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藤野先生課文講解
�。�、脈絡(luò )分明，言之有序：
本文以作者與藤野先生的交往為敘事線(xiàn)索，圍繞表現藤野先生的高尚品質(zhì)這一中心組織材料。開(kāi)頭寫(xiě)東京印象，這是作者往仙臺見(jiàn)藤野先生的緣由；接著(zhù)寫(xiě)離開(kāi)仙臺后對藤野先生的懷念。除回憶藤野先生這條明線(xiàn)外，本文還有一條內在線(xiàn)索，就是作者愛(ài)國主義的思想感情。很多材料，如東京清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，赴仙臺途中對日暮里和水戶(hù)的深刻印象，仙臺醫專(zhuān)日本愛(ài)國青年尋釁和看電影事件，作者放棄學(xué)醫這些都是圍繞這條內在的線(xiàn)索而展開(kāi)的。因此，文章篇幅雖然長(cháng)卻脈絡(luò )分明，材料雖多卻井然有序。
�。�、選取典型事例，抓住主要特征，突出人物品質(zhì)：
文中具體寫(xiě)了四個(gè)典型事例，從不同側面表現了藤野先生的高貴品質(zhì)：添改講義，認真負責；糾正解剖圖，嚴格要求；關(guān)心解剖實(shí)習，熱情誠懇；了解女人裹腳，求實(shí)問(wèn)理。作者用白描手法，寫(xiě)人物抓特征。幾筆勾勒，甚為傳神。如寫(xiě)藤野先生，寫(xiě)他的黑瘦八字須緩慢而很有頓挫的聲調戴著(zhù)眼鏡，挾著(zhù)一疊大大小小的書(shū)，衣著(zhù)模胡，冬天穿舊外套�；町�(huà)出一位生活簡(jiǎn)樸、治學(xué)嚴謹的學(xué)者形象。又如寫(xiě)清國留學(xué)生，抓住了盤(pán)辮子這個(gè)細節，很能反映他們的思想狀態(tài)。
�。�、語(yǔ)言富有深厚的感情色彩：
本文寫(xiě)的是作者終生難忘的人，記的是震動(dòng)作者靈魂的典型事件。因此，不管是抒情議論的語(yǔ)言，還是寫(xiě)人記事的語(yǔ)言，都飽含感情。如懷念藤野先生，作者寫(xiě)道：但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個(gè)。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的直接抒發(fā)感激敬仰之情。再如寫(xiě)清國留學(xué)生的丑態(tài)，寫(xiě)赴仙臺途中深刻的印象，寫(xiě)匿名信事件和看電影事件，寫(xiě)棄醫從文的舉動(dòng)，字里行間都充滿(mǎn)著(zhù)憂(yōu)國憂(yōu)民的深切感情。
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