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《太陽(yáng)》課本原文

時(shí)間:2024-12-18 15:30:00 小英 課文大全 我要投稿
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《太陽(yáng)》課本原文

  課本,通俗的說(shuō)就是在學(xué)校使用的書(shū)籍,也叫“教材”或“教科書(shū)”。它是教師教育學(xué)生的藍本,也是師生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)必不可缺少的工具。下面是小編精心整理的《太陽(yáng)》課本原文,希望對大家有所幫助。

《太陽(yáng)》課本原文

  《太陽(yáng)》原文

  有這么一個(gè)傳說(shuō):古時(shí)候,天上有十個(gè)太陽(yáng),曬得地面寸草不生,人們熱得受不了,就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面上才不那么熱了。其實(shí),太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠。到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停,差不多要走三千五百年;就是坐飛機,也要飛二十幾年。這么遠,箭哪能射得到呢?

  我們看太陽(yáng),覺(jué)得它并不大,實(shí)際上它大得很,一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因為太陽(yáng)離地球太遠了,所以看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

  太陽(yáng)會(huì )發(fā)光,會(huì )發(fā)熱,是個(gè)大火球。太陽(yáng)溫度很高,表面溫度有六千攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì )變成汽;中心溫度估計是表面溫度的三千倍。

  太陽(yáng)雖然離我們很遠很遠,但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽(yáng),地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽,長(cháng)葉,開(kāi)花,結果;鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)、魚(yú)才能生存,繁殖。如果沒(méi)有太陽(yáng),地球上就不會(huì )有植物,也不會(huì )有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類(lèi),穿的棉、麻、絲,都和太陽(yáng)有密切關(guān)系。埋在地下的煤炭,看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系,其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成。因為煤炭是由遠古時(shí)代的植物埋在地層下變成的。

  地面上的水被太陽(yáng)曬著(zhù)的時(shí)候,吸收了熱,變成了無(wú)數水蒸氣。水蒸氣遇冷,凝成了無(wú)數的小水滴,漂浮在空中,變成云。云層里的小水滴越聚越多,就變成雨或雪落下來(lái)。

  太陽(yáng)曬著(zhù)地面,有些地區吸收的熱量多,那里的空氣就比較熱;有些地區吸收的熱量少,那里的空氣就比較冷?諝庥欣溆袩,才能流動(dòng),成為風(fēng)。

  太陽(yáng)光有殺菌的能力,我們可以利用它來(lái)預防和治療疾病。

  地球上的光明和溫暖,都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng),地球上將到處是黑暗,到處是寒冷,沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露,沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸,自然也沒(méi)有人。一句話(huà),沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

  拓展:《太陽(yáng)》教學(xué)設計

  教學(xué)目標

  1、會(huì )認“攝、殖”等4個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“抵、氏”等10個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文。理解課文內容,了解與太陽(yáng)的有關(guān)知識,初步認識人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習自然科學(xué)的興趣。

  3、了解作者說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、掌握本課的生字,理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文。理解課文內容,初步認識人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解作者說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文的方法。激發(fā)學(xué)習自然科學(xué)的興趣。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標

  1、會(huì )認“攝、殖”等4個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“抵、氏”等10個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文。把握主要段落的結構特點(diǎn),理解課文內容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識,初步認識人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習自然科學(xué)的興趣。

  教具準備

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、猜謎語(yǔ)導入,激發(fā)興趣

  出示謎語(yǔ):有個(gè)老公公,天亮就出工。哪天不出工,準是下雨或刮風(fēng)。

  提問(wèn):“它是誰(shuí)呀?”——太陽(yáng)公公

  大晴天的時(shí)候,我們都能看到太陽(yáng)?墒悄阒狸P(guān)于太陽(yáng)的知識嗎?這節課就向大家介紹一下板書(shū):太陽(yáng)

  二、初讀課文,整體感知(出示課件2)

  1、學(xué)生齊讀課文。

  2、學(xué)習生字生詞:

 。1)齊讀詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

 。2)教師指導正確書(shū)寫(xiě)易錯字:殖蔬

  3、用自己喜歡的方式讀課文,把句子讀通順。

  三、細讀課文,交流收獲

  1、我們可以把課文分成幾部分?請概括每部分的段意。

  生總結,匯報

  課文可以分成兩部分。

  第一部分(1—3)介紹太陽(yáng)遠、大、熱三方面的特點(diǎn)

  第二部分(4—8):講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。

  2、我們來(lái)讀第一部分。思考,這部分介紹了太陽(yáng)哪些特點(diǎn)?

