- 相關(guān)推薦
鷸蚌相爭課文原文
鷸蚌相爭漁翁得利的故事大家一定很熟悉了吧，下面就由小編為你介紹一下鷸蚌相爭課文原文！
鷸蚌相爭課文原文
一條大河蜿蜒向東流去，清澈的河面像長(cháng)長(cháng)的鏡子，藍天白云倒映其中，微風(fēng)輕輕吹來(lái)，河面上泛起陣陣漣漪。
陽(yáng)光明媚，水鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，河蚌們爭先露出水面，爬到沙灘來(lái)享受陽(yáng)光。
一只河蚌輕輕地張開(kāi)兩片殼，和暖的陽(yáng)光照在它身上，它覺(jué)得舒適極了。柔柔的微風(fēng)吹來(lái)，河蚌感到心曠神怡。
不知不覺(jué)地，河蚌在沙灘上竟做起美夢(mèng)來(lái)。身邊，鷸鳥(niǎo)們踱著(zhù)方步，這兒一嘴，那兒一嘴，在尋覓著(zhù)美食。
一只鷸鳥(niǎo)走到河蚌身邊，看見(jiàn)河蚌那鮮嫩的肉，禁不住口水直流，就一嘴朝河蚌的肉啄去。
河蚌痛得”哎喲“一聲，急忙關(guān)閉兩片殼，鷸鳥(niǎo)的長(cháng)嘴還沒(méi)來(lái)得及取出來(lái)，就被蚌的兩片殼緊緊地鉗住了。
河蚌既怪鷸鳥(niǎo)打斷了自己的'美夢(mèng)，更怪它侵害了自己的權利，居然想吃自己的肉，它越想越氣，于是，把鷸鳥(niǎo)的嘴鉗得更緊了。
鷸鳥(niǎo)用盡全力也擺脫不了被河蚌鉗住的嘴，也無(wú)計可施，懊悔不該啄這河蚌。
時(shí)間慢慢地溜走，太陽(yáng)的唇已經(jīng)吻住了山峰。鷸鳥(niǎo)好久沒(méi)吃東西，饑腸轆轆。忽然靈感來(lái)了，它決定用激將法讓河蚌松口，于是說(shuō)道：“今天不下雨，明天不下雨，就會(huì )有死蚌肉吃�！�
鷸鳥(niǎo)深知河蚌是要喝水的，長(cháng)期離開(kāi)水就會(huì )受不了。鷸鳥(niǎo)對自己的一番話(huà)暗自得意。
河蚌本來(lái)就十分生氣，一聽(tīng)鷸鳥(niǎo)這挖苦話(huà)，心里更加不高興了，就對鷸鳥(niǎo)反唇相譏道：“今天不放你，明天不放你，就會(huì )有只死鷸鳥(niǎo)留在沙灘上�！�
河蚌和鷸鳥(niǎo)互不相讓?zhuān)肯嘁�，都好像要把對方吃掉一樣�?/p>
太陽(yáng)漸漸投入了大山的懷抱，別的河蚌紛紛鉆進(jìn)河里去了，其他鳥(niǎo)兒也忙著(zhù)歸巢。
這時(shí)，從船上走下一個(gè)漁夫，他看見(jiàn)了河蚌和鷸鳥(niǎo)，走過(guò)去，輕而易舉地把它們捉住了。
鷸蚌相爭教案
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖片、對比記憶等方法自主學(xué)會(huì )5個(gè)生字。
2、理解重點(diǎn)詞義，能用“毫不示弱”造句。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能用自己的話(huà)把寓言故事講給別人聽(tīng)。
5、懂得只為眼前的一點(diǎn)利益互不相讓?zhuān)瑺巿滩恍�，最終只會(huì )兩敗俱傷，讓第三者得利的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得只為眼前的一點(diǎn)利益互不相讓?zhuān)瑺巿滩恍�，最終只會(huì )兩敗俱傷，讓第三者得利的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：理解寓言故事所滲透的道理運用到生活中。
教學(xué)過(guò)程：
一、歷史故事導入
