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語(yǔ)文課文《畫(huà)楊桃》重點(diǎn)句子解析

時(shí)間:2024-07-12 05:46:32 課文大全 我要投稿
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語(yǔ)文課文《畫(huà)楊桃》重點(diǎn)句子解析

  語(yǔ)文是基礎教育課程體系中的一門(mén)重點(diǎn)教學(xué)科目,其教學(xué)的內容是語(yǔ)言文化,其運行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習其他學(xué)科和科學(xué)的基礎,也是一門(mén)重要的人文社會(huì )科學(xué),是人們相互交流思想等的工具。下面是小編整理的語(yǔ)文課文《畫(huà)楊桃》重點(diǎn)句子解析,歡迎大家分享。

語(yǔ)文課文《畫(huà)楊桃》重點(diǎn)句子解析

  《畫(huà)楊桃》重點(diǎn)句子解析

 。、“提起楊桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣,有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此,當我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的候,不要忙著(zhù)發(fā)笑,要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛,看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣!

  這段話(huà)表達了三點(diǎn)意思:一是講看楊桃的角度不同,樣子也就不一樣;二是講看到別人把楊桃畫(huà)成五角星,不要忙著(zhù)嘲笑別人;三是講應該實(shí)事求是。

 。、這位老師的話(huà)同我父親講的是那么的相似。他們的教誨使我一生受用。

  句中的“教誨”是教育、教導!耙簧苡谩,就是對自己一輩子都有幫助,都有好處。這句話(huà)是說(shuō)老師和我父親講的話(huà)都說(shuō)明了一個(gè)道理,那就是當別人的看法、做法和自己不同時(shí),不要急于下結論,認為別人的錯了,很可能別人是從不同的角度去看、去想的。這個(gè)道理對我一輩子都是有好處的。

  拓展:《畫(huà)楊桃》教學(xué)設計

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習本課生字新詞,練習用“不像……而像……”、“不要……要……”說(shuō)話(huà)。

  2、通過(guò)理解教師說(shuō)的一段話(huà)中句與句的聯(lián)系,培養學(xué)生怎樣把一段話(huà)寫(xiě)清楚的能力。

  3、培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

  4、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì )有所不同。學(xué)生自學(xué),小組討論,全班交流。

  5、培養有感情地朗讀課文的能力,背誦最后兩個(gè)自然段。重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、聯(lián)系全文內容,理解老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所說(shuō)的道理。

  2、理解老師說(shuō)的一段話(huà)中句與句的聯(lián)系,體會(huì )怎樣把一段話(huà)寫(xiě)清楚。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標

  1、初讀課文,了解課文大意

  2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入新課,揭示課題

 。ǔ鍪緱钐覍(shí)物或圖片)同學(xué)們,你們知道這是什么果實(shí)嗎?今天,我們要學(xué)一篇課文,就與楊桃有關(guān)。(板書(shū):畫(huà)楊桃)看到這個(gè)題目,你們想知道什么?(板書(shū):畫(huà)楊桃)

  1、齊讀課題。

  2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

 。1)誰(shuí)畫(huà)楊桃?

 。2)怎樣畫(huà)楊桃?

 。3)畫(huà)楊桃的過(guò)程中發(fā)生了什么事?

 。4)作者為什么要寫(xiě)畫(huà)楊桃這件事?

  二、初步感知,了解內容

  投影出示思考題:

  1、自讀課文,讀準字音,把生字詞多讀幾遍。

  2、利用查字典,聯(lián)系上下文理解新詞意思。

  3、課文主要講了一件什么事?

  4、課文中還有哪些地方不理解,提出來(lái)。

  三、檢查預習情況

  1、指讀生字詞。

  2、指讀課文。

  本文講的是一件什么事?

  3、你理解了哪些新詞意思?怎么理解的?(交流)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

  想當然:憑主觀(guān)想象,認為事物應該是這樣。聯(lián)系課文內容,父親經(jīng)常叮囑“我”,看見(jiàn)一件東西是什么樣的,就畫(huà)成什么樣,不要憑主觀(guān)想象,畫(huà)走了樣。

  四、質(zhì)疑

  提出不懂的問(wèn)題。(常識性問(wèn)題師生當堂解決。有關(guān)課文內容理解的問(wèn)題師生梳理歸納。)

  五、布置作業(yè)

  l、熟記生字新詞。

  2、正確、流利地讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標

  1、理解課文內容,引導學(xué)生了解由于老師的仔細觀(guān)察,善于分析而找到了“我”把楊桃畫(huà)成五角星的原因。從而懂得看問(wèn)題或做事要實(shí)事求是,一切從客觀(guān)存在的實(shí)際出發(fā)。培養學(xué)生

  細心觀(guān)察,獨立思考,善于從事物中得到啟發(fā),進(jìn)行認真分析和判斷的能力。

  2、練習“不像……而像……”、“不要……要……”說(shuō)話(huà)。

  3、熟讀課文。

  教學(xué)過(guò)程

  一、明確目標

  作者在畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生了什么事,其中包含著(zhù)一個(gè)道理,究竟是什么呢?今天我們繼續學(xué)習課文。

  二、逐段深入理解課文

  1、學(xué)習第一自然段,指名讀。

  提問(wèn):

 。1)這個(gè)自然段告訴了我們什么?(板書(shū)是……就……不要)

 。2)“想當然”是什么意思?你能不能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么叫“想當然”?

 。3)指導朗讀。

  2、學(xué)習第二至三自然段,指名讀。

  提問(wèn):

  這兩個(gè)自然段講了什么?討論:

 。1)第二自然段分為幾層?

 。2)找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫(huà)成五角星的?(重點(diǎn)理解作者為什么把楊桃畫(huà)成五角星的原因。)

 、倮蠋煾鶕郎系臈钐抑v解現在看到的楊桃就象五角星一樣。

 、诔鍪就队捌,一橢圓形帶棱的楊桃。

 、蹖(shí)物演示,讓從不同角度看的學(xué)生說(shuō)出自己看到的樣子。(讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子,幫助他們理解課文內容。)

 、苷f(shuō)出作者把楊桃畫(huà)成五角星的原因。

 、荨拔摇卑褩钐耶(huà)成五角星是否還有其他原因?結合父親的話(huà)講一講什么是認認真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫(huà)?(這是通過(guò)提示,幫助學(xué)生理解我把楊桃畫(huà)成五角星的第二個(gè)原因。) 讓學(xué)生把兩個(gè)原因結合起來(lái)講。(再一次加深理解。)

  3、學(xué)習第四至六自然段

  默讀第四至六自然段。

 。1)出示討論題:

 、匍_(kāi)始同學(xué)們認為這幅畫(huà)畫(huà)得怎么樣?后來(lái)又有什么變化?

 、跒槭裁磿(huì )有這樣的變化?把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。

 。2)指導朗讀,注意語(yǔ)氣的變化。

 。3)用上“因為……所以……”說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的認識為什么發(fā)生了變化?(進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。)

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