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中國石拱橋課文原文

時(shí)間:2025-01-06 17:50:02 詩(shī)琳 課文大全 我要投稿

中國石拱橋課文原文

  建筑藝術(shù)一直以來(lái)都是我國的重要傳統文化之一,下面就是小編為您收集整理的中國石拱橋課文原文的相關(guān)文章,希望可以幫到您,如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦!

  中國石拱橋課文原文

  石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話(huà)里說(shuō),雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過(guò)彩虹就能上天。我國的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹,說(shuō)拱橋是“臥虹”“飛虹”,把水上拱橋形容為“長(cháng)虹臥波”。

  石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美,而且結構堅固,能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面發(fā)揮作用。

  我國的石拱橋有悠久的歷史!端(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作。其中最著(zhù)名的當推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺區的盧溝橋。

  趙州橋橫跨在洨河上,是世界著(zhù)名的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現在的最古的石橋。這座橋建造于公元605年左右,到現在已經(jīng)一千三百多年了,還保持著(zhù)原來(lái)的雄姿。到解放的時(shí)候,橋身有些殘損了,在人民政府的領(lǐng)導下,經(jīng)過(guò)徹底整修,這座古橋又恢復了青春。

  趙州橋非常壯闊,全長(cháng)50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。橋的設計完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特,人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是:(一)全橋只有一個(gè)大拱,長(cháng)達374米,在當時(shí)可算是世界上最長(cháng)的石拱。橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡,便于車(chē)馬上下。(二)大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng )造性的設計,不但節約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過(guò)水量,減輕洪水對橋身的沖擊。同時(shí),拱上加拱,橋身也更美觀(guān)。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起,做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響。(四)全橋結構勻稱(chēng),和四周景色配合得十分和諧;橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀(guān)。唐朝的張鷟說(shuō),遠望這座橋就像“初月出云,長(cháng)虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值,充分顯示了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠,在橋頭的碑文里刻著(zhù)他的名字。

  永定河上的盧溝橋,建造于公元1189到1192年間。橋長(cháng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(cháng)度不一,自16米到21.6米。橋寬約8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每?jì)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它的堅固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著(zhù)不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。

  早在13世紀,盧溝橋就聞名世界。那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可·波羅來(lái)過(guò)中國,他的游記里,十分推崇這座橋,說(shuō)它“是世界上獨一無(wú)二的”,并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子,說(shuō)它們“共同構成美麗的奇觀(guān)”。在國內,這座橋也是歷來(lái)為人們所稱(chēng)贊的。它地處入都要道,而且建筑優(yōu)美,“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。

  盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰爭的歷史上,也是值得紀念的。1937年7月7日中國軍人在此抗擊日本帝國主義的侵略,揭開(kāi)了抗日戰爭的序幕。

  為什么我國的石拱橋會(huì )有這樣光輝的成就呢?首先,在于我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧,能把石料切成整塊大石碑,又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng )造,在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋,建造于八百年前,有的石梁一塊就有二百來(lái)噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。其次,我國石拱橋的設計施工有優(yōu)良傳統,建成的橋,用料省,結構巧,強度高。再其次,我國富有建筑用的各種石料,便于就地取材,這也為修造石橋提供了有利條件。

  兩千年來(lái),我國建造了無(wú)數的石拱橋。解放后,全國大規模興建起各種型式的公路橋與鐵路橋,其中就有不少石拱橋。1961年,云南省建成了一座世界最長(cháng)的獨拱石橋,名叫“長(cháng)虹大橋”,石拱長(cháng)達112.5米。在傳統的石拱橋的基礎上,我們還造了大量的鋼筋混凝土拱橋,其中“雙曲拱橋”是我國勞動(dòng)人民的新創(chuàng )造,是世界上所僅有的。近幾年來(lái),全國造了總長(cháng)二十余萬(wàn)米的這種拱橋,其中最大的一孔,長(cháng)達150米。我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展,表明了我國社會(huì )主義制度的無(wú)比優(yōu)越。

  中國石拱橋課文教案

  教學(xué)目的

  一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智,增強熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的感情。

  二、理解選擇有代表性的例子說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。

  三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說(shuō)明事物的順序。

  四、學(xué)習運用準確語(yǔ)言的特點(diǎn)。

  教學(xué)設想

  一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習以代表性事例說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法和準確運用語(yǔ)言的特點(diǎn)。

  二、本文的說(shuō)明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部,時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易,要在理清全文結構層次的基礎上層層深入地加以說(shuō)明。

