小英雄雨來(lái)的課文原文
《小英雄雨來(lái)》原名《雨來(lái)沒(méi)有死》，是一篇全中國、小學(xué)語(yǔ)文課文，作者是管樺。本文講述了雨來(lái)聰明勇敢應對日本人的英雄事跡。下面是小編給大家整理的關(guān)于小英雄雨來(lái)的課文原文相關(guān)內容，歡迎閱讀！
小英雄雨來(lái)的課文原文
一
晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，河里長(cháng)著(zhù)很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來(lái)就是這村的。
雨來(lái)最喜歡這條緊靠著(zhù)村邊的還鄉河。每到夏天，雨來(lái)和鐵頭、三鉆兒，還有許多小朋友，好像一群魚(yú)，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來(lái)仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著(zhù)，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上
媽媽不讓雨來(lái)耍水，怕出危險。有一天，媽媽見(jiàn)雨來(lái)從外面進(jìn)來(lái)，光著(zhù)身子渾身被太陽(yáng)曬得黝黑發(fā)亮。媽媽知道他又去耍水了，把臉一沉，叫他過(guò)來(lái)，扭身就到炕上抓笤帚。雨來(lái)一看要挨打了，撒腿就往外跑。
媽媽緊跟著(zhù)追出來(lái)。雨來(lái)一邊跑一邊回頭看。糟了！眼看要追上了。往哪兒跑呢？鐵頭正趕著(zhù)牛從河沿回來(lái)，遠遠地向雨來(lái)喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨來(lái)聽(tīng)出了話(huà)里的意思，轉身就朝河沿跑。媽媽還是死命追著(zhù)不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只聽(tīng)見(jiàn)撲通一聲，雨來(lái)扎進(jìn)河里不見(jiàn)了。媽媽立在河沿上，望著(zhù)漸漸擴大的水圈直發(fā)愣。
忽然，遠遠的水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)像小鴨子一樣抖著(zhù)頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著(zhù)氣，望著(zhù)媽媽笑
二
秋天。
爸爸從集上賣(mài)葦席回來(lái)，同媽媽商量：“看見(jiàn)了區上的工作同志，說(shuō)是孩子們不上學(xué)念書(shū)不行，起碼要上夜校。叫雨來(lái)上夜校吧。要不，將來(lái)鬧個(gè)睜眼瞎�！�
夜校就在三鉆兒家的豆腐房里。房子很破。教夜課的是東莊學(xué)堂里的女老師，穿著(zhù)青布褲褂，胖胖的，剪著(zhù)短發(fā)。女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說(shuō)話(huà)聲音立刻停止了，只聽(tīng)見(jiàn)嘩啦嘩啦翻課本的聲音。雨來(lái)從口袋里掏出課本，這是用土紙油印的，軟鼓囊囊的。雨來(lái)怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個(gè)書(shū)皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫(xiě)了“雨來(lái)”兩個(gè)字。雨來(lái)把書(shū)放在腿上，翻開(kāi)書(shū)。
女老師斜著(zhù)身子，用手指點(diǎn)著(zhù)黑板上的字，念著(zhù)：
我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國�！�
大家就隨著(zhù)女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)
“我們-是-中國人，我們-愛(ài)-自己的—祖國�！�
三
有一天，雨來(lái)從夜�；氐郊�，躺在炕上，背誦當天晚上學(xué)會(huì )的課文�？墒潜巢坏揭话�，他就睡著(zhù)了。
不知什么時(shí)候，門(mén)吱扭響了一聲。雨來(lái)睜開(kāi)眼，看見(jiàn)閃進(jìn)一個(gè)黑影。媽媽劃了根火柴，點(diǎn)著(zhù)燈，一看，原來(lái)是爸爸出外賣(mài)席子回來(lái)了。他肩上披著(zhù)子彈袋，腰里插著(zhù)手榴彈，背上還背著(zhù)一根長(cháng)長(cháng)的步槍。爸爸怎么忽然這樣打扮起來(lái)了呢？
