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毽子變乖了課文內容
通過(guò)運用不同的閱讀方式，培養學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習方式。 那么你知道有哪些主要內容嗎？下面和小編一起來(lái)閱讀吧！
《毽子變乖了》教學(xué)反思
《毽子變乖了》這篇課文通過(guò)一個(gè)孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式，滲透了一個(gè)深刻的道理：無(wú)論學(xué)什么，只要我們不斷練習，反復練習，就能學(xué)會(huì )。上完兩課時(shí)，我覺(jué)得有幾點(diǎn)做得比較好：
1、導課有特色，從觀(guān)察“毽”字入手，讓學(xué)生理解字形與字義的關(guān)系。而且抓住一個(gè)“乖”字讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、識字有梯度，方法多，識字先帶拼音讀，再去掉拼音認讀，識字時(shí)采用多種識字方法，比如加一加、減一減，換一換、猜謎語(yǔ)、數筆畫(huà)，結構法等。
3、以“讀”貫穿整堂課，朗讀課文正確、流利，認讀生字的形式靈活多樣，有開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、指名讀、齊讀等。
4、老師和學(xué)生和諧互動(dòng)，老師范讀，讓學(xué)生評價(jià)，學(xué)生感情朗讀，師生互相評價(jià)，形成了一種平等對話(huà)的良好氛圍。
5、親身體驗，加深體會(huì )，為了讓學(xué)生有感情朗讀課文，特意創(chuàng )設情境，讓幾個(gè)學(xué)生上臺來(lái)踢毽子，體會(huì )毽子不乖，再抓住“一點(diǎn)也不”“到處亂飛”，學(xué)生有了親身體驗，很快就能用不高興的語(yǔ)氣來(lái)讀了。
6、在拓展練習 ——“生活中，你碰過(guò)“毽子變乖了”這樣的事情嗎？如果有，說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)”�！坝�，老師教我們跳跳繩，跳繩也變乖了�！倍�，還模仿課文說(shuō)了題為“跳繩變乖了”的內容，這一環(huán)節中，學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際，各抒已見(jiàn)，既明白了道理又練習了說(shuō)話(huà)。
同時(shí)，本節課中也存在不足之處：
1.面向全體學(xué)生做得不夠好。由于班額較大，時(shí)間限制，對一些基礎較差的孩子關(guān)注較少，他們在這節課中鍛煉的機會(huì )較少。
2.書(shū)寫(xiě)不到位，落實(shí)不徹底。
3.課堂上評價(jià)語(yǔ)過(guò)少，不夠精彩。
4.教師本身沒(méi)有激情，表情過(guò)于嚴肅，沒(méi)有積極去適應低年級兒童語(yǔ)言的特點(diǎn)。
毽子變乖了課件
設計理念：
通過(guò)運用不同的閱讀方式，培養學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習方式。
教學(xué)要求：
1. 認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，認識部首“”
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 培養學(xué)生對活動(dòng)的愛(ài)好和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，正確認讀“會(huì )認”字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì )寫(xiě)”字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解毽子為什么在“我”的腳下不聽(tīng)話(huà)。
課型：新授課
教具準備：各種體育用品、詞語(yǔ)卡片、掛圖
教學(xué)方法：講授法談話(huà)法、自主合作探究性學(xué)習
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 實(shí)物引入，激發(fā)興趣
1. 出示各種體育用品。師：同學(xué)們看，老師給大家帶來(lái)了什么？你最喜歡玩什么？
2. 揭示課題。師：有一位小朋友非常喜歡子，她是怎樣玩的呢？我們這節課一起去瞧一瞧，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本15課《子變乖了》
二、 初讀課文，讀準字音。
1. 自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準了再往下讀。如果有不會(huì )讀的字，可請教周?chē)男∏闪岘嚮锇椤?/p>
2. 同桌互讀，當個(gè)小老師，幫助你的伙伴糾正讀音。
3. 出示拼音卡片指名讀。
4. 出示去掉拼音的詞語(yǔ)卡片：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，檢查字音。
5. 自由讀課文，要求把課文讀通順，不加字，不漏字。邊讀邊給課文各自然段標上序號。
三、 創(chuàng )設情景，細讀感知
1. 聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了什么事？
2. 自由讀第二自然段，注意一句一句地讀，讀通順，邊讀邊想：從哪可以看出毽子“真是聽(tīng)話(huà)極了”？
3. 過(guò)渡：老師和毽子成了好朋友，所以子在她的腳下真是聽(tīng)話(huà)極了。而在我們的腳下呢，還是一樣聽(tīng)話(huà)嗎？
4. 讀課文第三自然段，小組交流：怎樣才可以讓了聽(tīng)我們的話(huà)呢？老師是怎樣說(shuō)的？用“—”畫(huà)出來(lái)。用“”畫(huà)出這段話(huà)的兩對反義詞。
5. 學(xué)習第二段，自由讀一讀：說(shuō)一說(shuō)讀了這一段話(huà)，你明白了什么？
四、 總結全文，訓練說(shuō)話(huà)
1. 學(xué)習了課文，你有什么收獲？
2. 師生交流：你碰到過(guò)“子變乖了”這樣的事情嗎？如果有，說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
3. 師作總結。
小結：這節課我們運用不同的閱讀方式，學(xué)習了毽子變乖了，并且通過(guò)學(xué)習理解了毽子是怎樣變乖的。
第二課時(shí)
上節課同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習了課文，回憶一下課文寫(xiě)了什么事，結果怎樣呢？
一、 指導朗讀
1. 自由選段落讀，你最有把握讀好哪一自然段就讀哪一自然段。
2. 小組讀一讀：互相學(xué)一學(xué)，你的伙伴讀得好在哪？
3. 分小組比賽讀。
二、 句子訓練
4. 出示句子：毽子一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話(huà)
天氣上點(diǎn)兒也不______。
_______點(diǎn)兒也不_________。
2、把句子補充完整。
(1)_________一點(diǎn)兒也不__________。
(2)我喜歡_______________________。
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