  三、本文是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和社會(huì )主義教育的好教材,必須結合課文有機地進(jìn)行。

  四、為增強感性認識,最好準備好趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖,以便在課堂上邊看圖邊分析。

  五、布置預習,運用工具書(shū)弄懂生字詞,閱讀課文,了解基本內容,劃分段落層次。

  第一課時(shí)

  檢查預習,學(xué)習用代表性例子說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。

  一、導入新課

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習《中國石拱橋》一課(板書(shū)課題)。作者茅以升(板書(shū))是我國著(zhù)名的橋梁專(zhuān)家。他幾十年致力于橋梁的設計、研究和教學(xué)工作。30年代,他主持設計和修建了錢(qián)塘江大橋;50年代又參加了武漢長(cháng)江大橋的設計工作。他寫(xiě)過(guò)大量的介紹橋梁知識的書(shū)籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的說(shuō)明文章。

  二、檢查預習

 。保粽郑ǔ鍪拘『诎澹

 。玻a充解詞:

  古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。

  惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟,特別;肖,相似。

  絕倫:獨一無(wú)二,無(wú)可比擬。推崇:很尊重。

  三、劃分段落

 。保蹲x課文。

 。玻该寣W(xué)生分段,歸納段意,教師小結。

  本文共10個(gè)自然段,可分為三部分:

  第一部分(第1到2段):石拱橋的特點(diǎn);

  第二部分(第3到9段):中國石拱橋的特點(diǎn);

  第三部分(第10段),中國石拱橋的發(fā)展。

  四、學(xué)習本文選材的方法

 。保髮W(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

  指名讓學(xué)生分別回答,互相糾正、補充,教師板書(shū)小結。

  石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現得較早,形式優(yōu)美,結構堅固。

  中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。

  趙州橋:歷史悠久,結構堅固,設計巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價(jià)值高。

  盧溝橋:石拱相聯(lián),結構精巧,堅固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價(jià)值高,歷史價(jià)值突出。

 。玻懻摚褐袊氖皹蚝芏,都有相同的特點(diǎn),作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子?

  小結:趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點(diǎn),很有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說(shuō)明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。

 。常懻摚杭热悔w州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn),作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢?

  小結:趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn),也有不同點(diǎn)。前者是“獨拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用,說(shuō)明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

  五、完成課后練習五

  六、布置課后作業(yè)

  精讀課文,研究本文的說(shuō)明順序,并列出層次表。

  中國石拱橋說(shuō)課稿

  【說(shuō)教材】

  1、茅以升是中國著(zhù)名的橋梁專(zhuān)家。對于《中國石拱橋》一文,他曾這樣說(shuō)道:“石拱橋是我國傳統的橋梁三大基本形式之一。石拱橋這一體系,又是多種多樣的。本文所寫(xiě)的這兩座橋,乃是千萬(wàn)座石拱橋中杰出的代表之作。幾千年來(lái),石拱橋遍布祖國山河大地,隨著(zhù)經(jīng)濟文化的日益發(fā)達而長(cháng)足發(fā)展,它們是我國古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分,在世界上曾為祖國贏(yíng)得榮譽(yù)!薄八且环菘烧滟F的遺產(chǎn),顯示著(zhù)我國勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和卓越才能!

  2、傳統橋梁的三大基本形式是:梁橋、拱橋、吊橋,而拱橋尤為常見(jiàn)。

  3、寫(xiě)說(shuō)明文要抓住事物的特征!吨袊皹颉芬晃膹牟煌慕嵌日f(shuō)明石拱橋的特征。先采用概括說(shuō)明“石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美,而且結構堅固,能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面發(fā)揮作用!睆摹熬、美、堅”三個(gè)方面說(shuō)明了中國石拱橋一般特點(diǎn)。然后又介紹了趙州橋、盧溝橋,采用具體說(shuō)明方法來(lái)揭示石拱橋的共同特點(diǎn),還著(zhù)重說(shuō)明兩座橋的各自的特點(diǎn)。趙州橋是獨拱石橋,“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng )造性設計,不但節約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過(guò)水量,減輕洪水對橋身的沖擊。同時(shí)拱上加拱,橋身也更美觀(guān)”!肮吧霞庸啊笔勤w州橋獨有的特點(diǎn),“大拱由28道拱圈拼成”也是趙州橋最突出的特點(diǎn)。盧溝橋是聯(lián)拱石橋,它的自身獨有特點(diǎn)是“每個(gè)柱頭上都雕刻著(zhù)不同姿態(tài)的獅子”,可謂“石獅百態(tài)”。

