草船借箭的主要內容是什么

　　《草船借箭》中諸葛亮的膽識才智，受到后人的贊美，因而引生創(chuàng )作了許多成語(yǔ)趣聞，戲劇表演，推動(dòng)著(zhù)智慧的啟迪與發(fā)展。下面小編為大家帶來(lái)草船借箭的主要內容，希望能幫助到大家。

　　草船借箭的主要內容

　　周瑜和諸葛亮都是很有才能的兩個(gè)人，周瑜對于諸葛亮的情感就是羨慕嫉妒恨，所謂一山不容二虎，這二虎卻同時(shí)在一個(gè)山里，兩人同時(shí)效力于劉備。周瑜出于對諸葛亮的嫉妒之心，一次劉備的部隊武器匱乏，周瑜逮到機會(huì )刁難諸葛亮，命令諸葛亮在10天之內交出10萬(wàn)之箭。10萬(wàn)支箭首先光從數字上就是一件不可能的事情了，擺明了就是周瑜想讓諸葛亮難堪。但是諸葛亮卻告訴周瑜只要3天。

　　諸葛亮問(wèn)魯肅借了船和士兵，總共是20條船和600個(gè)士兵。這么一點(diǎn)人數怎么能夠平白無(wú)故拿來(lái)10萬(wàn)支箭呢?諸葛亮在20艘船上放滿(mǎn)干草垛，然后用布蓋上，到了第三天凌晨的時(shí)候，諸葛亮帶著(zhù)魯肅去取箭。

　　諸葛亮將裝滿(mǎn)干草的20條船用繩索連成一條，然后往北方開(kāi)去，當時(shí)江面上霧氣很大，伸手不見(jiàn)五指只能模模糊糊的看到一個(gè)輪廓。魯肅被請來(lái)拿箭，看著(zhù)這些場(chǎng)面目瞪口呆，怎么也想不明白諸葛亮到底要做什么。

　　船在長(cháng)江上順著(zhù)水流朝北駛去，而那面恰好是曹操的陣營(yíng)，快靠近曹軍的時(shí)候諸葛亮下令將20條船按照船頭朝東船尾朝西的方式一一排好，然后讓那600個(gè)士兵一邊敲鼓一邊吶喊，這種陣仗就是士兵打仗時(shí)的陣營(yíng)。曹操聽(tīng)到了擊鼓吶喊聲，但是考慮當時(shí)的大霧天氣，所以曹軍并未出來(lái)迎戰，這也是諸葛亮知道曹操生性多疑而做的決定。曹軍的水軍派出弓箭手對著(zhù)諸葛亮他們的大軍開(kāi)始射箭。打算等天亮了霧散了以后再迎攻，以防受到埋伏。

　　收到命令的士兵萬(wàn)箭齊發(fā)向那20條船射箭，因為船上放滿(mǎn)了干草，所以射來(lái)的箭全部都嵌在了干草上，然后諸葛亮下令換個(gè)方向，剛才是船頭東船尾西，現在是船頭西船尾東，不一會(huì )船的另外一面也射滿(mǎn)了箭。那時(shí)候天開(kāi)始露白，天一亮太陽(yáng)一升霧氣一散就要露陷了，諸葛亮命令一下所有的士兵開(kāi)船回自己的部隊，并且送給了曹操一句話(huà)，謝謝丞相的箭。

　　與周瑜的約定期限到了，等著(zhù)諸葛亮出丑的周瑜早早的等著(zhù)諸葛亮，魯肅帶人清點(diǎn)箭總共是十二三萬(wàn)，這比預期的箭還多了好幾萬(wàn)，不僅解決了箭支匱乏的問(wèn)題還成功的逃脫了周瑜的刁難。魯肅把自己看到的所有都告訴了周瑜，周瑜被諸葛亮的機智所折服，大嘆氣自己確實(shí)不如諸葛亮。

　　草船借箭教學(xué)反思

　　草船借箭》這篇課文寫(xiě)周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬(wàn)支箭，想以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智斗勇，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。課文篇幅較長(cháng)，在教學(xué)中如何做到長(cháng)文短教，讓學(xué)生易于理解故事內容，這是我很想要去突破的一個(gè)難點(diǎn)。根據我班學(xué)生的實(shí)際情況，我嘗試著(zhù)這樣去做：

