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對課文香菱學(xué)詩(shī)的結構分析
全文情節大致可以分為兩個(gè)部分。
第一部分為第１～３段，主要寫(xiě)黛玉指導香菱讀詩(shī)。這一部分又可以分為兩層：
第一層為第１段，主要寫(xiě)黛玉略說(shuō)律詩(shī)的章法、對仗和平仄，并強調了“立意”是詩(shī)的頭等大事�？隙讼懔獾穆斆鞑胖�，給香菱安排了所讀書(shū)目的順序。主要贊揚林黛玉的見(jiàn)解與善于教育。
第二層主要是討論詩(shī)，也就是林黛玉所說(shuō)的“講究討論”。實(shí)際上是檢查香菱“完成作業(yè)”的情況，林黛玉要香菱自己談對詩(shī)的領(lǐng)悟，自己只適時(shí)加以點(diǎn)撥，表現了林黛玉善于啟發(fā)教育。而香菱也不負所望，達到黛玉教育的預期目標，將王維詩(shī)中的煉字功夫說(shuō)得頭頭是道，還能說(shuō)出對詩(shī)境的獨特領(lǐng)悟與理解。
第二部分是４～８段，主要寫(xiě)香菱在黛玉的指導下練習寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程。這一部分是全文的重點(diǎn)，全部分緊扣“苦志”來(lái)構思文章。這一部分按香菱寫(xiě)詩(shī)由失敗到成功的過(guò)程又可以分為三層：
第一層就是寫(xiě)作第一稿的過(guò)程，第一稿是在“茶飯無(wú)心，坐臥不定”的情況下寫(xiě)成的，遭到了寶釵的否定，得到了黛玉的中肯評價(jià)。
第二層亦即第二稿是在如癡如醉的苦思下完成，被寶釵評價(jià)為偏題，林黛玉則評價(jià)為只有景色，缺少人的靈性。
第三層就是寫(xiě)香菱在階前竹下“挖心搜膽”終于在夢(mèng)中偶得，寫(xiě)詩(shī)獲得成功。
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