  4、《中國石拱橋》是按照總──分──總的順序來(lái)說(shuō)明的。先總說(shuō)特點(diǎn),接著(zhù)以趙州橋和盧溝橋為例具體說(shuō)明歷史悠久、結構堅固、形式優(yōu)美的共同特點(diǎn),所舉例子具備了被說(shuō)明事物的共同特征,即共性寓于個(gè)性之中。然后分說(shuō)了兩橋梁各自獨有的特點(diǎn),最后總說(shuō)我國石拱橋取得的光輝成就的原因,以及社會(huì )主義時(shí)期不同石拱橋的發(fā)展。

  5、這篇說(shuō)明文主要的說(shuō)明方法是舉例子。舉例子要有代表性,所謂代表性即要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn),第二要具備該事物的自身獨有的特點(diǎn),趙州橋和盧溝橋就具有非常突出的代表性。這篇說(shuō)明文另一個(gè)重要說(shuō)明方法是列數字,運用數字說(shuō)明是準確說(shuō)明事物的方法之一。根據需要,有時(shí)需要用確切的數字,如“趙州橋非常雄偉,全長(cháng)五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米!庇袝r(shí)要用約數,趙州橋“修建于公元605年左右,到現在已經(jīng)一千三百多年了,還保持著(zhù)原來(lái)的雄姿”。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”。

  6、本篇文章是人教版第八冊第三單元的第一篇閱讀課文,作為初二學(xué)生接觸說(shuō)明文的首篇,一定要作好說(shuō)明文入門(mén)的指導。

  【說(shuō)教學(xué)目標】

  根據單元教學(xué)要求、課文特點(diǎn)和初二學(xué)生開(kāi)始學(xué)習說(shuō)明文的實(shí)際情況,本課的教學(xué)目標確定為:

  1、抓住事物的特征,理清說(shuō)明順序。

  2、比較趙州橋和盧溝橋的異同,說(shuō)明選材的代表性。

  3、舉例說(shuō)明語(yǔ)言的準確性。

  4、運用已有的橋梁知識,通過(guò)想象設計未來(lái)的橋梁。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握說(shuō)明事物要抓住說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):選取代表性事例說(shuō)明事物特點(diǎn);圈畫(huà)關(guān)鍵性語(yǔ)句說(shuō)明事物特點(diǎn)。

  【說(shuō)教法學(xué)法】

  為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教師可以讓學(xué)生自讀課文,在整體感知的基礎上,給本文標題添加一些修飾性或限制性詞語(yǔ),即是什么什么樣的中國石拱橋。這種以課本內容為依據的修飾的添加格式如下:《_的中國石拱橋》。學(xué)生可以填寫(xiě)“古老的”“世界著(zhù)名的”“成就輝煌的”“造型奇特的”等等詞語(yǔ),并說(shuō)出一定理由,從而培養學(xué)生的整體感知能力和概括能力。

  此外,為了說(shuō)明中國石拱橋的特點(diǎn),辯析趙州橋和盧溝橋特點(diǎn)上的異同,教師可認真組織問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),促進(jìn)學(xué)生思考、討論和歸納總結。

  《中國石拱橋》作為初二學(xué)生學(xué)習說(shuō)明文的入門(mén)之篇,必須讓學(xué)生初步掌握從“抓住特點(diǎn)”角度去分析說(shuō)明性文字。讓學(xué)生學(xué)會(huì )扣住說(shuō)明對象——中國石拱橋,抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句,篩選重要信息的方法。學(xué)習這篇文章,可以制定若干個(gè)教學(xué)目標,為了實(shí)施目標,需相應地采用演示、投影、講解、談話(huà)、討論等諸方法,藉以引起和推動(dòng)學(xué)生的注意和思考。

  【說(shuō)課前準備】

  1、制定本課的教學(xué)目標,抄在小黑板上。

  2、準備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學(xué)幻燈片。

  3、教師自制一個(gè)簡(jiǎn)易的橋梁演示模型。

  4、為每個(gè)學(xué)生印一份茅以升的《橋梁遠景圖》節錄閱讀材料。

  【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

  1、導入新課,簡(jiǎn)要介紹作者:

  我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼,因為是友誼就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)?梢(jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。根據史料和考察,在原始社會(huì ),我國就有了獨木橋和數根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習。

  2、檢查預習

 、 給加點(diǎn)的字注音:洨河 張 勻稱(chēng)

 、 解詞:惟妙惟肖 絕倫 古樸 奇觀(guān)

  3、展示教學(xué)目標

  4、閱讀全文,對課文進(jìn)行整體把握。

 、 (教師板書(shū)題目,先寫(xiě)石拱橋然后在這三個(gè)字前再加上“中國”二字),提問(wèn):本文題目是:《中國石拱橋》,文章是從第幾段寫(xiě)中國石拱橋的?它和前邊的段落之間是怎樣的說(shuō)明順序?