戰國時(shí)候，中原大地并立著(zhù)秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊。在這七個(gè)國家中，秦國的國力最強大，其他六個(gè)國家勢力較弱，但相互之間實(shí)力相當。秦國一直野心勃勃，想消滅其他六國，統一天下。但他心里明白：如果直接與六國為敵，即使自己再強大，也很難如愿以?xún)�。于是，他一直在等待�?zhù)機會(huì )。
有一回，趙國和燕國鬧了點(diǎn)小矛盾，趙王大怒，決定攻打燕國，出出心里的這口氣。秦王大喜，相信統一天下的機會(huì )來(lái)了。然而，趙國有個(gè)叫蘇代的人聽(tīng)說(shuō)了這件事后，急忙求見(jiàn)趙王。蘇代只給趙王講了一個(gè)故事，立刻打消了趙王攻打燕國的念頭，也使得秦王失掉了一個(gè)統一天下的好機會(huì )。
一個(gè)故事，居然就制止了一場(chǎng)戰爭，什么故事有這么大的力量呢？
二、初讀課文，練習概括
1、指名試讀課題
�。�1）板書(shū)“鷸”字，學(xué)生書(shū)空并數出筆畫(huà)。（出示“鷸”圖片）認識鷸。你有好方法記住這個(gè)字嗎？
�。�2）請學(xué)生告訴老師“蚌”字的寫(xiě)法，板書(shū)。（出示“蚌”圖片），認識蚌。
�。�3）齊讀課題。
2、自己讀課文，不認識的字看看生字表或查字典，做到正確流利；同時(shí)，想想文章主要講了一個(gè)什么故事。
3、學(xué)習概括：快速瀏覽課文，用簡(jiǎn)練的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章主要講了一個(gè)什么故事。
三、精讀課文，理解寓意
1、指導有感情朗讀。
重點(diǎn)指導：
�。�1）鷸生氣了，說(shuō)：“今天不下雨，明天不下雨，你這蚌就要活活曬死！”：讀出鷸“生氣”的.語(yǔ)氣。
�。�2）蚌毫不示弱，說(shuō)：“今天不放開(kāi)你，明天不放開(kāi)你，你這鷸就要活活的餓死！”：引導學(xué)生體會(huì )“毫不示弱”的不同感受，讀出不同的語(yǔ)氣。
�。�3）理解“毫不示弱”的意思，用“毫不示弱”說(shuō)一句話(huà)。（4）比較：“豪”與“毫”的區別，同音字組詞練習。
2、兩人一組做動(dòng)作，把鷸蚌相爭的過(guò)程表演出來(lái)；指派代表表演。
重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )“互不相讓”。（板書(shū)：互不相讓?zhuān)?/p>
有感情朗讀。
3、想一想：鷸和蚌這樣“互不相讓”，最終會(huì )有怎樣的結果？
4、回顧歷史故事。當年，蘇代就是給趙王講了這個(gè)《鷸蚌相爭》的故事，如果你是趙王，聽(tīng)了這個(gè)故事，你會(huì )怎樣想呢？
5、體會(huì )寓言的魅力。
師：小故事，大道理，這就是寓言的魅力！
板書(shū)：寓言
你還聽(tīng)過(guò)或看過(guò)哪些寓言故事？（生舉例）
再讀課文體會(huì )，注意語(yǔ)氣，重點(diǎn)詞句的指導。
四、創(chuàng )編故事
師：“鷸蚌相爭，漁夫得利”這個(gè)故事流傳至今。
出示圖：許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了。這次，他們之間又會(huì )發(fā)生什么新的故事呢？（續編故事：）
許多年后，鷸和蚌的子孫再一次在河邊相遇了……
【鷸蚌相爭課文原文】相關(guān)文章：
《咕咚》課文原文09-23
《絕招》的課文原文08-13
趕海課文原文10-30
《鳥(niǎo)語(yǔ)》課文原文09-14
《石榴》課文原文06-03
散步課文原文09-30
守株待兔的課文原文06-05
蜜蜂課文原文08-30
《過(guò)秦論》課文原文06-13