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火的節日課文主要內容
火的節日這篇課文講了什么?有什么主要內容呢?今天我們就一起來(lái)了解一下吧!
火的節日課文主要內容
這篇課文敘述了火把節的由來(lái)和火把節的盛況，表達了白族人民熱愛(ài)生活、向往美好生活的愿望。
文章開(kāi)篇采用重復句式，寫(xiě)出了火把節歡快、熱烈的氣氛，奠定了全文的感情基調。接著(zhù)介紹了火把節的由來(lái)。然后作者詳細地描述了火把節的經(jīng)過(guò)：扎火把，點(diǎn)火把，撒火把，最后整個(gè)蒼山洱海匯成了火的海洋。
火的節日教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1. 理解重點(diǎn)語(yǔ)句，并學(xué)會(huì )運用，抓住火把節的特點(diǎn)。
2. 指導對比的寫(xiě)作手法，指導學(xué)生描繪自己眼中的春節。
3. 指導朗讀，引導學(xué)生體會(huì )作者對蒼山洱�；鸢压澋南矏�(ài)之情，感受古老民族的傳統文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 有感情的朗讀課文，讀出節日的歡樂(lè )與熱烈。
2. 理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，感受火把節歡樂(lè )、熱烈的氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：指導對比的寫(xiě)作手法，指導學(xué)生描繪自己眼中的春節。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、詞語(yǔ)復習導入
1. 讀準下列詞語(yǔ)。
船舷 熾烈 皮羅閣 烈焰
祭奠 寡不敵眾 氣氛 此起彼落
牌坊 德高望重 噴香 掀起
2. 指導書(shū)寫(xiě)“焰”字，了解漢字演變的文化。
篆文(人陷入大火之門(mén)，表示讓人陷入險境的熊熊大火。)
二、整體梳理全文脈絡(luò )。
1. 瀏覽課文，思考主要寫(xiě)了火把節的哪些方面的內容?
板書(shū)：火把節來(lái)臨 火把節由來(lái) 火把節經(jīng)過(guò)
2. 課文按什么順序寫(xiě)?(指導：插敘——是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助了解中心內容，暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索，插入一段故事或者回憶的敘述方法。)
3. 明確本節課研讀重點(diǎn)：板書(shū)——火把節經(jīng)過(guò)
三、自主合作學(xué)習，感悟火把節的氣氛，領(lǐng)悟我國各族民俗的獨特魅力。
(一) 自主學(xué)習
要求：
1. 讀書(shū)——仔細默讀7—10自然段;
2. 思考——你讀到了一個(gè)怎樣的火把節?是從哪些詞句中讀出來(lái)的?把那些詞句劃記下來(lái)。
3. 批注——寫(xiě)出你讀書(shū)的感受。
(二) 指導點(diǎn)撥
◎ 你讀到了一個(gè)怎樣的火把節?從哪些詞句中讀出來(lái)的?
出示：這是一個(gè)( )的火把節。
◎ 適機板書(shū)：扎火把、點(diǎn)火把、撒火把
1. 這是一個(gè)喜慶的火把節。
�、� 出示：啊，整個(gè)村子充滿(mǎn)了喜慶的氣氛。彩旗飄動(dòng)，紅燈閃爍，鞭炮聲和鑼鼓聲此起彼落。
“此起彼落”什么意思?請換個(gè)詞理解。用“此起彼落”說(shuō)句。
�、� 指導朗讀：突出重點(diǎn)詞讀出情感。
2. 這是一個(gè)忙碌的火把節。板書(shū)：扎火把
�、� 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)牌坊與火把的制作過(guò)程。
�、� 出示白族火把節忙綠的資料：
火把節是彝族、白族、納西族、基諾族、拉祜族等民族傳統節日。白族火把節在每年6月25日。節日期間，家家都要準備豐盛的食品。白天要舉行祭祖、斗牛、摔跤等娛樂(lè )活動(dòng)，入夜點(diǎn)燃火把，成群結隊行走在村邊地頭、山嶺田埂。最后人們會(huì )聚廣場(chǎng)，將許多的火把堆成火塔，圍成一圈，唱歌跳舞。
3. 這是一個(gè)盛大、喜悅的火把節。
�、� 出示：村子里到處都是人，喜悅寫(xiě)在每一個(gè)人的臉上。
請把喜悅的感受讀出來(lái)。
體會(huì )：到處——人在哪兒?那是誰(shuí)?他為什么樂(lè )滋滋的?有什么好事?
再讀：村子里到處都是人，喜悅寫(xiě)在每一個(gè)人的臉上。
�、� 可不是一個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，那個(gè)，喂!那是哪家的姑娘?你的火把上為什么綴著(zhù)白花?
