概況《用心靈去傾聽(tīng)》主要內容的教學(xué)

　　我們經(jīng)常要求學(xué)生概括主要內容，那么概括主要內容有沒(méi)有什么方法呢?有的!例如：寫(xiě)人的文章，包含這些要素：寫(xiě)了誰(shuí)、在什么地方?干了什么?為什么干或怎么干?寫(xiě)事的文章：抓住事物的起因，經(jīng)過(guò)，結果，時(shí)間，地點(diǎn)，人物;寫(xiě)景的文章：寫(xiě)什么景，有什么特點(diǎn)，接什么順序寫(xiě)的;狀物的文章：物名，情貌，特性，特點(diǎn)。

　　《用心靈去傾聽(tīng)》是一篇寫(xiě)人的文章，怎樣教學(xué)生概括呢?

　　1、理清文章主要寫(xiě)誰(shuí)?蘇珊、問(wèn)訊處的工作人員。

　　2、理清蘇珊為我做了什么?

　�、� 我小時(shí)候被鐵錘砸傷了手，蘇珊耐心地告訴我用冰塊敷傷處

　�、� 常常為我解決生活學(xué)習上的難題。

　�、� 我的金絲雀死了，很悲傷。蘇珊安慰我說(shuō)它到另一個(gè)世界唱歌去了，我幼小的心靈得到慰籍。

　　3、我與蘇珊的情誼：第一次回故鄉小鎮，與蘇珊通話(huà)，她說(shuō)我給了她安慰，把我當兒子看待。第二次回到故鄉小鎮，蘇珊已去世了，給我送了紙條，說(shuō)她到另一個(gè)世界去歌唱了。

　　理清了文章的脈絡(luò )，讓學(xué)生把脈絡(luò )按順序連起來(lái)就是文章的主要內容。

　　有時(shí)候，我的發(fā)現，讓學(xué)生說(shuō)文章內容，學(xué)生半天說(shuō)不清，原因之一是學(xué)生沒(méi)有理清文章脈絡(luò )。第二，學(xué)生不清楚文章哪是主要，哪是次要，不明白該要什么，不該要什么。因此，羅嗦地復述故事，說(shuō)不到點(diǎn)上。我以為，訓練學(xué)生理清脈絡(luò )是讓學(xué)生正確概括主要內容的好方法。

【概況《用心靈去傾聽(tīng)》主要內容的教學(xué)】相關(guān)文章：

草船借箭主要內容概況03-07

有關(guān)六年級上冊《用心靈去傾聽(tīng)》課文內容05-20

教學(xué)設計的步驟及主要內容總結06-08

駱駝祥子劇情概況及解讀08-21

匆匆主要內容07-27

簡(jiǎn)愛(ài)的主要內容10-12

詩(shī)經(jīng)的主要內容09-27

《童年》主要內容06-08

用我的一生去愛(ài)你的句子文案03-19

鋼鐵是怎樣煉成的概況簡(jiǎn)介06-01