  明確:文章從第③自然段開(kāi)始寫(xiě)中國石拱橋的。前兩段寫(xiě)的是石拱橋,它們之間的說(shuō)明順序是由一般到特殊。

 、 作者寫(xiě)石拱橋用了①、②兩個(gè)自然段,這兩個(gè)自然段的內容側重點(diǎn)有什么不同?

  明確:第①自然段側重寫(xiě)外形美觀(guān),第②自然段側重寫(xiě)結構堅固。

 、 將橋的模型展示給學(xué)生,并分別放置100克砝碼讓學(xué)生體會(huì )上述兩點(diǎn)。

  明確:橋梁呈弧形的叫拱橋;橋梁和河面幾乎平行的叫梁橋。

 、 作者寫(xiě)中國石拱橋舉了兩個(gè)例子,它們和第③自然段的順序是怎樣安排的?

  明確:概括──具體。

 、 請將第③自然段分層次,并概括中國石拱橋的特點(diǎn)。

  明確:分四層意思。中國石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。

 、 看書(shū),對照趙州橋和盧溝橋的說(shuō)明,看介紹的大致順序是否一樣呢?作者為什么要選這兩座橋?

  (學(xué)生讀書(shū),教師打出幻燈:趙州橋、盧溝橋)

  明確:大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置,修建時(shí)間、橋的長(cháng)、寬、結構、藝術(shù)價(jià)值及對橋的評價(jià)。從外觀(guān)看,趙州橋是獨拱,盧溝橋是聯(lián)拱,只寫(xiě)一座不能反映出中國石拱橋的全部,選兩橋,說(shuō)明選材具有代表性。

 、 作者對這兩座橋說(shuō)明的側重點(diǎn)不完全相同,各詳寫(xiě)什么?

  明確:趙州橋詳寫(xiě)了結構,盧溝橋詳寫(xiě)了價(jià)值,即藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

 、 作者寫(xiě)趙州橋結構時(shí)怎樣安排順序的?具體說(shuō)說(shuō)看。

  明確:“總──分”寫(xiě)法,作者先總寫(xiě)趙州橋的特點(diǎn),然后分(一)、(二)、(三)、(四)作了具體介紹。學(xué)生解說(shuō):略。

 、 盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現在什么地方?

  明確:藝術(shù)價(jià)值,石刻獅子。歷史價(jià)值,抗日戰爭在這里爆發(fā)。

 、 教師總結:以上通過(guò)介紹趙州橋、盧溝橋,進(jìn)一步說(shuō)明了中國石拱橋的特點(diǎn)。

 、 下面進(jìn)一步分析中國石拱橋取得成就的原因。

  明確:原因有三,著(zhù)重說(shuō)明三者順序不能顛倒及原因。

 、 研讀課文,體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準確,完成第三個(gè)教學(xué)目標。

  明確:有些詞語(yǔ)十分確切肯定,如列舉的時(shí)間、數據,有些詞語(yǔ)則表示一種估計。無(wú)論哪種,目的只有一個(gè):說(shuō)明準確;依據只有一個(gè):符合實(shí)際。指導學(xué)生完成練習四。然后由學(xué)生再從課文中找出其他例證來(lái)說(shuō)明之,以強化理解。指導學(xué)生完成練習五, (注意詞句順序,合理周密。)

 、 學(xué)習本文的表達方式

  說(shuō)明文主要采用說(shuō)明的方式,但說(shuō)明文里常常含有記敘成分;找出本文里的記敘成分,明確表達方式的作用。

  明確:表達方式的運用服務(wù)于寫(xiě)作目的。本文旨在給人有關(guān)中國石拱橋的知識,因此以說(shuō)明為主。為敘述歷史意義和發(fā)展情況,交叉運用記敘方式。說(shuō)明為主,穿插記敘,就是本文的特點(diǎn)。

 、 完成教學(xué)目標四。讓學(xué)生想象未來(lái)的橋會(huì )是什么樣的?(發(fā)閱讀材料)

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