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《周處》課文及翻譯

時(shí)間:2023-06-30 21:45:05 如意 課文大全 我要投稿
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《周處》課文及翻譯

  文言文是中國古代的一種漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)言組成的文章,“五四運動(dòng)”以前漢民族所使用的語(yǔ)言。主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎而形成的書(shū)面語(yǔ)言。下面是小編收集整理的《周處》課文及翻譯,希望對大家有幫助!

  周處原文

  周處年少時(shí),兇強俠氣,為鄉里所患。又義興水中有蛟,山中有白額虎,并皆暴犯百姓。義興人謂為三橫,而處尤劇。

  或說(shuō)處殺虎斬蛟,實(shí)冀三橫唯余其一。處即刺殺虎,又入水擊蛟。蛟或浮或沒(méi),行數十里,處與之俱。經(jīng)三日三夜,鄉里皆謂已死,更相慶。

  竟殺蛟而出,聞里人相慶,始知為人情所患,有自改意。

  乃入吳尋二陸。平原不在,正見(jiàn)清河,具以情告,并云欲自修改而年已蹉跎,終無(wú)所成。清河曰:“古人貴朝聞夕死,況君前途尚可。且人患志之不立,何憂(yōu)令名不彰邪?”處遂改勵,終為忠臣。

  《周處》課文翻譯

  周處年輕時(shí),為人蠻橫強悍,任俠使氣,是當地一大禍害。(在)義興的河中有條蛟龍,山上有只白額虎,(它們)一起禍害百姓。義興的百姓稱(chēng)他們是三大禍害,三害當中周處最為厲害。

  有人勸說(shuō)周處去殺死猛虎和蛟龍,但實(shí)際上是希望三個(gè)禍害相互拼殺后只剩下一個(gè)。周處立即殺死了老虎,又下河斬殺蛟龍。蛟龍在水里有時(shí)浮起有時(shí)沉沒(méi),漂游了幾十里遠,周處始終同蛟龍一起搏斗。經(jīng)過(guò)了三天三夜之后,當地的百姓們都認為周處已經(jīng)死了,輪流著(zhù)對此表示慶賀。

  結果周處殺死了蛟龍從水中出來(lái)了。他聽(tīng)說(shuō)鄉里人以為自己已死而對此慶賀的事情,才知道大家實(shí)際上也把自己當作一大禍害,因此,有了悔改的心意。

  于是便到吳郡去找陸機和陸云兩位有修養的名人。當時(shí)陸機不在,只見(jiàn)到了陸云,他就把全部情況告訴了陸云,并說(shuō):“自己想要改正錯誤,可是歲月已經(jīng)荒廢了,怕終于沒(méi)有什么成就!标懺普f(shuō):“古人珍視道義,認為‘哪怕是早晨明白了道理,晚上就死去也甘心’,況且你的前途還是有希望的。再說(shuō)人就怕立不下志向,只要能立志,又何必擔憂(yōu)好名聲不能傳揚呢?”周處聽(tīng)后就改過(guò)自新,終于成為一名忠臣。

  拓展資料:《周處》教案

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生認識到只要能知錯就改,就能有所成就。

  2、學(xué)習本文一波三折的寫(xiě)作技巧,學(xué)習本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。

  3、體會(huì )怎樣“把書(shū)讀厚,把書(shū)讀薄”的學(xué)習方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)目的:

  教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前演練,誦讀經(jīng)典

  六小組每組讀一段勵志經(jīng)典古詩(shī)詞

  二、情境導入、明確目標:介紹周處生平,引起學(xué)生共鳴。

  處仕晉,為御使中丞,多所彈糾,氐人齊萬(wàn)年反,乃令處距萬(wàn)年。伏波孫秀欲表處母老,處曰:“忠孝之道,安能兩全?”乃進(jìn)戰,斬首萬(wàn)計。弦絕弓盡,左右勸退,處曰:“此是吾授命之日!彼鞈鸲鴽](méi)。----《晉陽(yáng)秋》

  周處,晉之名將,忠勇兩全,讀了上則短文,大家都為他的勇敢所感動(dòng),那么,周處是怎樣成為這樣的大英雄的呢,請大家讀讀課文。

  三、自主互助、拓展提升:學(xué)生齊讀課文,復述課文內容。

  (一)、對“兇強俠氣”進(jìn)行探討。

  (1)問(wèn)題提出:周處年少時(shí)在人們心目中是怎樣的形象?為什么是這樣?

  (2)思維拓展:你能根據平時(shí)積累,具體設計一個(gè)情節來(lái)闡釋“兇強俠氣”嗎?

  通過(guò)此問(wèn)設計,其目的一方面是培養學(xué)生創(chuàng )新思維的能力,另一方面是教給學(xué)生把書(shū)讀厚的學(xué)習方法。

  (3)探尋:作者為什么要寫(xiě)他“兇強”又要寫(xiě)他“俠氣”

  (二)、對“殺虎斬蛟”進(jìn)行探討

  (1)問(wèn)題提出:鄉人為什么要“或說(shuō)處‘殺虎斬蛟’”?

  (2)思維拓展:請補充周處殺虎斬蛟的詳細過(guò)程,說(shuō)得越驚險越好。

  (3)探尋:鄉里為什么要“更相慶”?作者這樣寫(xiě)的目的是什么?

  (三)、對“處遂改勵,終為忠臣孝子”進(jìn)行探討。

  (1)、周處為什么能成為“忠臣孝子”?

  (2)、通過(guò)學(xué)習周處的故事,你有什么收獲?

