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小青石課文內容
小青石這篇童話(huà)所揭示的做人的道理和生活的意義。下面一起去了解一下小青石課文內容吧！
小青石課文內容
一塊小青石和一塊小黑石被山水沖到岸灘上,停留在許多石塊中間，已經(jīng)有一年了。它們身旁長(cháng)著(zhù)柔軟的青草，開(kāi)著(zhù)可愛(ài)的小花，還時(shí)常有蝴蝶和蚱蜢飛來(lái)。這一年，生活平靜極了，安適極了。
一天，小青石對小黑石說(shuō)：“這里太安靜了，真有點(diǎn)不習慣呢！”
小黑石回答說(shuō)：“是的，的確太安靜了�；叵胍郧氨簧剿疀_下來(lái)的時(shí)候，迷迷糊糊不知道將要怎樣了，那情形真像夢(mèng)里一般�！�
小青石又說(shuō)：“這樣安靜的生活，我過(guò)厭了。一年到頭住在一個(gè)地方，并不是什么有味兒的事情。我倘若能夠像蝴蝶和蚱蜢一樣，要到哪里就到哪里，那多好呀！”
小黑石想了一會(huì )兒，慢慢地說(shuō)：“不要胡說(shuō)吧，我們石塊天生就是穩定不動(dòng)的�！�
“雖說(shuō)天生就是穩定不動(dòng)，也未必見(jiàn)得好。在我們的故鄉——山上，不是有許多水晶和瑪瑙嗎？他們都到都市里了，有的成為發(fā)簪，有的成為紐扣。他們各處往來(lái)，見(jiàn)識種種事物，過(guò)著(zhù)有趣的生活。我身上也有好看的.光彩，倘若能夠受的到都市里去說(shuō)不定也會(huì )成為發(fā)簪、紐扣�！�
“你的話(huà)也許不錯�？墒�，你有什么辦法呢？”
“我只希望有誰(shuí)把我拾起來(lái)，帶我到都市里去。老是停留在這里，真悶得要死了。并且，如果大水到來(lái)，把我沖到深深的大海里，那就完了，沒(méi)有出頭的日子了！”
小黑石整天被溫暖的太陽(yáng)曬著(zhù)，覺(jué)得非常舒適。它糊里糊涂聽(tīng)著(zhù)小青石的話(huà)，一會(huì )兒竟睡著(zhù)了。
幾天之后，岸灘上來(lái)了一群工人，他們用很大的鐵鏟鏟起石塊，投到小車(chē)里；然后推著(zhù)小車(chē)上岸，把石塊裝進(jìn)大車(chē)，運到都市里去。
小青石得意地想：“我就要到都市里了！可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢？不管成為哪一樣，總比悶在岸灘上強！喂！快些把我鏟起來(lái)吧！”
果然，小青石和小黑石跟同伴們一起被大鐵鏟鏟起來(lái)了。但是在投進(jìn)小車(chē)的時(shí)候，不曉得怎樣，小黑石跌到草叢里去了。
小青石大聲喊：“怎么，我的朋友，你到哪里去了？”但是一點(diǎn)回音也沒(méi)有。小青石非�？蓱z那小黑石，大家都要到都市里去了，只有它一個(gè)留在這里了。
一會(huì )兒，小車(chē)動(dòng)起來(lái)了。小青石滿(mǎn)腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺(jué)得異樣的舒服。
第三天早上，小青石和許多同伴們被投在一條寬闊和道路旁邊。又有一把大鐵鏟把它們鏟起來(lái)，混和著(zhù)沙、水泥和水，翻來(lái)覆去地攪拌。
小青石被攪得頭昏腦脹，渾身濕漉漉的。它生氣地說(shuō)：“究竟是怎么回事！凈把我們攪來(lái)攪去干什么呢？這樣亂來(lái)，太沒(méi)分寸了！難道我們不是到珠寶鋪子里去的呢？”
大鐵鏟攪攔得更起勁。小青石裹在沙和水泥里，透不出一絲氣。最后，它和同伴們被鋪在道路上，被壓得平平的，被蓋上了一強席子。
小青石疲乏得很，只得悶聲不響。忽然間，非常奇妙，它身旁硬起來(lái)了。它原來(lái)是堅硬的石塊，這時(shí)候似乎堅硬了許多倍。那種堅硬是和以前很不相同的。過(guò)了些時(shí)候，席子被拿開(kāi)了，有一雙草鞋正踏在小青石的頭頂上。
“奇怪！我成為什么東西了？”小青石想。它開(kāi)始看自己的模樣。啊，它已經(jīng)成為混凝土的一部分了！“什么，這是我呢？”它好像失去什么似的，不曉得怎樣才好。
一年又一年，不知過(guò)了多少年，不知有多少萬(wàn)人踏過(guò)這塊小青石。有時(shí)候是布鞋在它上面跳過(guò)，有時(shí)候是草鞋在它上面跑過(guò)，有時(shí)候是皮鞋在它上面走過(guò)，有時(shí)候是赤腳在它上面踩過(guò)。小青石看見(jiàn)了許多許多人的腳，它覺(jué)得非�？鞓�(lè )。