爸爸對媽媽說(shuō)：“鬼子又‘掃蕩’了，民兵都到區上集合，要一兩個(gè)月才能回來(lái)�！庇陙�(lái)問(wèn)爸爸說(shuō)：“爸爸，遠不遠？”爸爸把手伸進(jìn)被里，摸著(zhù)雨來(lái)光溜溜的脊背，說(shuō)：“這哪兒有準呢？說(shuō)遠就遠，說(shuō)近就近�！卑职钟洲D過(guò)臉對媽媽說(shuō)：“明天你到東莊他姥姥家去一趟，告訴他舅舅，就說(shuō)區上說(shuō)的，叫他趕快把村里民兵帶到區上去集合�！眿寢寙�(wèn)：“區上在哪兒？”爸爸裝了一袋煙，吧嗒吧嗒抽著(zhù)，說(shuō)：“叫他們在河北一帶村里打聽(tīng)�！�
雨來(lái)還想說(shuō)什么，可是門(mén)哐啷響了一下，就聽(tīng)見(jiàn)爸爸走出去的腳步聲。不大一會(huì )兒，什么也聽(tīng)不見(jiàn)了，只從街上傳來(lái)一兩聲狗叫。
第二天，吃過(guò)早飯，媽媽就到東莊去，臨走說(shuō)晚上才能回來(lái)。過(guò)了晌午，雨來(lái)吃了點(diǎn)剩飯，因為看家，不能到外面去，就趴在炕上念他那紅布包著(zhù)的識字課本。
忽然聽(tīng)見(jiàn)街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要搖晃起來(lái)，窗戶(hù)紙嘩啦嘩啦響。
雨來(lái)一骨碌下了炕，把書(shū)塞在懷里就往外跑，剛要邁門(mén)檻，進(jìn)來(lái)一個(gè)人，雨來(lái)正撞在這個(gè)人的懷里。他抬頭一看，是李大叔。李大叔是區上的交通員，常在雨來(lái)家落腳。
隨后聽(tīng)見(jiàn)日本鬼子唔哩哇啦地叫。李大叔忙把墻角那盛著(zhù)一半糠皮的缸搬開(kāi)。雨來(lái)兩眼楞住了，“咦！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”李大叔跳進(jìn)洞里，說(shuō)：“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰(shuí)也不許說(shuō)�！�
�。保矚q的雨來(lái)使盡氣力，才把缸挪回到原地。
雨來(lái)剛到堂屋，見(jiàn)十幾把雪亮的刺刀從前門(mén)進(jìn)來(lái)。他撒腿就往后院跑，背后喀啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站��！”雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著(zhù)風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽(tīng)見(jiàn)子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)�？墒呛笤簺](méi)有門(mén)，把雨來(lái)急出一身冷汗�？繅τ幸豢锰覙�(shù)，雨來(lái)抱著(zhù)就往上爬。鬼子已經(jīng)追到樹(shù)底下，伸手抓住雨來(lái)的腳，往下一拉，雨來(lái)就摔在地下。鬼子把他兩只胳膊向背后一擰，捆綁起來(lái)，推推搡搡回到屋里。
四
鬼子把前后院都翻遍了。
屋子里也遭了劫難，連枕頭都給刺刀挑破了�？谎厣献�(zhù)個(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的，用中國話(huà)問(wèn)雨來(lái)，說(shuō)：“小孩，問(wèn)你話(huà)，不許撒謊！”他突然望著(zhù)雨來(lái)的胸脯，張著(zhù)嘴，眼睛睜得圓圓的。
雨來(lái)低頭一看，原來(lái)剛才一陣子掙扎，識字課本從懷里露出來(lái)了。鬼子一把抓在手里，翻著(zhù)看了看，問(wèn)他：“誰(shuí)給你的？”雨來(lái)說(shuō)：“撿來(lái)的！”
鬼子露出滿(mǎn)口金牙，做了個(gè)鬼臉，溫和地對雨來(lái)說(shuō)：“不要害怕！小孩，皇軍是愛(ài)護的！”說(shuō)著(zhù)，就叫人給他松綁。
雨來(lái)把手放下來(lái)，覺(jué)得胳膊發(fā)麻發(fā)痛，扁鼻子軍官用手摸著(zhù)雨來(lái)的腦袋，說(shuō)：“這本書(shū)誰(shuí)給你的，沒(méi)有關(guān)系，我不問(wèn)了。別的話(huà)要統統告訴我！剛才有個(gè)人跑進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)沒(méi)有？”雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�
扁鼻子軍官把書(shū)扔在地上，伸手望皮包里掏。雨來(lái)心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了氣要挖小孩眼睛的！”只見(jiàn)他掏出來(lái)的卻是一把雪白的糖塊。
扁鼻子軍官把糖往雨來(lái)手里一塞，說(shuō)：“吃！你吃！你得說(shuō)出來(lái)，他在什么地方？”他又伸出那個(gè)戴金戒指的手指，說(shuō)：“這個(gè)，金的，也給你！”
雨來(lái)沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。
