《愛(ài)蓮說(shuō)》課文翻譯

　　《愛(ài)蓮說(shuō)》是北宋理學(xué)家周敦頤創(chuàng )作的一篇散文。這篇文章通過(guò)對蓮的形象和品質(zhì)的描寫(xiě)，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而也表現了作者潔身自愛(ài)的高潔人格和灑落的胸襟。下面，小編為大家分享《愛(ài)蓮說(shuō)》課文翻譯，希望對大家有所幫助！

　　原文

　　水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀(guān)而不可褻玩焉。(甚愛(ài) 一作：盛愛(ài))

　　予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣!

　　譯文

　　水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世人大多喜愛(ài)牡丹。我唯獨喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(cháng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節節，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀(guān)賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。

　　我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。唉�。▽τ冢┚栈ǖ南矏�(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。（對于）蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛(ài)，人數當然就很多了!

　　注釋

　　晉陶淵明獨愛(ài)菊：晉朝陶淵明只喜愛(ài)菊花。陶淵明(365-427)，一名潛，字元亮，自稱(chēng)五柳先生，世稱(chēng)靖節先生（死后謚靖節），東晉潯陽(yáng)柴桑（現在江西省九江市）人，東晉著(zhù)名詩(shī)人。是著(zhù)名的隱士。陶淵明獨愛(ài)菊花，常在詩(shī)里詠菊，如《飲酒》詩(shī)里的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，向來(lái)稱(chēng)為名句。

　　自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹�！短茋�史補》里說(shuō)：“京城貴游，尚牡丹……每春暮，車(chē)馬若狂……種以求利，一本（一株）有直（同“值”）數萬(wàn)(指錢(qián)）者。甚：很，十分。

　　說(shuō)：一種議論文的文體，可以直接說(shuō)明事物或論述道理，也可以借人、借事或借物的記載來(lái)論述道理。

　　之：的。

　　可愛(ài)：值得憐愛(ài)。

　　者：花。

　　甚：很，非常。

　　蕃：多。

　　自：自從。

　　李唐：指唐朝。唐朝皇帝姓李所以稱(chēng)為“李唐”。

　　獨：只，僅僅。

　　之：主謂之間取消句子獨立性。

　　出：長(cháng)出。

　　淤（yū）泥：污泥。

　　染：沾染（污穢）。

　　濯（zhuó）：洗滌。

　　清漣（lián）：水清而有微波，這里指清水

　　妖：美麗而不端莊。

　　通：貫通；通透。

　　直：挺立的樣子。

　　中通外直：（它的莖）內空外直。

　　不蔓（màn）不枝：不生蔓，不長(cháng)枝

　　香遠益清：香氣遠播，愈加使人感到清雅。

　　益：更加。

　　清：清芬。

　　亭亭凈植：筆直地潔凈地立在那里。 亭亭：聳立的樣子。

　　植：樹(shù)立。

　　可：只能。

　　褻玩:玩弄。

　　褻（xiè）：親近而不莊重。

　　焉：句末語(yǔ)氣詞，這里指當于現代漢語(yǔ)的‘‘啊’’ ‘‘呀’’，助詞。

　　謂：認為。

　　隱逸者：指隱居的人。在封建社會(huì )里，有些人不愿意跟統治者同流合污，就隱居避世；

　　盛：廣。

　　君子：指道德品質(zhì)高尚的人。

　　者：……的人或物。隨著(zhù)前面的名詞而變化，例如：“有黃鶴樓者”中的者意思就是……建筑

　　噫：感嘆詞，相當于現在的"唉"。

　　菊之愛(ài)：對于菊花的喜愛(ài)。之：語(yǔ)氣助詞，的。（一說(shuō)為“賓語(yǔ)提前的標志”）

　　鮮（xiǎn）：少。

　　聞：聽(tīng)說(shuō)。

　　同予者何人：像我一樣的還有什么人呢？

　　宜乎眾矣：（愛(ài)牡丹的）應當有很多人吧。

　　宜乎：當然（應該）。

　　宜：當。

　　眾：眾多。

　　《愛(ài)蓮說(shuō)》課文教案

　　【教學(xué)目的】

　�。�、學(xué)習本文托物言志和襯托的手法。

　�。�、學(xué)習蓮花高潔的品質(zhì)，培養“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習本文托物言志和襯托的手法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解文章的主旨。

　　【教學(xué)設想】

　�。�、安排一課時(shí)。

　�。�、方法：自主、合作、探究 。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導入

　　蓮花，自古以來(lái)就被人們看作是美麗圣潔的象征。因此它很早就出現在文人的筆下。如楊萬(wàn)里有詩(shī)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”；蘇軾有“荷盡無(wú)遮雨蓋”；屈原有“制芰（jì）荷以為衣，集芙蓉以為裳”。姜夔有“一一風(fēng)荷舉”。這些都反映了人們對蓮的喜愛(ài)。不過(guò)，人們常常欣賞的都還只是蓮花外形的美，其實(shí)真正值得贊揚的還是它的內在品質(zhì)。我們今天學(xué)習的《愛(ài)蓮說(shuō)》，就是一篇贊美蓮的品質(zhì)，從而抒發(fā)作者思想感情的文章。

