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山中訪(fǎng)友的課文內容
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山中訪(fǎng)友的課文內容
走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，風(fēng)中含著(zhù)露水和梔（zhī）子花的氣息。早晨，好清爽！
不坐車(chē)，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪(fǎng)問(wèn)我的朋友。
那座古橋，是我要拜訪(fǎng)的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過(guò)對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著(zhù)腰，俯身凝望著(zhù)那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著(zhù)我。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(cháng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(cháng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉、流淌。
這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟誦著(zhù)一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著(zhù)你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿(mǎn)寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè )道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。
撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精致的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。
忽然，雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。滿(mǎn)世界都是雨，頭頂的巖石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？
雨停了。幽谷里傳出幾聲犬（quǎn）吠，云嶺上掠過(guò)一群歸鳥(niǎo)。我該回家了。我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿(mǎn)懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。
山中訪(fǎng)友的課文賞析
李漢榮先生給這篇美文起了一個(gè)讓你容易往“寫(xiě)人敘事”方面思考的題目——山中訪(fǎng)友。乍一看，你一定以為作者寫(xiě)得是去山中探訪(fǎng)一位隱者，等你讀全文后你才會(huì )恍然大悟，原來(lái)如此�！吧街性L(fǎng)友”這個(gè)題目是全文之眼。這個(gè)題目很精彩，“山中”指出了地點(diǎn)，“訪(fǎng)友”說(shuō)明了事件。精彩處當然在于“訪(fǎng)”和“友”兩個(gè)字上。訪(fǎng)是探問(wèn)，看望的意思;友即朋友、故人。寫(xiě)景之文用“訪(fǎng)”——看望，作自己的行動(dòng)取向，而不同“賞”更不用“游”;對景物的稱(chēng)呼用了一個(gè)“友”字，使文章未始，就已給自然界的景物賦予了人格。
全文都是圍繞“訪(fǎng)友”而展開(kāi)敘述的。全文的開(kāi)頭，結尾以及主體部分用了五勾帶“朋友”的句子，與課題呼應，并由此展開(kāi)全景式的敘述。
開(kāi)頭，“獨白去訪(fǎng)問(wèn)我的朋友”。作者在開(kāi)頭運用富有節奏的，跳躍性的短語(yǔ)進(jìn)行描寫(xiě)，表現了心情的愉悅。第一小節，作者特意將“早晨，好清爽!”這個(gè)個(gè)人的感受放在段尾，這是有意安排的。作者的清爽不是因為昨晚的好夢(mèng)，而是“走出門(mén)，就與微風(fēng)撞個(gè)滿(mǎn)懷”，而且“風(fēng)中含著(zhù)露水和桅子花的清香”。與這濕潤的甜蜜的芬芳的微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，使作者不由得發(fā)出“早晨，好清爽”的感嘆。隨即便有了“不坐車(chē)，不邀游伴，也不帶禮物，就帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情，踏一條幽經(jīng)，獨自去訪(fǎng)問(wèn)我的朋友”的念頭與行動(dòng)。
本段中的“撞”字，賦予了微風(fēng)人格，把風(fēng)兒當作了朋友，同時(shí)也表現出了與風(fēng)兒相遇的突然，與風(fēng)兒碰得結實(shí)。第二小節中三個(gè)“不”和一個(gè)“就”的描寫(xiě)也極俱特色，寫(xiě)了三個(gè)“不”是為了突出一個(gè)“就”——“就帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情”，重點(diǎn)在于“好心情”，有好心情就足夠了，至于怎么走，與誰(shuí)走，帶什么走，都是次要的。
接著(zhù)，作者用三個(gè)帶“朋友”的句子，統領(lǐng)課文主體部分的三個(gè)小部分，展開(kāi)“全景式”的描寫(xiě)。
第一個(gè)小部分，作者寫(xiě)“古橋”，讀到這一段時(shí)，我們才會(huì )明白，作者所說(shuō)的“友”不是人，而是物，但這些物，卻有人一樣的品格。
第二部分寫(xiě)“樹(shù)”，說(shuō)“每一棵樹(shù)都是我的知己”。
第三部分寫(xiě)“山中的一切”，說(shuō)：“這山中的一切哪個(gè)不是我的朋友?”
文章的結尾，說(shuō)“我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿(mǎn)懷的好心情，好記憶，還帶回一路日色”點(diǎn)名時(shí)間，我在山中呆了一天，又與課題與文章開(kāi)頭呼應。
《山中訪(fǎng)友》是一篇構思新奇、富有想像力，充滿(mǎn)童心和好奇心的散文。作者帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情“走進(jìn)山林”探訪(fǎng)“山中眾朋友”與朋友們互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話(huà)世界，表達了作者對大自然的喜愛(ài)之情。
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