  把書(shū)讀厚,是補充書(shū)中的情節,對書(shū)進(jìn)行評介,僅達到這一步是不夠的,書(shū)讀厚了我們能記住它嗎?能轉化成自己的知識嗎?這就要求我們把書(shū)讀薄。所謂把書(shū)讀薄,就是要善于及時(shí)對知識進(jìn)行歸納總結。

  教師指導歸納總結的方法。

  (1)、找出重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞并把它整理到筆記本上;

  (2)、找出文中的古今異義的字詞、通假字等。

  (3)、整理文章結構,歸納文章中心。文章的啟示。

  (4)、體會(huì )文章結構特點(diǎn)、語(yǔ)言特色。

  同學(xué)們根據老師的方法下課后對本課知識進(jìn)行總結。

  四、知識梳理、達標檢測

  1、文章按什么順序安排材料?記敘了有關(guān)周處的哪幾件事?

  2、寫(xiě)出本文的一個(gè)成語(yǔ),并說(shuō)出它的意思。

  3、周處的轉變告訴我們怎樣的道理?

  教學(xué)反思:

  1.平時(shí)的教學(xué)中不要怕耽誤時(shí)間就忽視養成習慣的注意,應提到日常教學(xué)中來(lái);

  2.正常教學(xué)步驟雙基還是至關(guān)重要的,培養學(xué)生以自學(xué)、互練為主的學(xué)習方式,要重視學(xué)友間師傅的重要作用,切實(shí)起到以師帶友的作用;

  3.答題過(guò)程中,養成先學(xué)友答后師傅評價(jià)或補充的習慣,在循序漸進(jìn)中培養認知;

  4.學(xué)生動(dòng)筆能力相對較弱,許多學(xué)生提筆不會(huì )寫(xiě)字,都源于懶惰,避免此毛病的形成還得從初期開(kāi)始;

  5.語(yǔ)文中的許多文章例如類(lèi)似《周處》這樣的課文,思想教育意義重大,應對學(xué)生的思想行為養成產(chǎn)生一定的影響,多從正面加以教育,并且從自身反省,時(shí)刻成為學(xué)生們自勵、自省的典范。

  《周處》教學(xué)設計

  教學(xué)目標:

  1、利用注釋、工具書(shū),基本把握故事內容,積累重要文言字詞和特殊句式。

  2、反復誦讀、圈畫(huà)關(guān)鍵詞句,把握文章脈絡(luò ),感悟本文剪裁得體,詳略得當的寫(xiě)作技巧。

  3、讓學(xué)生從周處的生活經(jīng)歷中體味勇于改過(guò)自新的可貴。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):積累重點(diǎn)文言詞句,懂得聞過(guò)即改的可貴。

  2、難點(diǎn):感悟本文剪裁得體,詳略得當的寫(xiě)作技巧。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習

  上一篇文言文默寫(xiě)反饋。

  二、齊讀課文

  周處 三橫 說(shuō)蛟蹉跎 更相慶彰 耶

  三、復習詞語(yǔ)解釋和句子翻譯:

 。ㄒ唬┳衷~解釋?zhuān)?/p>

  1、周處年少時(shí)

  2、為鄉里所患

  3、并皆暴犯百姓

  4、義興人謂為三橫

  5、而處尤劇

  6、或說(shuō)處殺虎斬蛟

  7、實(shí)翼三橫唯余其一

  8、蛟或浮或沒(méi)

  9、處與之俱

  10、竟殺蛟而出

  11、始知為人情所患

  12、乃入吳尋二陸

  13、具以情告

  14、何憂(yōu)令名不彰邪

  15、處遂改勵

 。ǘ┚渥臃g

  1、周處年少時(shí),兇強俠氣,為鄉里所患。

  2、義興人謂為三橫,而處尤劇。

  3、或說(shuō)處殺虎斬蛟,實(shí)冀三橫唯余其一。

  4、蛟或浮或沒(méi),行數十里,處與之俱。

  5、經(jīng)三日三夜,鄉里皆謂已死,更相慶。

  6、竟殺蛟而出,聞里人相慶,始知為人情所患,有自改意。

  7、具以情告,并云欲自修改而年已蹉跎,終無(wú)所成。

  8、清河曰:“古人貴朝聞夕死,況君前途尚可!

  9、且人患志之不立,何憂(yōu)令名不彰邪?

  10、處遂改勵,終為忠臣。

  四、內容理解

  1、在鄉里人的眼里,周處是個(gè)怎樣的人?請用原文回答。

 。▋磸妭b氣,禍害,是三橫之一。)

  2、周處家鄉的老百姓把周處與蛟、虎并稱(chēng)為“三害”,這說(shuō)明了什么?這樣寫(xiě)有什么作用?

 。ɡ习傩諏λ拗牍,為他下文殺死二害也得不到鄉人諒解埋下伏筆。)

  3、周處殺虎擊蛟三日未歸,鄉人的反映如何?(“鄉人更相慶”)

  4、“鄉人更相慶”,這又說(shuō)明什么?

 。ㄖ芴幨侨χ械氖缀,現在三害全部死了,老百姓感到高興,反映出老百姓對他恨之入骨。為下文周處的深刻反思埋下伏筆。

  5、、此時(shí),周處的心理如何?他有怎樣的舉動(dòng)?

 。ㄊ贾獮槿饲樗,有自改意。乃入吳尋二陸。)

  6、周處為什么“尋二陸”?

 。ㄖ罏槿饲樗迹河凶愿囊。但是信心不足,希望得到賢人的幫助)

  7、怎樣看待周處的“兇強俠氣”?你是怎樣評價(jià)周處這個(gè)人物的?

  1)斬殺蛟和虎:勇猛、武藝高強

  2)知道為人情所患:有自改意

  3)入吳尋二陸:虛心接受,知錯就改

  8、你從周處這個(gè)故事中獲得什么啟示呢?

 。ㄖe就改,善莫大焉)

  五、評講練習

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