　　二、了解作者、體裁

　�。�、周敦頤（１０１７～１０７３） ，宋代道洲（現在湖南省道縣）人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱(chēng)他為濂溪先生。

　　周敦頤非常博學(xué)，而且人品很高，胸懷磊落，為官清正，深得民心，為百姓所愛(ài)戴�！稅�(ài)蓮說(shuō)》是他在公元１０６８年擔任南康郡守時(shí)寫(xiě)下的。他曾帶領(lǐng)屬下在官署的一側挖池種蓮，后人稱(chēng)為“愛(ài)蓮池”。每當夏秋之交，蓮花盛開(kāi)，披霞含露，亭亭玉立。微風(fēng)吹過(guò)時(shí)，田田荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲面。周敦頤憑欄放目，觸景生情，深感官場(chǎng)的黑暗，深?lèi)?ài)蓮花的高潔，寫(xiě)下了著(zhù)名的《愛(ài)蓮說(shuō)》。

　�。�、了解本文的體裁。

　　“說(shuō)”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說(shuō)明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來(lái)論述道理。那么課文標題“愛(ài)蓮說(shuō)”可以怎么解釋?zhuān)?/p>

　　──就是說(shuō)說(shuō)愛(ài)好蓮花的問(wèn)題。

　　作者究竟為什么愛(ài)蓮花？作者想通過(guò)愛(ài)蓮表達自己怎樣的情懷呢？這都是我們等一會(huì )將要討論的問(wèn)題。

　　三、朗讀訓練

　　請同學(xué)們朗讀課文，注意正音。

　　蕃（fán） 頤（yí）濯（zhúo）淤（yū） 漣（lián）

　　蔓（màn）褻（xiè） 噫（yī）鮮（xiǎn）有聞

　　四、理解文意

　�。�、請同學(xué)們自由小聲讀，并看看注解，理解句意，讀懂課文，互相可以討論疑難之處。

　�。�、請同學(xué)們根據注解，將課文翻譯成現代文。

　　五、理解本文的托物言志和襯托的手法

　�。�、作者把蓮花比作什么？哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)了蓮？表現了蓮的哪些品質(zhì)？

　　──比作君子。

　　描寫(xiě)句為：出淤泥而不染，濯清漣而不妖；中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀(guān)而不可褻玩焉。

　　表現的品格：不與惡濁的世風(fēng)同流合污，但又不孤高自許。（潔凈而又莊重）

　　君子通達事理，行為方正，美名遠揚

　　君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬重，不敢輕侮。

　�。�、課文中作者列出了哪幾種花？

　　──蓮花、菊花、牡丹。

　�。�、這三種花分別有哪些人喜歡？

　　──蓮花（周敦頤）、菊花（陶淵明）、牡丹（世人）。

　�。�、這三種花的象征意義？

　　──菊花，花之隱逸者。牡丹，花之富貴者。蓮花，花之君子者。

　�。�、陶淵明為什么獨愛(ài)菊花？

　　──因為菊花不畏嚴寒，傲霜斗雪，品格高潔。菊花又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污，超凡脫俗，這符合陶淵明的處世態(tài)度。寫(xiě)菊是為了正面襯托蓮的形象。

　�。�、文中為什么要寫(xiě)牡丹？

　　──因為牡丹雍容華貴，歷來(lái)人們把它當成富貴的象征�！笆廊松鯋�(ài)牡丹”說(shuō)明人貪慕富貴，追名逐利。這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者寫(xiě)牡丹實(shí)際上是從反面襯托蓮的君子形象。

　�。�、找出課文中的原句，體會(huì )作者對三種花各持什么態(tài)度？

　　──菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。德者鮮惋惜

　　蓮之愛(ài)，同予者何人？君子者無(wú)贊美

　　牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。利者眾諷刺

　　映襯手法：陶淵明愛(ài)菊鮮（正襯）世人愛(ài)牡丹眾（反襯）予獨愛(ài)蓮（突出）

　　小結：托物言志就是抽取事物的某種特征，來(lái)象征人的某種品格，以表達自己的思想感情。

　　例如：蓮花君子。

　　六、能力訓練

　　模仿例句，用托物言志的方法造句。

　　例句：我愛(ài)蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。

　　造句：我愛(ài)，因為它。

　�。ㄈ纾何覑�(ài)梅花，因為它不畏霜雪，高潔不俗，有獨特的風(fēng)范，這正是傲岸不羈、有隨俗俯仰、追求平等自由的高尚情操和堅強意志的革命者的象征。）

　　七、作業(yè)

　�。�、背誦課文。

　�。�、將剛才的造句練習擴充為２００字左右的小短文，寫(xiě)在練習本上。

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