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《倔強的小紅軍》課文片斷賞析
片段（一）：談話(huà)導入
�。�1）同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？平時(shí)都玩些什么呢？
�。�2）玩耍常被認為是不務(wù)正業(yè)、浪費時(shí)間的行為，你們是怎么看這個(gè)問(wèn)題？（教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）
�。�3）今天，我們要學(xué)習一個(gè)有關(guān)玩的有趣的故事，（課件：玩出了名堂）同學(xué)們，讀了這個(gè)題目，你能提出什么問(wèn)題呢？（學(xué)生可能會(huì )提：名堂是什么意思？誰(shuí)玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？〈以上問(wèn)題課件展示〉）
教師評價(jià)：你們真會(huì )思考！提的問(wèn)題很有水平！
[讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì )，即從玩中引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習情境。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的有效途徑。另外，引導學(xué)生針對課題提出問(wèn)題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣。為下一步的讀文打好基礎。]
片段（二）：詞句教學(xué)
第三自然段
師：列文虎克怎么會(huì )玩起鏡片的？用因為所以句型來(lái)回答。
生：因為他待著(zhù)沒(méi)事，所以就一邊看門(mén)，一邊磨起了鏡片。
齊讀第三自然段
師：這一段有三個(gè)多音字，誰(shuí)能找出來(lái)？（看、待、�。�
能分別組詞嗎？隨即出示練習題：(擴詞)
師：你們覺(jué)得這三段有哪幾個(gè)詞是值得學(xué)習的？
生：浪費、名堂、看守
師：好，你們覺(jué)得這些詞值得學(xué)習，那么就讓我們把它們寫(xiě)一寫(xiě)、記一記。（拿出聯(lián)系本抄寫(xiě)生詞）
[放手讓學(xué)生自讀自悟，在理解課文內容的基礎上學(xué)習生字、新詞，真正做到自主學(xué)習。]
片段（三）：情感教育
師：列文虎克玩出了什么名堂呢？自由讀課文找一找，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
生1：把兩片放大鏡放在一起，把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調節，這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。
生2：他最早發(fā)現了微生物。
生
師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)顯微鏡是怎么回事？
�。▽W(xué)生利用課前收集的介紹顯微鏡的知識，教師隨即陳列出課前收集的真的顯微鏡。）
師：請大家談?wù)効吹斤@微鏡的感受。
生
師：那誰(shuí)來(lái)談?wù)勎⑸镉种傅氖鞘裁矗?/p>
�。▽W(xué)生介紹微生物的知識，教師出示微生物的幻燈圖畫(huà)。）
師：相信大家通過(guò)剛才的學(xué)習，對列文虎克的發(fā)明已經(jīng)有了更深入的認識，下面就請同學(xué)們自己讀課文并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
生：我知道了剛才看到的微生物圖就是書(shū)上說(shuō)的另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。用顯微鏡才能觀(guān)察到，所以把它叫做小人國，而且把里面的上千上萬(wàn)個(gè)微生物叫做小人國里的居民。
師：你知道了這么多東西應該感謝誰(shuí)呢？你佩服他嗎？
生：應該感謝列文虎克。他真了不起。
師：那我們知道列文虎克并沒(méi)有去專(zhuān)門(mén)研究它，他怎么會(huì )在玩中玩出了名堂呢？
生：
�。ㄈ绻麑W(xué)生說(shuō)不出，可以引導學(xué)生展開(kāi)討論。）
生：他玩的時(shí)候十分注意觀(guān)察，勤于動(dòng)手，還善于思考，所以發(fā)明了這些東西。
師：大家說(shuō)的非常好，那么我們是不是應該學(xué)習他的這種精神呢？今后我們就比一比誰(shuí)在玩的時(shí)候注意觀(guān)察，勤于動(dòng)手，善于思考。誰(shuí)是愛(ài)學(xué)習的聰明人。
[這一部分主要利用學(xué)生和教師在課外收集的資料，進(jìn)行互相交流，加深了對課文內容的理解。特別是搜集的一些圖片，形象、直觀(guān)，留給學(xué)生的感受很深刻，學(xué)生也很容易受到啟發(fā)，對教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。]
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