīng)過(guò)重重艱險,捕獲了一條“足有一千五百多磅重”的大馬林魚(yú),但這條大馬林魚(yú)卻被鯊魚(yú)吃光了,桑提亞哥只拖回了一副魚(yú)的骨架。這部小說(shuō)是根據一位古巴漁夫的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng )作的,以攝像機般的寫(xiě)實(shí)手法記錄了桑提亞哥捕魚(yú)的全過(guò)程,塑造了一個(gè)在重壓下仍然保持優(yōu)雅風(fēng)度、在精神上永遠不可戰勝的老人形象。作品在當年就獲得了普利策獎,1954年,因為“精通于敘事藝術(shù),突出地表現在他的近著(zhù)《老人與�！分�;同時(shí)也因為他在當代風(fēng)格中所發(fā)揮的影響”,海明威又獲諾貝爾文學(xué)獎。
海明威(1899~1961) 美國作家。1954年諾貝爾文學(xué)獎獲得者�！懊恳痪湓�(huà)和每一段落,都要盡量寫(xiě)得簡(jiǎn)潔�！边@是海明威寫(xiě)作的信條之一,這使得他的作品被改編成電影的數量比其他任何一位獲獎?wù)叨级�。當他被宣布為當年的普利策文學(xué)獎得主時(shí),評論界一致稱(chēng)好�！叭丝梢员粴�,卻不可以被打敗�！焙Ｃ魍凇独先伺c�！防锼f(shuō)的話(huà),不僅打動(dòng)了讀者,也征服了評論者。
小說(shuō)以寫(xiě)實(shí)手法展現了捕魚(yú)老人桑提亞哥在重壓下仍保持的優(yōu)雅風(fēng)度,這種精神上永遠不可戰勝者成為文學(xué)史上最著(zhù)名的“硬漢”形象之一。對于《老人與�！愤@本被譯成幾十種文字的作品,海明威自己認為它“是這一輩子所能寫(xiě)的最好的一部作品”。
春節長(cháng)假讀書(shū)忙,十部經(jīng)典最受讀者青睞
在春節七天長(cháng)假里,靜下心來(lái)翻書(shū)的人擠爆了杭城各家購書(shū)中心。除了拿著(zhù)壓歲錢(qián)買(mǎi)書(shū)的小孩子,還有許多大人也在逛書(shū)城。他們說(shuō):“在目前全球經(jīng)濟低迷,大家都在苦苦尋找出路時(shí),我們可以在書(shū)中得到方法和信心�！庇浾咴诤汲歉鞔髸�(shū)店看到,許多經(jīng)典文學(xué)名著(zhù)和國內外經(jīng)營(yíng)暢銷(xiāo)書(shū),在牛年的新春再次受到讀者追捧。
海明威的《老人與�！�,余華講述中國人生存“韌”性的作品《活著(zhù)》,中國傳統經(jīng)典《論語(yǔ)》《三國演義》《孫子兵法》,以及吉姆格魯夫的著(zhù)作《只有偏執狂才能生存》《沃倫巴菲特之路》《大秦帝國》等書(shū)籍非常受到讀者喜歡。
人們之所以重讀經(jīng)典,是因為許多讀者從這些經(jīng)典中獲得了信心。從《老人與�！分�,讀者看到了一個(gè)老人與命運搏斗的精神;從《論語(yǔ)》中,讀者了解了中國人處事的哲學(xué);從《三國演義》里看到了男兒的訓練場(chǎng),看到了群英會(huì )……
【六年級語(yǔ)文上冊老人與海教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文六年級上冊語(yǔ)文教案《老人與�！�04-08
語(yǔ)文S版六年級語(yǔ)文上冊《老人與�！方贪�01-17
高二語(yǔ)文上冊老人與海教案09-09
語(yǔ)文S版六年級上冊《老人與�！氛Z(yǔ)文教案06-03
六年級語(yǔ)文上冊教案老人與海鷗》教學(xué)反思08-30
六年級上冊語(yǔ)文《老人與海鷗》教學(xué)設計09-29
六年級語(yǔ)文上冊《老人與海鷗》教學(xué)反思12-02
六年級上冊《老人與海鷗》精品教案07-11
人教版六年級上冊《老人與海鷗》教案11-14