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課文《學(xué)會(huì )合作》的教材解讀
《學(xué)會(huì )合作》是蘇教版（國標本）六年級下冊四單元中的一篇演講稿，課文以合作為話(huà)題，從人與人之間的關(guān)系談起，闡述了什么是合作，為什么要合作和怎樣卓有成效地合作。作者分別舉了交響樂(lè )團演奏和從瓶中拉彩球的實(shí)驗兩個(gè)典型事例，從不同的側面證明了自己的觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)明卓有成效的合作要有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，啟發(fā)讀者體會(huì )合作的真諦。列舉恰當，具有說(shuō)服力。課文中的語(yǔ)言敘述清楚、生動(dòng)、通俗易懂，內容緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，自主探究空間很大。第四單元的主題為探索與發(fā)現。因此，根據整個(gè)教材的價(jià)值體系來(lái)看，這篇課文的教學(xué)價(jià)值首先是：教者通過(guò)設計多種形式的朗讀訓練，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，感受合作的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習中能夠擁有合作的意識。從篇章角度看，這篇課文的教學(xué)價(jià)值為：1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強調的重點(diǎn)的不同。激勵學(xué)生樹(shù)立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。2、學(xué)習作者寫(xiě)作時(shí)所用的巧妙設問(wèn)的手法，了解這樣寫(xiě)的好處，并學(xué)著(zhù)在自己的習作中運用設問(wèn)的修辭手法。3、借助范文，了解演講稿的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)演講稿。
今天，我想跟大家談一談合作的話(huà)題。
�。ㄩ_(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明主題合作。典型的演講語(yǔ)言風(fēng)格，直接表達出話(huà)題的主題內容。）
我們任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周?chē)娜税l(fā)生各種各樣的關(guān)系。（兩個(gè)都字鮮明地表明了作者的觀(guān)點(diǎn)，教學(xué)時(shí)引導學(xué)生反復朗讀，從而體會(huì )應進(jìn)行合作的原因。）你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起學(xué)習，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠(chǎng)的生產(chǎn)任務(wù)；你是軍人，就要和戰友一起生活，一起訓練，共同保衛我們的祖國（三個(gè)排比句是對觀(guān)點(diǎn)的具體闡述，應加強朗讀指導，感受排比的力量。同時(shí)，抓住一個(gè)省略號，引導學(xué)生說(shuō)話(huà)，既是說(shuō)話(huà)訓練，同時(shí)，通過(guò)主動(dòng)的說(shuō)話(huà)，能更對作者所提的觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生信服。）總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人的合作。（一個(gè)總之尤為關(guān)鍵，讓學(xué)生在品讀中了解它在語(yǔ)言表達中所起的總結作用。一組關(guān)聯(lián)詞無(wú)論都則進(jìn)一步闡明了為什么要進(jìn)行合作。）
課文第二自然段以總分總的構段方式，說(shuō)明了生活在世界上，大家都離不開(kāi)與別人的合作。因此，在教學(xué)這段時(shí)，應重點(diǎn)分析此段的構段方式，讓學(xué)生能找出總、分、總各在哪里。并通過(guò)朗讀等形式讓學(xué)生觀(guān)察描寫(xiě)分的這一部分有什么特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )排比的修辭手法。為課后2的仿寫(xiě)作業(yè)作鋪墊。
什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。（品讀這兩句話(huà)，知道這是設問(wèn)句。應讓學(xué)生了解設問(wèn)句的特點(diǎn)及作用。）世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成。一個(gè)人學(xué)會(huì )了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。所以，人們常說(shuō)：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。（對于人們所提的觀(guān)點(diǎn)，可讓學(xué)生品讀設疑。教者無(wú)需過(guò)多解釋?zhuān)@樣的疑問(wèn)更激發(fā)了學(xué)生接下去學(xué)習的興趣。）這是非常寶貴的人生道理，我們應該牢牢記住。
課文第三自然段再次說(shuō)明了生活在世界上，大家都離不開(kāi)與別人的合作。教學(xué)的重點(diǎn)應是品讀質(zhì)疑。
怎樣才能卓有成效地合作呢？（卓有成效這個(gè)詞語(yǔ)可讓學(xué)生練習上下文理解。）你一定在音樂(lè )廳或電視里看到過(guò)交響樂(lè )團的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典范了。（這又是一個(gè)設問(wèn)句，前面的分析，學(xué)生對設問(wèn)句已有了解。所以，這里的重點(diǎn)可讓學(xué)生自主畫(huà)出，并讀出設問(wèn)句表達出的特別的氣勢。）你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂(lè )曲便從樂(lè )師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。（這句中傾瀉、流向等用詞準確生動(dòng)，對于指揮家描寫(xiě)細膩傳神。很適合學(xué)生學(xué)習積累。）是什么力量使上百位樂(lè )師，數十種不同的樂(lè )器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統一的團體目標和為了實(shí)現這個(gè)目標每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。（這個(gè)設問(wèn)句總結出合作可以使器樂(lè )演奏完美和諧。是本段教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。要讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解，搞清在器樂(lè )演奏中高度統一的團體目標是什么？協(xié)作精神又是什么？）