　　一、從課題入手，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究文本的興趣。

　　師：讀了課題，同學(xué)們有什么想問(wèn)的？

　　生：什么是“草船”？／為什么要借箭？／誰(shuí)用“草船”借箭？／用“草船”怎樣借箭？……

　　師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文中的“草船”指的是什么？

　　生：把一千多個(gè)草把子排在船的兩邊，這就是課文中“草船”的由來(lái)。

　　師：請大家再讀課文，一邊讀，一邊思考同學(xué)們自己提出的問(wèn)題，看看能不能找到答案？

　　學(xué)生自由讀課文，初步感知文本。

　　二、匯總、提煉問(wèn)題，解決本課最核心的三個(gè)問(wèn)題。

　　學(xué)生閱讀文本后，對課文有了初步的感知，要做到長(cháng)文短教，我指導學(xué)生從大家提出的眾多的疑問(wèn)中提煉出本課最核心的三個(gè)問(wèn)題：

　　1、為什么借箭？（故事的起因）

　　2、怎樣借箭？（故事的經(jīng)過(guò)）

　　3、借到箭了嗎？（故事的結果）通過(guò)解決這三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生對草船借箭的前因后果會(huì )有一個(gè)詳盡的了解，而在解讀文本理解故事情節發(fā)展的過(guò)程中，又可通過(guò)“周瑜長(cháng)嘆一聲說(shuō)：‘諸葛亮神機妙算，我真比不上他�！�”引導學(xué)生思考：是諸葛亮的什么讓周瑜自嘆不如的呢？由此可以過(guò)渡到感悟諸葛亮人物形象的學(xué)習：諸葛亮知周瑜心，知魯肅人，知曹操性，即知人心；諸葛亮預料四更時(shí)刻大霧彌漫，應稱(chēng)識天文，他更會(huì )利用順風(fēng)順水可知他曉地利，再加上他周密安排，巧妙部署，使得草船借箭成功。因為諸葛亮的“神機妙算”，所以周瑜最后自嘆不如。

　　圍繞三個(gè)核心問(wèn)題對課文進(jìn)行解讀與賞析，將篇幅較長(cháng)的故事化繁為簡(jiǎn)，實(shí)踐證明這的確可以達到長(cháng)文短教的目的。

　　三、復述故事內容，鼓勵學(xué)生樂(lè )于表達。

　　復述課文是學(xué)生對教材吸收、存儲、內化、整理和表達的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程絕不能省略，學(xué)生有沒(méi)有完全理解課文中所講述的故事，就全靠復述課文這一環(huán)節了。在讓學(xué)生復述課文之前，我先把學(xué)生分成三組，分別說(shuō)一說(shuō)草船借箭這則故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果，再將這三組同學(xué)所說(shuō)的合起來(lái)完整地說(shuō)一次。學(xué)生說(shuō)完還不行，我還要求學(xué)生動(dòng)筆將這則故事用自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)好后經(jīng)過(guò)修改，再請同學(xué)站上講臺進(jìn)行現場(chǎng)復述課文的練習。學(xué)生借助復述課文這一環(huán)節，無(wú)形中會(huì )將草船借箭這個(gè)故事里許多句段當中的文字內化成為自己可用的語(yǔ)言，這對聾生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種有效提高語(yǔ)文能力的訓練方式。

　　都說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，在聾教育的語(yǔ)文教學(xué)中，我們一定要勇敢嘗試，大膽創(chuàng )新，用適合聾生的方法教他們學(xué)習語(yǔ)文，提高課堂教學(xué)的有效度，需要我們一起努力！

【草船借箭的主要內容是什么】相關(guān)文章：

《草船借箭》主要內容05-02

草船借箭主要內容04-15

草船借箭的主要內容03-13

草船借箭主要內容概括06-08

草船借箭主要內容概況03-07

西游記主要內容是什么04-17

《小王子》的主要內容是什么01-09

昆蟲(chóng)記主要內容是什么07-28

海底兩萬(wàn)里主要內容是什么06-20