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四年級下水鄉課文原文
導語(yǔ)：課文即指教科書(shū)中的正文，區別于注釋和習題等，一般在語(yǔ)文或地理中出現。英語(yǔ)，有對話(huà)和短文。以下是四年級下水鄉課文原文，歡迎閱讀！
四年級下水鄉課文原文
水鄉什么多？
水多。
千條渠，萬(wàn)條河，
池塘一個(gè)連一個(gè)，
處處綠水蕩青波。
水鄉什么多？
船多。
千只船，萬(wàn)只駁，
白帆片片像云朵，
飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河。
水鄉什么多？
歌多。
千首曲，萬(wàn)首歌，
裝滿(mǎn)一籮又一籮，
唱咱水鄉新生活。
水鄉教案
教學(xué)目標:
知識與技能 認識13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習作者按照一定的順序抓住景物的特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法，學(xué)習作者靈活運用比喻的修辭方法。
過(guò)程與方法 通過(guò)聲情并茂的朗讀，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)行大膽的想象畫(huà)面，配以多媒體課件的直觀(guān)演示，使學(xué)生真切地感受到江南水鄉的美，進(jìn)一步體會(huì )作者對江南水鄉的熱愛(ài)和贊美之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 品讀文中生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，體會(huì )作者運用語(yǔ)言文字表達情誼的巧妙，感受文中所表達的熱愛(ài)江南水鄉，贊美江南水鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文內容，了解敘述的順序，學(xué)習抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
備注
第一課時(shí)
教學(xué)目標：認識13個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習作者按照一定的順序抓住景物的特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法，學(xué)習作者靈活運用比喻的.修辭方法。
一、設置懸念，激發(fā)閱讀興趣。
《水鄉》這篇文章中，作者用生花的妙筆為我們描繪了江南水鄉的美麗景色。作者筆下的水鄉是什么樣的？
它到底有多大的魅力，你們想知道嗎？（板書(shū)課題）結合預習，激發(fā)對文章的學(xué)習欲望。
二、初讀感知，了解大意。
請學(xué)生自由讀課文，思考：課文圍繞水鄉講了哪些內容？指導學(xué)生按照一定的順序把景物概括清楚。
默讀課文，花初步理解的字詞及沒(méi)有讀明白的句子。
學(xué)會(huì )運用讀書(shū)符號在文中標記，大膽質(zhì)疑。
三、檢查預習，匯報交流。
師生討論并交流尚未理解的問(wèn)題。以多種方式，學(xué)生自主學(xué)習生字。書(shū)讀課文，做到正確，流利。
四、課后作業(yè)
熟練朗讀課文，自讀、自悟。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：品讀文中生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，體會(huì )作者運用語(yǔ)言文字表達情誼的巧妙，感受文中所表達的熱愛(ài)江南水鄉，贊美江南水鄉的思想感情。
一、整體感知，初步感受江南水鄉的獨特魅力。
在這篇課文中，作者用細膩的筆觸為我們描繪了江南水鄉的美麗景色，那么作者在文中具體描寫(xiě)哪幾處景物？
多數同學(xué)在初步閱讀后會(huì )回答出，作者主要描寫(xiě)了水鄉綠色堤岸、村落、拱橋等景物。
二、進(jìn)一步體會(huì )水鄉的美。
作者在描寫(xiě)這些景物時(shí)，各抓住了他們的什么特點(diǎn)？邊讀課文邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。
先自讀，在小組交流，然后小組匯報，老師把他寫(xiě)在黑板上，在學(xué)生自讀和小組基礎上老師作適當點(diǎn)撥。
垂柳、水杉、刺槐、白楊、桑園、竹林、
菜花、麥苗、紫云英、拖拉機等。
三、理解想象，再現水鄉的美。
1.一篇不到2000字的文章中，作者用簡(jiǎn)練的文字描繪出了水鄉的景色，他在文中把水鄉比作了一幅連綿不斷的水墨畫(huà)，今天讓我們根據文章內容來(lái)完成這組畫(huà)。那么我們在畫(huà)中應該描繪哪些景色呢？
綠色堤岸上的美麗景色。
彩色的田野。
2.作者對這部分的景物描寫(xiě)了比較簡(jiǎn)略，你能不能想象一下這些景物的特點(diǎn)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，畫(huà)中還會(huì )描繪哪些景物？
3.如何理解“水鄉的景色真是讓人目不暇接”？
4.結合課文內容，展開(kāi)聯(lián)想。
結合“綠樹(shù)環(huán)抱、悠然”等詞語(yǔ)描繪村落重的景象。
結合“煙雨迷蒙、綠綢緞“等詞語(yǔ)描述看到了景色。
抓住“目不暇接”這個(gè)詞語(yǔ)，仔細體會(huì )文章最后幾個(gè)自然段。
�。ㄋl美麗的景色隨處可見(jiàn)，作者在游覽過(guò)程中 不斷見(jiàn)到這樣的美景，真切的感受到了水鄉的獨特魅力。）
四、課外閱讀，了解水鄉更多的美。
水鄉是這么的美，每年來(lái)旅游了人國內客人上千萬(wàn)，國外旅客也有機十萬(wàn)。你能根據課文的描述，當一回導游嗎？要盡量用上課文中的詞語(yǔ)。
學(xué)生根據所看到的景象，運用積累的妙詞佳句進(jìn)行解說(shuō)，模擬導游。
(播放影音資料)水鄉的美是多方面的,不同的人曲水相會(huì )有不同的感受,請同學(xué)利用課余時(shí)間找一找有關(guān)描寫(xiě)水鄉的詩(shī)文讀一讀,那時(shí)你會(huì )有更多的感受。
布置作業(yè)：給水鄉的導游設計一段導游詞。
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