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山中訪(fǎng)友主要的內容
導語(yǔ)：學(xué)習該文栩栩如生的景物描寫(xiě)，透過(guò)語(yǔ)言文字，感悟課文充滿(mǎn)詩(shī)意的畫(huà)面。下面由小編為您整理出的山中訪(fǎng)友主要的內容，一起來(lái)看看吧。
山中訪(fǎng)友主要的內容
《山中訪(fǎng)友》主要內容是“我”去山中訪(fǎng)問(wèn)了古橋、樹(shù)林、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀等大自然中的一切朋友，心情十分愉快。 中心思想是表現了作者對山中的一切的熱愛(ài)，表達了作者對大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。
這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿(mǎn)好奇心的散文。作者“帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪(fǎng)山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達了對大自然的熱愛(ài)之情。
在敘述方式上，該文獨具匠心。一讀題目，觸發(fā)思緒的便是作者到山中去拜訪(fǎng)一位老朋友了。但讀到文章的第3自然段時(shí)，讀者才恍然大悟，原來(lái)作者要訪(fǎng)的是古橋、樹(shù)林、山泉、溪流、瀑布、懸崖……是一些自然界的朋友。通篇以這樣的方式敘述，使讀者也進(jìn)入到畫(huà)面中，進(jìn)入到作者的心境中，仿佛這些自然界的朋友，不但是作者的，也是我們每一位讀者的，于是倍感親切。作者根據表達的需要，還恰當地變換敘述人稱(chēng)，對山中的“朋友”，作者有時(shí)用第三人稱(chēng)敘述，有時(shí)感情強烈了又以第二人稱(chēng)稱(chēng)呼，從而使情感表達得更加充分。
該文想象豐富、新奇，有浪漫色彩。如，“我腳下長(cháng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(cháng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉、流淌�！弊髡甙炎约合胂鬄橐豢脴�(shù)，使樹(shù)與“我”融為一體。又如，“你好，陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著(zhù)你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧�！毕胂笾�，懸崖似乎成了一位智者。由此可見(jiàn)，想象使景物栩栩如生，靈氣飛揚。同時(shí)，作者還采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，而且，也很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。讀著(zhù)這篇散文，絕不會(huì )有呆板、陳腐的感覺(jué)，你會(huì )強烈地感受到那種詩(shī)一樣的韻律和情懷，你會(huì )時(shí)時(shí)為作者熱愛(ài)大自然的感情所打動(dòng)，時(shí)時(shí)為流淌在字里行間的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透過(guò)語(yǔ)言文字，想想那充滿(mǎn)詩(shī)意的畫(huà)面，你就會(huì )進(jìn)入作者所描繪的美好境界。
該文作為本組“感受自然”的第一篇課文，目的一是通過(guò)感受作者描繪的境界，體會(huì )他一路上的好心情，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感;二是學(xué)習作者通過(guò)比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達情感的方法，并積累語(yǔ)言。
本課的重點(diǎn)是感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會(huì )作者表達情感的方法。
【附】《山中訪(fǎng)友》教案
學(xué)習目標：
1、有感情地朗讀全文，整體感知內容。
2、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，理清思路，了解文章的新奇的構思；
3、展開(kāi)想象，感受作者情感，體味文章表達的思想感情。
4、聯(lián)系現實(shí)反思人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系。
學(xué)習重點(diǎn)：
整體感知文章內容，感受作者心境，體會(huì )作者所要表達的思想感情。
教學(xué)設想：
本單元為我們展現的是色彩斑斕的大自然，展現了美的景物，美的情感，美的語(yǔ)言。因此在整體感知的基礎上，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，揣摩作者深厚的感情，從而陶冶學(xué)生愛(ài)美的心靈，鍛煉學(xué)生發(fā)現美的眼力，提高學(xué)生的環(huán)保意識，更加關(guān)注自然和環(huán)境，是本單元教學(xué)重點(diǎn)，也是該文的重點(diǎn)。
課前準備：
這是一篇自讀課文，可以讓學(xué)生自主討論學(xué)習該文，反復朗讀，通過(guò)朗讀來(lái)理解文章內容，體會(huì )作者的感情。
教時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)誘導法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，當你們長(cháng)居城市，遠離了大自然，有沒(méi)有一種被困在籠中的感覺(jué)？想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就讓我們帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情，帶著(zhù)豐富的想象，跟隨著(zhù)作者，走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會(huì )晤作者山中的眾朋友，去感受作者用動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)描繪的那童話(huà)般的世界。
�。ò鍟�(shū)：題目、作者）
二、整體感知：
1、正音：檢查預習，掃清文字障礙（小黑板顯示）
給下列加點(diǎn)字注音：（學(xué)生試讀，師生糾正，學(xué)生齊讀）
幽徑（jìng）唱和（hè）湛（zhàn）藍梔（zhī）子
玄（xuán）奧清澈（chè）禪（chán）心犬吠（fèi）
憔（qiáo）悴（cuì）樹(shù)冠（guān）凝（níng）靜
2、教師范讀：初步感知課文，激發(fā)學(xué)生的感情。
三、研讀與賞析：
�。�1）、我在山中主要拜訪(fǎng)了哪些朋友？
學(xué)生討論后明確：
作者要訪(fǎng)的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋樹(shù)林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花陣雨老柏樹(shù)螞蟻歸鳥(niǎo)
�。�2）、作者都是怎樣稱(chēng)呼它們的？
古橋老朋友樹(shù)林知己山泉姐姐溪流妹妹白云大嫂瀑布大哥懸崖?tīng)敔斣迫傅艿芪浵佇〉艿?/p>
�。�3）、文章表達了我怎樣的感情？
討論后歸納：字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛(ài)之情。
�。�4）、為什么把進(jìn)山看景說(shuō)成是山中訪(fǎng)友？
討論后明確：
作者構思新奇，想像豐富，充滿(mǎn)童心童趣。把進(jìn)山看景說(shuō)成是山中訪(fǎng)友，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。讀者時(shí)時(shí)會(huì )被作者的童心打動(dòng)，時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至會(huì )融為一體，又怎么能不熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活呢?
�。�5）、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?
討論后明確：
作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當中；要愛(ài)護大自然，保護人類(lèi)的朋友鳥(niǎo)類(lèi)；要淳樸善良用愛(ài)心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
四、體驗與反思：
我們隨著(zhù)作者帶著(zhù)一路月色帶回了滿(mǎn)懷的好心情回到了家中。你有哪些思考和體驗?在日常生活中，我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友?
探究后教師小結：
當你帶著(zhù)好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語(yǔ)言帶進(jìn)山中之后，你除了被童話(huà)般的意境陶醉外，你還會(huì )從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自然、對生活的那種深切的熱愛(ài)。并且，你還會(huì )感悟到作者對人生那種深邃的思考做人要有持久而不變的的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當中；要愛(ài)護大自然，保護人類(lèi)的朋友鳥(niǎo)類(lèi)；要淳樸善良；用愛(ài)心待人；不去搬弄是非；永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
附：板書(shū)設計
山中訪(fǎng)友李漢榮（構思新奇）
古橋（暗喻）古老堅韌
�。�(lián)想豐富）
熱樹(shù)林（移用）植根民眾
愛(ài)一首沒(méi)有韻律的詩(shī)
大山泉溪流白云一支沒(méi)有音符的歌
自（擬人）保護自然一幅沒(méi)有圖案的畫(huà)
然瀑布懸崖云雀
石頭落葉小花（排比）回歸自然（充滿(mǎn)童趣）
雷雨柏樹(shù)螞蟻（博喻）以愛(ài)待人
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