讀書(shū)：幾乎人人手上都有一支扎得很精細的小火把，愛(ài)美的姑娘在上邊綴上一朵白花，愛(ài)甜的小伙兒在上邊吊上一串火把梨，剛結婚的則貼著(zhù)喜字……
想象：小伙子，你呢?你的火把上有什么?為什么?
總結：難怪這樣喜悅，嘴巴都咧到腦后去了。
導讀：這可是一中發(fā)自?xún)刃牡南矏偘 x書(shū)：村子里到處都是人，喜悅寫(xiě)在每一個(gè)人的臉上。
這也是一種熱愛(ài)生活的喜悅啊——讀書(shū)：村子里到處都是人，喜悅寫(xiě)在每一個(gè)人的臉上。
這更是一種處處洋溢著(zhù)幸福的喜悅啊——讀書(shū)：村子里到處都是人，喜悅寫(xiě)在每一個(gè)人的臉上。
4. 這是一個(gè)隆重的火把節。板書(shū)：點(diǎn)火把
�、� 出示句子：在鼓樂(lè )與歡呼聲中隆重的點(diǎn)火把儀式開(kāi)始了，幾個(gè)精壯的漢子扶著(zhù)一個(gè)德高望重的老人，登上高臺，用一束燃著(zhù)的小火把點(diǎn)燃了大火把。
�、� 讀文，說(shuō)說(shuō)它隆重在哪兒?
小結：是啊!這是一個(gè)隆重的儀式，我們讀到的是白族人的文化，這是他們在一代又一代傳承著(zhù)自己的精神文明。
�、� 理解：德高望重 (品德高、名望大)
小結：尊老敬老是中國各民族的傳統美德，也是白族人的精神文化的重要部分。
我們再自由讀：火把在燃燒，火把梨也紛紛掉落，青年人和孩子們都忙著(zhù)去搶去拾。據說(shuō)，拾到火把上掉落的.梨，是一種福氣，它會(huì )讓你四季甜蜜。如果有誰(shuí)仰臉一張口，就有梨掉入嘴里，那他就是最幸福的人了。懷抱嬰兒的阿媽和領(lǐng)著(zhù)小孫子的阿奶也來(lái)了，她們帶著(zhù)小孩兒在大火把下轉圈，讓他們接受這象征光明的火的照耀。
小結：追求美好的生活，為親人祈福也是白族文化的底蘊啊!小小的點(diǎn)火把儀式包孕這這樣豐富的內涵，我們要細細讀書(shū)才能品讀出來(lái)呀!細細地讀，慢慢地品，這種讀書(shū)方法就叫研讀。就是：一邊讀書(shū)一邊研究。
5. 這是一個(gè)古老而有趣的火把節。
出示：就像傣家人在潑水節互相潑水一樣，白族兒女在火把節“撒火把”以示祝福。人們拿著(zhù)用松香、松木、香料等做成的“火面”，見(jiàn)人就撒，火把前面立即會(huì )燃起一團奪目的火星，散發(fā)一陣襲人的香氣。
�、� 有趣在哪兒?板書(shū)：撒火把
出示：就像傣家人在潑水節互相潑水一樣，白族兒女在火把節“撒火把”以示祝福。
讀一讀這個(gè)句子，作者為了讓人了解火把節用了什么寫(xiě)作方法?
這種方法做類(lèi)比，就是將一類(lèi)事物的某些相同方面進(jìn)行比較，以另一事物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明另一類(lèi)事物的特點(diǎn)的方法。
我們也用這樣的方法來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們的節日吧。
�、� 出示：
就像白族人在火把節“撒”火把一樣，漢族兒女在 (節) 以示祝福。
就像 一樣，漢族兒女 。
(具體怎么做)。
(四)升華情感
過(guò)渡：文章讀到這兒，誰(shuí)讀明白了火把節的經(jīng)過(guò)?扎火把—點(diǎn)火把—撒火把 隨著(zhù)活動(dòng)的推進(jìn)，火把節的喜慶、隆重、有趣的場(chǎng)面一一呈現在我們眼前。如果這一刻，我們親臨現場(chǎng)又會(huì )有什么不一樣的感受呢?
1. 出示視頻。
2. 你看見(jiàn)了什么?心情怎樣?
3. 導讀：看吧——大地上，無(wú)數支火把聯(lián)結成一條條火龍，一條條火龍匯聚成火的海洋。
看哪——火，燒紅了天;火，燒紅了水;火，燒紅了山。
這就是——讀：水天一色，一片通紅
這就是讓我們心潮澎湃的——火的節日
4. 這就是明代文人楊升庵筆下的
出示詩(shī)歌：
萬(wàn)朵蓮花開(kāi)海市，
一天星斗下人間。
總結：文章讀完了，火把節給你留下了什么，還值得你繼續好好思考，別忘了，民俗民風(fēng)是是最具生命力的風(fēng)景，值得我們一輩子好好去品讀。
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