用心靈去傾聽(tīng)課文內容

　　《用心靈去傾聽(tīng)》記錄了作者與問(wèn)訊處工作人員蘇姍交往的過(guò)程，那么，以下是小編給大家整理收集的用心靈去傾聽(tīng)課文內容，希望大家喜歡。

　　用心靈去傾聽(tīng)課文內容：

　　小時(shí)候，家里最讓我著(zhù)迷的是那臺老舊的電話(huà)機。我發(fā)現在這奇妙的電話(huà)機里，住著(zhù)一個(gè)無(wú)所不知的小精靈。爸爸可以從她那里知道現在幾點(diǎn)了，明天天氣怎樣，火車(chē)出發(fā)的時(shí)間以及爸爸朋友的電話(huà)號碼。

　　有一天，我聽(tīng)到媽媽叫她的名字：“問(wèn)訊處�！蔽矣涀×藡寢寭艿奶柎a：105。

　　我終于和“問(wèn)訊處”說(shuō)話(huà)了。那天，我一個(gè)人在家。我乘機偷偷從爸爸的工具箱里找出一把錘子，興高采烈地拿著(zhù)它到處亂敲，一不小心敲到了自己的手指上，受傷的手指很快腫了起來(lái)。

　　家里沒(méi)有人，哭也不會(huì )有誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)。我飛快地跑上樓，拿起電話(huà)聽(tīng)筒，撥了“105”，對里面說(shuō)：“問(wèn)訊處？”

　　小精靈果然在里面，她是個(gè)有著(zhù)溫柔嗓音的女子。我找到了聽(tīng)我說(shuō)話(huà)的人，不由得放聲大哭。我對小精靈說(shuō)：“我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了……”

　　“你夠得著(zhù)冰箱里的冰塊嗎？”小精靈用悅耳的聲音問(wèn)我。然后她讓我把冰塊倒進(jìn)廚房的水槽（cáo）里，再拿起一塊放到受傷的手指上。我照著(zhù)做，手指立刻不疼了。我想，這一定是那個(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈在用她的魔法幫助我。

　　從那以后，我經(jīng)常偷偷地和這個(gè)小精靈聊天。我總是問(wèn)她很多事情，比如，“怎么計算一個(gè)長(cháng)方形物體的面積”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)”。小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。我告訴她我叫湯米，我也知道了她的真名：蘇珊（shān）�！皢�(wèn)訊處”是召喚她的密語(yǔ)。

　　一天，我心愛(ài)的金絲雀突然死了。我非常難過(guò)，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話(huà)找到了蘇珊。

　　“能告訴我為什么嗎，蘇珊？”我問(wèn)，“為什么這只整天唱歌的小鳥(niǎo)，突然一動(dòng)不動(dòng)了呢？”

　　蘇珊想了想，對我說(shuō)：“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱�！�

　　我相信蘇珊的話(huà)，我想可愛(ài)的小鳥(niǎo)的確到了另一個(gè)世界，一個(gè)比我們這個(gè)世界更為美麗的地方，幸福地歌唱。

　　長(cháng)大以后，我離開(kāi)了家鄉，也知道了電話(huà)是怎么回事。但是我非常想認識蘇珊，認識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

　　終于有一天，我出差經(jīng)過(guò)故鄉小鎮。我撥通了“問(wèn)訊處”，試著(zhù)聯(lián)系蘇珊。

　　電話(huà)里傳來(lái)了我熟悉的聲音，我說(shuō)：“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)嗎？”

　　她沉默了一會(huì )兒，說(shuō)：“我希望你的手指已經(jīng)好了�！�

　　我們一起大笑起來(lái)。

　　我對她講了這些年來(lái)我的情況，并告訴她，她為兒時(shí)的我所做的一切有多么重要。

　　蘇珊對我說(shuō)，她也要感謝我。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的電話(huà)使她感受到了做母親的幸福。

　　通話(huà)中，我對蘇珊說(shuō)，我會(huì )再來(lái)這里，那時(shí)我會(huì )多待幾天，我想見(jiàn)她。

　　過(guò)了一段時(shí)間，我終于又回到了故鄉小鎮。

　　“請找蘇珊�！蹦闷痣娫�(huà)，我立即撥通了“問(wèn)訊處”，“告訴她我是湯米�！�

　　“對不起，先生�！蹦莻�(gè)女人說(shuō)，“蘇珊兩周前去世了。最近她身體很不好，一直只上半天班，直到最后一天……我們都非常想念她。哦，等等，您說(shuō)您是湯米？”

　　“是的，小姐，我是湯米�！�

　　“蘇珊給你留了一張紙條，稍等一下……她說(shuō)你會(huì )明白的�！�

　　隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。

　　課文解說(shuō)

　　本文來(lái)源于西班牙的《都市生活報》，我國《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。

　　全文圍繞“我”與蘇珊的交往過(guò)程這條主線(xiàn)展開(kāi)，脈絡(luò )清楚。課文先寫(xiě)“我”開(kāi)始以為蘇珊是住在電話(huà)機里的無(wú)所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。然后寫(xiě)“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話(huà)，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產(chǎn)生了好感。接著(zhù)寫(xiě)“我”以后常常與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽(tīng)“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個(gè)母親。最后寫(xiě)長(cháng)大后，“我”利用回故鄉的機會(huì )與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見(jiàn)面的前夕，蘇珊不幸病逝了�！拔摇鄙钌畹貞涯钏�。

　　課文采用兒童的視角觀(guān)察事物，選取一些平凡的瑣事來(lái)表現人物品質(zhì)，語(yǔ)言樸素自然，平凡中包含深情，讀來(lái)真實(shí)可信，生動(dòng)感人。課文多處運用了前后照應的手法。如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)嗎”與第七自然段“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)”照應；第十五自然段“她沉默了一會(huì )兒，說(shuō)：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第五自然段“我對小精靈說(shuō)：‘我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了……’”照應；最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第十自然段“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應。這樣寫(xiě)，使得全文層次分明，結構嚴謹。

　　選編本文的目的，一是引導學(xué)生理解課文內容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè )與幸福，體會(huì )“我”對蘇珊的深切懷念之情。二是進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )文章的寫(xiě)作手法，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　《用心靈去傾聽(tīng)》主要段落：

　　第一大段：1~2 主要寫(xiě)了“我”知道了“問(wèn)訊處”的存在，認為它是一個(gè)小精靈。

　　第二大段3~11 主要寫(xiě)了“我”童年時(shí)和“問(wèn)訊處”一次次的對話(huà)，知道了小精靈叫“蘇珊”。（3~6主要寫(xiě)了“我”被砸傷了“小精靈”幫助我，從而我對她有了好感。7~11主要寫(xiě)了“我”的小金絲雀死了蘇珊安慰我，我認她為我的第二個(gè)母親。）

　　第三大段：12~19 主要寫(xiě)了“我”長(cháng)大了，再一次撥通“問(wèn)訊處”和蘇珊談了很多故事。

　　第四大段：20~25 主要寫(xiě)“我”回到了故鄉小鎮，卻知道蘇珊已經(jīng)去世了。

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