  生總結、匯報

  板書(shū):特點(diǎn):遠大熱

  3、作者先給我們講了一個(gè)傳說(shuō)。你知道介紹傳說(shuō)的作用嗎?

  生總結、匯報

  師:介紹神話(huà)傳說(shuō),增加文章的神秘感,引起閱讀興趣。

  4、找出第一部分與第二部分之間的過(guò)渡句,說(shuō)說(shuō)過(guò)渡句的作用

  生總結,匯報

  生:“雖然……但是……”用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞結束上文,引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以,這是過(guò)渡句,起到承上啟下的作用。

  板書(shū):關(guān)系密切

  5、第二部分在結構上有什么特點(diǎn)?

  生總結、匯報

  第二部分是總分總的結構,文章先說(shuō)“太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切”,緊接著(zhù)就分段告訴我們動(dòng)植物的生長(cháng)和人的繁殖靠太陽(yáng),雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽(yáng)的殺菌能力和給我們送來(lái)光明和溫暖。最后用“沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”來(lái)結束。前后呼應。

  四、作業(yè)超市

  1、抄寫(xiě)文中你喜歡的詞語(yǔ)兩遍。

  2、熟讀課文,進(jìn)一步把握課文內容,上網(wǎng)查找說(shuō)明方法。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標

  1、復習生字以及課文的主要內容。

  2、了解作者說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文的方法。

  教具準備

  課件

  教學(xué)設計:

  一、復習導入

  通過(guò)上節課的學(xué)習,我們知道了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)?

  二、學(xué)習1---3自然段,品味說(shuō)明方法。

  自主學(xué)習,合作探究

  1、課文是用什么方法來(lái)介紹太陽(yáng)的“遠”、“大”、“熱”的特點(diǎn)呢?在前三個(gè)自然段中找出相關(guān)的句子。

  生交流、匯報

  師出示句子

 。ㄌ(yáng)離我們……也要飛二十幾年。)

  思考:A用了什么說(shuō)明方法?

  B用自己喜歡的方式讀這個(gè)句子,讀出“遠”,讀出感情。

  師總結:這段話(huà)采用了列數字和作比較的說(shuō)明方法,使說(shuō)明對象更具體,更準確,更容易理解,突出了“遠”的特點(diǎn)。

  2、課文是怎樣寫(xiě)太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)呢?生找句子,并匯報

  出示句子

 。ㄎ覀兛吹教(yáng)……所以我們看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。)

  A用了什么說(shuō)明方法?有什么好處?

  B有感情地朗讀。

  板書(shū):作比較。

  3、體會(huì )描寫(xiě)“熱”的句子:

  A找出描寫(xiě)“熱”的句子,說(shuō)說(shuō)用了哪種說(shuō)明方法,好處是什么。

  生總結,匯報

  出示句子

 。ㄌ(yáng)會(huì )發(fā)光,會(huì )發(fā)熱,是個(gè)大火球……)

  板書(shū):列數字。

  B讀一讀,讀出“熱”的特點(diǎn)

  4、小結說(shuō)明方法。

  師:在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)的時(shí)候,作者主要運用了列數字、作比較的說(shuō)明方法。這些說(shuō)明方法的運用,使抽象的事物更形象,更易于理解。

  三、學(xué)習4---8自然段,認識太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。

  1、體會(huì )第四自然段第一句的作用。

  2、默讀5---7自然段,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)和我們的關(guān)系密切在哪里。

  A指名答,根據學(xué)生回答,隨機出示相關(guān)資料圖片。

  B請學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落,展示自己的朗讀,并做出評價(jià)。

  板書(shū):動(dòng)植物的生長(cháng)和人的繁殖靠太陽(yáng)形成雨雪形成風(fēng)殺菌

  C出示最后一自然段,反復朗讀,體會(huì )太陽(yáng)作用之大。標出中心句。

  D想象一下,如果沒(méi)有太陽(yáng),世界將會(huì )變成什么樣子?

  四、布置作業(yè)。

  上網(wǎng)查找關(guān)于太陽(yáng)的其他知識。

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