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冰城課文主要內容
《冰城》描寫(xiě)了哈爾濱的景色迷人,引來(lái)無(wú)數的游客,也使多少人流連忘返。接下來(lái)小編搜集了冰城課文主要內容,歡迎查看。
冰城
我的家鄉哈爾濱是一座盡人皆知的美麗城市,它被人們譽(yù)為“天鵝項上的一顆明珠”。
圓頂的俄羅斯大教堂,華麗的“馬迭爾”餐廳,典雅的日本式民宅,精美的民族建筑,裝扮著(zhù)這座美麗的城市。夏天,迷人的太陽(yáng)島曾使多少人流連忘返。那綠草如茵的岸邊,是孩子們的樂(lè )園,高大整齊的樹(shù)林枝繁葉茂,即使是最炎熱的夏季,也會(huì )使你感到格外清爽。一處處匯演浴場(chǎng),吸引了許多游客。水中,健將們劈波斬浪,享受著(zhù)中流擊水的快樂(lè );岸上,一頂頂遮陽(yáng)傘、小花傘裝點(diǎn)著(zhù)綠瑩瑩的草地和黃澄澄的沙灘,像一朵朵盛開(kāi)的小花。在繁華的市區,有這樣一塊安靜、清爽的休息場(chǎng)所,怎能不令人神往?
然而,我更愛(ài)哈爾濱的冬天。一到冬季,哈爾濱就變成了冰的王國、雪的世界。地上、樹(shù)上、各式的屋頂上覆蓋著(zhù)厚厚的白雪,到處是一片銀白,遠遠望去,好壯觀(guān),好氣派。
孩子們在院子里堆雪人、打雪仗,常常玩得汗流浹背,人僅把帽子扔到一邊,甚至連棉衣都脫掉了。
這時(shí)的松花江上,仍然是游人不斷。冰封的滿(mǎn)面上修起了高大的滑雪道,游人們駕駛著(zhù)爬犁,從十幾米高處飛奔而下,沒(méi)有一點(diǎn)勇氣的人是決不敢嘗試的。遠處,冰帆點(diǎn)點(diǎn);近處,冬泳的人們破冰而入,引來(lái)陣陣贊嘆聲。置身于這樣的環(huán)境,你絕不會(huì )袖手旁觀(guān),一定也會(huì )躍躍欲試。哈爾濱人就是在這種環(huán)境的陶冶下,養成粗獷、熱情的性格,變得不畏艱難,勇于拼搏的,就連外國朋友也蹺起大拇指,連聲夸贊:“哈爾濱人勇敢,了不起!”
哈爾濱的冰燈更是吸引著(zhù)成千上萬(wàn)的中外游人。用冰塊堆砌的冰塔巍峨高大;冰雕的“嫦娥奔月”栩栩如生;雪塑的小兔、小鹿精巧別致;充滿(mǎn)樂(lè )趣的迷宮,令人眼花繚亂。
晚上,冰雕中那五彩的霓虹燈一亮,冰光、燈光映在一起,五彩繽紛,耀眼奪目,真使人有一種置身仙境之感。
不只在公園內,就連街道上、院門(mén)口,也處處可見(jiàn)冰雕雪堆的春景,使嚴寒的冬季也變得溫暖熱鬧。
一年一度的冰雪節前夕,是人們最興奮、最繁忙的日子。大家忙著(zhù)設計圖案,制作冰燈,參加各種冰雕比賽。那精巧別致的雕塑從一雙雙巧手中變出,裝扮著(zhù)人們的生活,就連小孩子也會(huì )做上一個(gè)冰燈提在手中。一閃一閃透明的小燈,就像我們心中燃燒著(zhù)的純潔、智慧的火花。
生活在這些勤勞、勇敢的人們中間,生活在這座美麗的城市中,我感到非常驕傲。
冰城課文主要內容:
講述了哈爾濱夏冬的美麗景色,感受它的迷人和壯闊,激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛(ài)之情。
如何歸納課文的主要內容
1、題目擴展法
有些文章的題目本身就隱含著(zhù)文章的人物和事件,直接借助題目進(jìn)行擴展就可以將主要內容表達出來(lái)。
比如蘇教版的《李廣射虎》這一課。題目的李廣就是文章的人物,射虎就是文章的事件。通過(guò)閱讀我們知道這件事發(fā)生在一天夜晚,結果是他射中了一塊巨石。所以我們就可以寫(xiě)出主要內容:一天夜晚,飛將軍李廣想射死一只老虎卻射中了一塊巨石。
2、對象加特點(diǎn)連接法
這種方法一般可以用在說(shuō)明文或者寫(xiě)景文,只要找到說(shuō)明對象和對象的特點(diǎn),將其連接就可以了。
比如說(shuō)《水上飛機》,這一課講的對象是水上飛機,它的特點(diǎn)是可以輸送物資、會(huì )撲火、會(huì )參加戰斗,而且還會(huì )救援涉險的船只。
所以它的主要內容是水上飛機是海上救護機,會(huì )輸送物資會(huì )撲火能參加戰斗,還會(huì )救援遇險的漁船。
3、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素法
這種方法一般用在圍繞一個(gè)人物或一樣事物講述一件事情的文章。
比如《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》,講的就是圍繞徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)這么一件事。時(shí)間是1919年春天,地點(diǎn)是巴黎高等美術(shù)學(xué)校,人物是徐悲鴻,事件是勵志學(xué)畫(huà)讓外國學(xué)生震驚。合并起來(lái)就是1919年的春天,徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校學(xué)畫(huà),他的作品讓外國學(xué)生震驚。
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