課文第四自然段，從怎樣才能卓有成效地合作呢？進(jìn)行自然地過(guò)渡，舉了成人通過(guò)合作，從而產(chǎn)生最佳效果的事例，證明了前面所提的：人人都離不開(kāi)合作、小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。的觀(guān)點(diǎn)。在此段教學(xué)中應抓住最后一句話(huà)展開(kāi)討論交流，明白合作的重要性及合作的一大要求：合作要具備協(xié)作精神。讓學(xué)生思考：團體目標的高度統一和協(xié)作精神分別形容合作的什么?(合作的完美與和諧)
這里還有一個(gè)小故事，也能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。（這句不只引起下文，還富含著(zhù)另一層內涵： 還字、也字清晰地告訴我們第二個(gè)事例的功效是雙重的。它既是對第一個(gè)事例所得結論的有效補充，同時(shí)也能自然地生發(fā)出第二個(gè)事例的結論。）一位外國的教育家邀請中國的幾個(gè)小學(xué)生做了一個(gè)小實(shí)驗。一個(gè)小口瓶里，放著(zhù)七個(gè)穿線(xiàn)的彩球，線(xiàn)的一端露出瓶子。這只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在規定的時(shí)間內逃出來(lái)的人才有可能生存。他請學(xué)生各拉一根線(xiàn)，聽(tīng)到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。實(shí)驗即將開(kāi)始，所有的目光都集中在瓶口上。哨聲響了，七個(gè)孩子一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，依次（依次這個(gè)詞語(yǔ)是理解合作的第二個(gè)原則自我犧牲精神的關(guān)鍵詞語(yǔ)。因此，教學(xué)時(shí)，應抓住這個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生想象：從依次中，你看到了什么？依次又意味著(zhù)什么？）從瓶子里取出了自己的彩球，總共才用了3秒鐘�。ㄟ@句要抓住總共才和感嘆號，感受井然有序的合作所帶來(lái)的成功。指導朗讀顯得尤為重要。）在場(chǎng)的人情不自禁地鼓起掌來(lái)。這位外國專(zhuān)家連聲說(shuō)：真了不起！真了不起！我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗，從未成功，至多逃出一兩個(gè)人，多數情況是幾個(gè)彩球同時(shí)卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神。（專(zhuān)家的評價(jià)是閱讀理解的重點(diǎn)，理解：這里的可貴的合作精神可貴在哪兒？從中揭示合作的第二個(gè)原則：自我犧牲的精神。）
課文第四自然段，舉例說(shuō)明孩子之間也需要合作，再一次證明了前面所提的：人人都離不開(kāi)合作、小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。對于自我犧牲的精神是本節課人文教育的重點(diǎn)，也是當今孩子最缺乏的一種精神。因此，教學(xué)中，如何讓學(xué)生動(dòng)手操作這個(gè)實(shí)驗其實(shí)是次要的，重要的是讓孩子以小組合作的形式展開(kāi)討論：如果缺少了這種自我犧牲的精神意味著(zhù)什么？在討論中明白合作中擁有自我犧牲的精神的重要。
可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好份內的事情（不僅有統一的目標，要盡力做好分內的事情在第一個(gè)事例中是樂(lè )師共同把樂(lè )曲演奏好，各人利用自己的樂(lè )器為樂(lè )曲的完美呈現盡自己的力。同樣的結論在第二個(gè)事例中也照樣適用。全部安全的逃離房子是他們的統一目標；按照安排的位置順勢而出便是分內之事�？勺寣W(xué)生聯(lián)系事例加以理解。），而且還要心中想著(zhù)別人，心中想著(zhù)集體，有自我犧牲的精神。（要心中想著(zhù)別人，想著(zhù)集體，有自我犧牲的精神在第二個(gè)事例中體現的淋漓盡致。也可讓學(xué)生以事例加以說(shuō)明。）
教學(xué)這段話(huà)，要抓住關(guān)聯(lián)詞 不僅而且，聯(lián)系前面的兩個(gè)的事例讀懂這句話(huà)的含義。
同學(xué)們，現代社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，但同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì )。（是也是引發(fā)思考：既是充滿(mǎn)競爭，又怎樣進(jìn)行合作？）作為一個(gè)現代人，只有學(xué)會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功。（扣住關(guān)聯(lián)詞只有才，讓學(xué)生感受作者所提的殷切希望。并以此延伸：怎樣的合作才是卓有成效的合作？談?wù)勛约旱膶W(xué)習感受。）
課文最后一個(gè)自然段教學(xué)也是學(xué)習的一大難點(diǎn)，因為，這是一個(gè)學(xué)以致用的過(guò)程，也是學(xué)習范文后的最終目的真正確立合作意識，實(shí)實(shí)在在開(kāi)展合作。因此，要引導學(xué)生扎實(shí)朗讀，有效討論，明確目標，達到教的最終目的！
本文在寫(xiě)作上很有特色：一是巧妙設問(wèn)，綱目分明。課文多處運用設問(wèn)，既能引領(lǐng)聽(tīng)眾注意，又做到綱目分明，如什么是合作呢？怎樣才能卓有成效地合作呢？是什么力量使上百位樂(lè )師，數十種不同的樂(lè )器合作得這樣完美和諧？等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。二是典型事例，驗證觀(guān)點(diǎn)。課文運用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂(lè )團的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗，分別從要有協(xié)作精神和有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀(guān)點(diǎn)，令人信服。 本課最重要的教學(xué)價(jià)值是：
1、進(jìn)一步學(xué)習演講稿的寫(xiě)作方式，更好地學(xué)會(huì )演講的技巧；
2、知道設問(wèn)修辭手法在表達中的妙處。并可以模仿作者的寫(xiě)作方法，最終提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平；
3、在有效扎實(shí)的朗讀、討論、交流中，感受合作力量，并化成實(shí)際行動(dòng)。
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