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《家》一年級課文片斷賞析
新的課程改革賦予了教師開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程教材的職責，語(yǔ)文教師因而擁有極為廣闊的天空。為了孩子們的語(yǔ)文課堂生活，教師理應成為課程的積極研究者、開(kāi)發(fā)者。汲取生活中、課堂中、教材中的語(yǔ)文素材、語(yǔ)文營(yíng)養，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，在鮮活的社會(huì )生活中學(xué)習語(yǔ)文、實(shí)踐語(yǔ)文、歷練語(yǔ)文，真正實(shí)現語(yǔ)文學(xué)習的生活化。
口語(yǔ)交際無(wú)處不在，小學(xué)語(yǔ)文一年級(上冊)教材第七課《家》，作者運用打比方的方法，把藍天、樹(shù)林、小河、泥土當成了白云，小鳥(niǎo)，魚(yú)兒和種子的家。這時(shí)，我設計了一次學(xué)生思維訓練及口語(yǔ)交際活動(dòng)。
師：小朋友，除了剛才你們知道的內容，想一想，藍天除了是白云的家，它還會(huì )是誰(shuí)的家呢?
生：藍天是小鳥(niǎo)的家。
師：是啊，藍天是一些會(huì )飛的小動(dòng)物的家，還是哪些小動(dòng)物的家。
生：藍天是蝴蝶的家。
生;藍天是蜻蜓的家。
生：藍天是小蜜蜂的家。
師：大家真聰明!那么，藍天還會(huì )是誰(shuí)的家呢?
生：藍天是太陽(yáng)的家。
生：藍天是月亮的家。
生：藍天是星星的家。
師：是啊，白天，藍天是白云、太陽(yáng)的家;夜晚，藍天也是月亮、星星的家。
生：老師，藍天也是烏云的家。
生：藍天是風(fēng)兒的家
生：藍天是雨點(diǎn)的家。
生：藍天是閃電的家。
生：藍天也是暴風(fēng)雨的家。
師：對，藍天的確是一些自然現象的家。大家再想一想，藍天還會(huì )是誰(shuí)的家?
生：藍天是飛機的家。
生：藍天是火箭的家。
師：大家思維真開(kāi)闊，想象真豐富。那么，樹(shù)林呢?樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家，你們覺(jué)得它還是誰(shuí)的家呢?
生：樹(shù)林是青草的家。
生：樹(shù)林是鮮花的家。
師：是啊，青草、鮮花生長(cháng)在樹(shù)林里，樹(shù)林就是它們的家。
生：樹(shù)林是松鼠的家。
生：樹(shù)林是小白兔的家。
生：樹(shù)林還是大老虎的家。
師：對，樹(shù)林是許多動(dòng)物的家。我們要保護樹(shù)林，還要植樹(shù)造林，讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂(lè )的家。好嗎?
學(xué)生齊聲回答：好
師：小朋友們，小河里除了住著(zhù)小魚(yú)，還住著(zhù)誰(shuí)?小河還是誰(shuí)的家?
生：小河是螃蟹的家。
生：小河是烏龜的家。
生：小河是青蛙的家。
生：小河是蝌蚪的家。
師：是的，小河里住著(zhù)許多小動(dòng)物。
生：老師，小河也是水草的家。
師：是的，你們想的真多!小河里住著(zhù)這么多小動(dòng)物，不能讓臟水污染它，所以我們要保護小河!
師：那么泥土呢?
生：泥土是小草的家。
生：泥土是鮮花的家。
生：泥土是樹(shù)林的家
生：泥土是玉米的家。
師：說(shuō)的真好!泥土是所有植物的家。泥土太寶貴了，所以我們要保護土地，讓肥沃的土地上長(cháng)出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹(shù)林吧!
開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程教材中的口語(yǔ)交際素材，可以說(shuō)是無(wú)處不在。但是，作為教師在擁有極為廣闊的天空的同時(shí)，更要為了豐富孩子們的語(yǔ)文課堂生活而好每一次的口語(yǔ)交際訓練，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng )新、不斷進(jìn)取的精神，開(kāi)拓學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，做好一名口語(yǔ)交際的開(kāi)發(fā)者。
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