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《馬拉松》課文片斷賞析

時(shí)間:2024-10-15 15:53:15 課文大全 我要投稿
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《馬拉松》課文片斷賞析

  1.學(xué)習課文,知道馬拉松運動(dòng)的來(lái)歷及馬拉松比賽的長(cháng)度。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.運用已有識字方法,認識14個(gè)生字。

 。ㄒ唬┎シ耪n件,激趣導入

  1.師:同學(xué)們,你們喜歡體育運動(dòng)嗎?(喜歡)

  2.師:今天老師請大家觀(guān)看一場(chǎng)體育比賽,大家邊看邊想這是一種什么運動(dòng)項目?(課件播放,北京馬拉松比賽片段)

  生1:是跑步比賽。

  生2:是長(cháng)跑比賽。

  生3:是馬拉松比賽。

  板書(shū):馬拉松(學(xué)生讀課題)

 。埸c(diǎn)評:針對學(xué)生的認知水平,采用直觀(guān),形象的畫(huà)面導入,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。]

 。ǘ┙涣髻Y料,豐富積累

  師:同學(xué)們,課前大家收集了哪些有關(guān)馬拉松運動(dòng)的資料,請介紹給大家。

  生1:通過(guò)查閱資料,我知道馬拉松比賽是世界上長(cháng)距離的田徑比賽。

  生2:通過(guò)爸爸上網(wǎng)查閱,我知道世界有十大著(zhù)名的馬拉松比賽,北京馬拉松比賽就是其中之一。

  生3:我知道馬拉松比賽是奧運會(huì )比賽項目。

  ――

  師:同學(xué)們,大家通過(guò)上網(wǎng),查書(shū),讀報知道了很多有關(guān)馬拉松運動(dòng)的知識,下課后將收集的資料展示在“知識欄”中,讓大家都來(lái)讀一讀,好嗎?

 。埸c(diǎn)評:教師有意識地布置學(xué)生課前預習,收集資料,課中給學(xué)生搭建一個(gè)展示自我,交流學(xué)習的平臺,讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的體驗,培養學(xué)生多種渠道獲取知識的能力。]

 。ㄈ┏踝x課文,自主識字

  1.自讀課文,遇到不認識的字用筆標出來(lái),并用喜歡的方式認生字。

  2.同桌合作,互教互學(xué),檢查生字。

  3.(課件出示)比一比、擴詞語(yǔ)

  脖()臘()曉()匹()

  勃()蠟()澆()巨()

  4.小組按自然段接讀課文。(學(xué)生相互評價(jià),發(fā)現優(yōu)點(diǎn),指出不足)

 。埸c(diǎn)評:自主、合作、探究性的學(xué)習,在學(xué)習中成長(cháng),在成長(cháng)中進(jìn)步,學(xué)習別人好的方法,發(fā)現同學(xué)的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn),是一個(gè)不斷學(xué)習進(jìn)步的過(guò)程。]

 。ㄋ模┘氉x課文,深入理解

  1.自由讀課文,邊讀邊想自己讀懂了什么?

  生1:通過(guò)讀我知道了馬拉松比賽的距離是42千米195米。

  生2:我讀懂了第一屆奧運會(huì )是在雅典舉行的。

  生3:讀懂了第一屆奧運會(huì )舉行的時(shí)間是在1896年。

  生4:讀懂了希臘在馬拉松打敗了波斯帝國。

  2.針對學(xué)生的回答,教師相機引導提問(wèn):你從什么地方讀懂得?進(jìn)而給予適時(shí)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。

  如:學(xué)生回答:“通過(guò)讀我知道了馬拉松比賽的距離是42千米195米!苯處熆梢詥(wèn):你從課文哪兒知道的?42千米195米有多長(cháng)?(舉例:貴陽(yáng)到清鎮有20多千米,馬拉松比賽的長(cháng)度相當于從貴陽(yáng)跑到清鎮,再從清鎮跑到貴陽(yáng))

  3.鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,提出自己不懂的問(wèn)題。

  學(xué)生問(wèn):什么是侵略?什么叫翹首以待?什么是筋疲力盡?什么是采納?

  4.針對問(wèn)題學(xué)生小組合作學(xué)習,討論解決。

  5.個(gè)別匯報,交流訂正。

  生1:“侵略”就是侵占。小英雄王二小就講的是日本侵略中國的事。

  生2:我用擴詞解詞的方法學(xué)會(huì )了“翹首以待”,翹是翹起來(lái),首是頭,待是等待。連起來(lái)就是抬著(zhù)頭等待喜訊。

  師追問(wèn):等待什么喜訊?是怎樣的心情?用什么語(yǔ)氣讀?

  生3:筋疲力盡就是一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了,很累很累的意思。

  生4:采納就是采用。

  6.指導朗讀,品讀感悟。

  師:讀了這篇課文,有什么地方最讓你感動(dòng)嗎?讀一讀,說(shuō)一說(shuō)

  生1:我覺(jué)得菲利比斯很勇敢,他不顧傷痛饑餓……

  生2:我覺(jué)得菲利比斯很堅強,讀:他用盡最后的力氣向迎接他的人高呼:“我們勝利了!”結果他卻死去了。

  生3:我很佩服菲利比斯,從圖上看,他從馬拉松跑到雅典路上遇到了很多困難,又沒(méi)有東西吃,可他卻沒(méi)有停下來(lái),一直堅持跑到雅典,我覺(jué)得他很了不起。

  師:同學(xué)們說(shuō)得真好,讓我們帶著(zhù)敬佩的語(yǔ)氣讀出菲利比斯的勇敢和堅強。(有感情地朗讀第二自然段)

  7.小組合作學(xué)習第五自然段。

  討論:馬拉松運動(dòng)這個(gè)名字有什么含義?(用筆勾畫(huà)出來(lái))

  生1:紀念馬拉松之戰。

  生2:紀念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄。

  發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節,充分調動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)的思維,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,教給了學(xué)生發(fā)現學(xué)習的方法。學(xué)生情感活動(dòng)的參與,內心的震撼,通過(guò)深情并茂的朗讀,既加深了對課文內容的理解和感悟,也讓情感得到了熏陶。

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