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《馬拉松》課文片斷賞析
1.學(xué)習課文，知道馬拉松運動(dòng)的來(lái)歷及馬拉松比賽的長(cháng)度。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.運用已有識字方法，認識14個(gè)生字。
�。ㄒ唬┎シ耪n件，激趣導入
1.師：同學(xué)們，你們喜歡體育運動(dòng)嗎？（喜歡）
2.師：今天老師請大家觀(guān)看一場(chǎng)體育比賽，大家邊看邊想這是一種什么運動(dòng)項目？（課件播放，北京馬拉松比賽片段）
生1：是跑步比賽。
生2：是長(cháng)跑比賽。
生3：是馬拉松比賽。
板書(shū)：馬拉松（學(xué)生讀課題）
�。埸c(diǎn)評：針對學(xué)生的認知水平，采用直觀(guān)，形象的畫(huà)面導入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。］
�。ǘ┙涣髻Y料，豐富積累
師：同學(xué)們，課前大家收集了哪些有關(guān)馬拉松運動(dòng)的資料，請介紹給大家。
生1：通過(guò)查閱資料，我知道馬拉松比賽是世界上長(cháng)距離的田徑比賽。
生2：通過(guò)爸爸上網(wǎng)查閱，我知道世界有十大著(zhù)名的馬拉松比賽，北京馬拉松比賽就是其中之一。
生3：我知道馬拉松比賽是奧運會(huì )比賽項目。
――
師：同學(xué)們，大家通過(guò)上網(wǎng)，查書(shū)，讀報知道了很多有關(guān)馬拉松運動(dòng)的知識，下課后將收集的資料展示在“知識欄”中，讓大家都來(lái)讀一讀，好嗎？
�。埸c(diǎn)評：教師有意識地布置學(xué)生課前預習，收集資料，課中給學(xué)生搭建一個(gè)展示自我，交流學(xué)習的平臺，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的體驗，培養學(xué)生多種渠道獲取知識的能力。］
�。ㄈ┏踝x課文，自主識字
1.自讀課文，遇到不認識的字用筆標出來(lái)，并用喜歡的方式認生字。
2.同桌合作，互教互學(xué)，檢查生字。
3.（課件出示）比一比、擴詞語(yǔ)
脖（）臘（）曉（）匹（）
勃（）蠟（）澆（）巨（）
4.小組按自然段接讀課文。（學(xué)生相互評價(jià)，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，指出不足）
�。埸c(diǎn)評：自主、合作、探究性的學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)，在成長(cháng)中進(jìn)步，學(xué)習別人好的方法，發(fā)現同學(xué)的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，是一個(gè)不斷學(xué)習進(jìn)步的過(guò)程。］
�。ㄋ模┘氉x課文，深入理解
1.自由讀課文，邊讀邊想自己讀懂了什么？
生1：通過(guò)讀我知道了馬拉松比賽的距離是42千米195米。
生2：我讀懂了第一屆奧運會(huì )是在雅典舉行的。
生3：讀懂了第一屆奧運會(huì )舉行的時(shí)間是在1896年。
生4：讀懂了希臘在馬拉松打敗了波斯帝國。
2.針對學(xué)生的回答，教師相機引導提問(wèn)：你從什么地方讀懂得？進(jìn)而給予適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。
如：學(xué)生回答：“通過(guò)讀我知道了馬拉松比賽的距離是42千米195米�！苯處熆梢詥�(wèn)：你從課文哪兒知道的？42千米195米有多長(cháng)？（舉例：貴陽(yáng)到清鎮有20多千米，馬拉松比賽的長(cháng)度相當于從貴陽(yáng)跑到清鎮，再從清鎮跑到貴陽(yáng)）
3.鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己不懂的問(wèn)題。
學(xué)生問(wèn)：什么是侵略？什么叫翹首以待？什么是筋疲力盡？什么是采納？
4.針對問(wèn)題學(xué)生小組合作學(xué)習，討論解決。
5.個(gè)別匯報，交流訂正。
生1：“侵略”就是侵占。小英雄王二小就講的是日本侵略中國的事。
生2：我用擴詞解詞的方法學(xué)會(huì )了“翹首以待”，翹是翹起來(lái)，首是頭，待是等待。連起來(lái)就是抬著(zhù)頭等待喜訊。
師追問(wèn)：等待什么喜訊？是怎樣的心情？用什么語(yǔ)氣讀？
生3：筋疲力盡就是一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了，很累很累的意思。
生4：采納就是采用。
6.指導朗讀，品讀感悟。
師：讀了這篇課文，有什么地方最讓你感動(dòng)嗎？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)
生1：我覺(jué)得菲利比斯很勇敢，他不顧傷痛饑餓……
生2：我覺(jué)得菲利比斯很堅強，讀：他用盡最后的力氣向迎接他的人高呼：“我們勝利了！”結果他卻死去了。
生3：我很佩服菲利比斯，從圖上看，他從馬拉松跑到雅典路上遇到了很多困難，又沒(méi)有東西吃，可他卻沒(méi)有停下來(lái)，一直堅持跑到雅典，我覺(jué)得他很了不起。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，讓我們帶著(zhù)敬佩的語(yǔ)氣讀出菲利比斯的勇敢和堅強。（有感情地朗讀第二自然段）
7.小組合作學(xué)習第五自然段。
討論：馬拉松運動(dòng)這個(gè)名字有什么含義？（用筆勾畫(huà)出來(lái)）
生1：紀念馬拉松之戰。
生2：紀念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄。
發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節，充分調動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)的思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，教給了學(xué)生發(fā)現學(xué)習的方法。學(xué)生情感活動(dòng)的參與，內心的震撼，通過(guò)深情并茂的朗讀，既加深了對課文內容的理解和感悟，也讓情感得到了熏陶。
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