自己成為讓一切人走的道路，這事情再快樂(lè )沒(méi)有了。它不屬于姓張的，也不屬于姓李的，不是誰(shuí)的私有物，而是為大眾服務(wù)的無(wú)數石塊中的一塊。它和同伴一起，支持著(zhù)大眾的腳。它不再羨慕水晶和瑪瑙了。它想：“這樣才是最有意義的生活�！�
“小黑石說(shuō)的話(huà)原也確切，我們石塊的性質(zhì)是天生穩定不動(dòng)的。不過(guò)要像我這樣穩定不動(dòng)，生活才有意義！”小青石這樣想著(zhù)，仰看著(zhù)在它上面走過(guò)的一雙一雙的腳。
小青石教學(xué)設計
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
理解課文內容。
(二)能力訓練點(diǎn)
分清課文的主次;培養學(xué)生有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點(diǎn)
理解小青石對生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.體會(huì )課文中哪些是主要內容，哪些是次要內容。
2.理解小青石對生活的理解，對學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
(二)解決辦法
1.自讀課文，體會(huì )課文中哪部分是主要內容，哪部分是次要內容。
2.通過(guò)小組交流討論，結合思考題理解小青石對生活的理想，對學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設計
(一)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞。
(二)結合導讀和思考題默讀課文，看看讀懂了什么，并找出不懂的問(wèn)題。
(三)小組討論、交流。
(四)全班匯報、交流。
(五)學(xué)生默讀，體會(huì )課文的哪部分是主要內容?
(六)學(xué)生總結中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。
(七)分角色朗讀課文。
五、教具準備
投影儀。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)揭示課題
兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著(zhù)不同的理想，他們各自的理想是什么呢?后來(lái)，小青石的理想有什么變化?讀了這篇童話(huà)，你就知道了。今天，我們一起學(xué)習《小青石》。板書(shū)：20*小青石
(二)齊讀課題
(三)自讀課文
要求讀準字音，把句子讀通順，不理解的詞或聯(lián)系上下文理解。
(四)指名學(xué)生連讀課文(糾正讀錯的字音)
(五)自讀課文
思考題：(用投影出示)
1.起初小青石和小黑石的理想各是什么?后來(lái)小青石的理想有什么變化?
2.從課文中找出寫(xiě)小青石覺(jué)得快樂(lè )的句子，用“——”畫(huà)出來(lái)。
(六)匯報、交流以上思考題
學(xué)生應匯報出：起初小青石和小黑石對安靜、舒適的生活有截然不同的態(tài)度。小青石對平靜、安適的生活“不習慣”，而且“過(guò)厭了”，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和瑪瑙一樣，成為發(fā)簪和紐扣，各處往來(lái)，見(jiàn)識種種事物，過(guò)著(zhù)有趣的生活。小黑石對自己的生活感到滿(mǎn)意，它安于現狀。
小青石覺(jué)得快樂(lè )的句子是：小青石得意地想：“我就要到都市里去了!可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢?不管成為哪一樣，總比悶在岸灘上強!喂!快些把我鏟起來(lái)吧!”一會(huì )兒，小車(chē)動(dòng)起來(lái)了。小青石滿(mǎn)腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺(jué)得異樣的舒服。小青石看見(jiàn)許多許人的腳，它覺(jué)得非�？鞓�(lè )。它和同伴一起支撐著(zhù)大眾的腳。它不再羨慕水晶和瑪瑙了。它想：“這樣才是最有意義的生活”�！靶『谑f(shuō)的話(huà)原也確切，我們石塊的性質(zhì)是天生穩定不動(dòng)的`。不過(guò)，要像我這樣穩定不動(dòng)，生活才有意義!”
(七)默讀課文
給課文分段，考慮各段內容分別是什么?(教師巡回了解情況，做到心中有數。)
(八)小組交流分段、概括各段內容情況
(九)全班匯報、交流
第一段(第一自然段)被山水沖到岸灘上的一塊小青石和一塊小黑石過(guò)著(zhù)平靜、安適的生活。
第二段(從“一天”到“一會(huì )兒竟睡著(zhù)了”)講小青石和小黑石對平靜、安適的生活截然相反的態(tài)度。
第三段(從“幾天以后”到“反而覺(jué)得異樣的舒服”)寫(xiě)幾天之后，小青石被工人運到都市，為自己的理想將要實(shí)現感到興奮、歡喜。
第四段(從“第三天早上”到“不曉得怎樣才好”)講小青石到都市后，被制成混凝土，鋪在馬路上，小青石被徹底改變了面貌，它一時(shí)鬧不清這是怎么回事。
第五段(從“一年又一年”到全文結束)講小青石為自己能成為讓人們走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數石塊中的一塊，感到快樂(lè )和自豪。它認為“這樣才是最有意義的生活”。
(十)有感情地朗讀課文
(十一)學(xué)生質(zhì)疑
提出不懂的問(wèn)題，匯報交流(這節課能解決的在這節課解決，實(shí)在不能解決的第二課時(shí)邊理解課文邊解決)。
第二課時(shí)
(一)默讀課文
思考題：(投影出示)
1.你認為這篇課文中哪部分是主要內容?(突出本單元訓練重點(diǎn))
2.小青石認為什么是最有意義的生活?(滲透中心思想)
3.你都讀懂了什么?(充分理解課文內容)
(二)小組討論以上思考題
(三)全班匯報、交流
在交流時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，一個(gè)問(wèn)題必要時(shí)找幾名學(xué)生回答，學(xué)生實(shí)在答不準的，教師要給予引導。應交流出以下內容：
第四段和第五段是課文的主要內容。
小青石認為：自己能夠成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無(wú)數石塊中的一塊，這才是最有意義的生活。你讀懂了什么?這一題要求學(xué)生回答出以下幾點(diǎn)：
1.工人把小青石鏟去干什么?
工人把小青石鏟去，運到都市，小青石被制成了混凝土，鋪在馬路上。
2.小青石在沒(méi)成為混凝土時(shí)是什么樣的心情?在成為混凝土的過(guò)程中，思想感情發(fā)生了哪些變化?用課文中的語(yǔ)句回答。
小青石在沒(méi)有成為混凝土時(shí)說(shuō)：“這樣的生活，我過(guò)厭了”，“老是停留在這里真悶得要死了”。后來(lái)實(shí)現了到都市里去的想法，小青石很“得意”，覺(jué)得“總比悶在岸灘上強”。在小車(chē)里也是“滿(mǎn)腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺(jué)得異樣的舒服�！苯又�(zhù)被翻來(lái)覆去地攪拌，它“頭昏腦脹”，“生氣”了;接著(zhù)被鋪在道路上，透不出一絲氣，“只得悶聲不響”;接著(zhù)完全改變了模樣，已經(jīng)成為混凝土的一部分，“它好像失去了什么似的，不曉得怎樣才好�！焙髞�(lái)，小青石“看見(jiàn)了許多許多人的腳，”它的思想又變了，“它覺(jué)得非�？鞓�(lè )�！薄斑@才是最有意義的生活”。
3.為什么小青石有這樣的思想感情上的變化?為什么小青石覺(jué)得非�？鞓�(lè )?
因為小青石最初對自身的價(jià)值，存在不切實(shí)際的幻想，后來(lái)它拋棄了幻想找到了自己的位置，認為支持大眾的腳，是最有意義的生活。實(shí)現了自己的理想。所以，它覺(jué)得非�？鞓�(lè )。
板書(shū)：支持大眾的腳 最有意義的生活
(四)總結中心思想(讓學(xué)生自己總結)
通過(guò)講述小青石的生活經(jīng)歷，闡明默默無(wú)聞地為人民服務(wù)，是最有意義的生活。
(五)談?wù)勛x了這篇文章后，受到了哪些啟示
不論做什么事，只要是為人民服務(wù)就應感到快樂(lè )，就是最有意義的生活。要找準自己的位置，實(shí)現自身的價(jià)值，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
(六)分角色朗讀課文
深入體會(huì )小青石思想感情的變化，理解小青石對生活的理想。
七、布置作業(yè)
1.感情朗讀課文。
2.預習讀寫(xiě)例話(huà)《分清課文的主次》。要求：在預習本上寫(xiě)出《分清課文的主次》這篇讀寫(xiě)例話(huà)中各自然段的主要內容。
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