旁邊一個(gè)鬼子嗖地抽出刀來(lái)，瞪著(zhù)眼睛要向雨來(lái)頭上劈。扁鼻子軍官搖搖頭。兩個(gè)人唧唧咕咕說(shuō)了一陣。那鬼子向雨來(lái)橫著(zhù)脖子翻白眼，使勁把刀放回鞘里。
扁鼻子軍官壓住肚里的火氣，用手輕輕地拍著(zhù)雨來(lái)的肩膀，說(shuō)：“我最喜歡小孩。那個(gè)人，你看見(jiàn)沒(méi)有？說(shuō)呀！”
雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！�
扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著(zhù)身子，伸出兩只大手。��！那雙手就像鷹的爪子，扭著(zhù)雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來(lái)疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著(zhù)牙擰。雨來(lái)的臉立時(shí)變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來(lái)打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過(guò)來(lái)，肚子撞在炕沿上。
雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著(zhù)血。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：
“我們是中國人，我們愛(ài)自己的祖國�！�
鬼子打得累了，雨來(lái)還是咬著(zhù)牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！”
扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”
五
太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍藍的天上飄著(zhù)的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著(zhù)。
蘆花村里的人聽(tīng)到河沿上響了幾槍。老人們含著(zhù)淚，說(shuō)：
“雨來(lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！”
“有志不在年高�！�
蘆花村的孩子們，雨來(lái)的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人，聽(tīng)到槍聲都嗚嗚地哭了。
六
交通員李大叔在地洞里等了好久，不見(jiàn)雨來(lái)來(lái)搬缸，就往另一個(gè)出口走。他試探著(zhù)推開(kāi)洞口的石板，扒開(kāi)葦葉，院子里空空的，一個(gè)人影也沒(méi)有，四處也不見(jiàn)動(dòng)靜。忽然聽(tīng)見(jiàn)街上有人吆喝：“豆腐啦！賣(mài)豆腐啦！”這是蘆花村的暗號，李大叔知道敵人已經(jīng)走遠了。
可是雨來(lái)怎么還不見(jiàn)呢？他跑到街上，看見(jiàn)許多人往河沿跑，一打聽(tīng)，才知道雨來(lái)被鬼子打死在河里了。
李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下來(lái)了。他一股勁兒地跟著(zhù)人們向河沿跑。
到了河沿，別說(shuō)尸首，連一滴血也沒(méi)看見(jiàn)。
大家呆呆地在河沿上立著(zhù)。還鄉河靜靜的，河水打著(zhù)漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著(zhù)。不知誰(shuí)說(shuō)：“也許鬼子把雨來(lái)扔在河里，沖走了！”大家就順著(zhù)河岸向下找。突然鐵頭叫起來(lái)：“��！雨來(lái)！雨來(lái)！”
在蘆葦叢里，水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)還是像小鴨子一樣抖著(zhù)頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著(zhù)蘆葦，向岸上的人問(wèn)道：“鬼子走了？”
“��！”大家都高興得叫起來(lái)，“雨來(lái)沒(méi)有死！雨來(lái)沒(méi)有死！”
原來(lái)槍響以前，雨來(lái)就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。鬼子慌忙向水里打槍?zhuān)墒俏覀兊男∮⑿塾陙?lái)已經(jīng)從水底游到遠處去了。
小英雄雨來(lái)的課文介紹
《小英雄雨來(lái)》是四年級下冊的一篇長(cháng)課文，主要寫(xiě)了在抗日戰爭時(shí)期，十二歲的少年雨來(lái)為了掩護交通員李大叔，勇敢地與敵人作斗爭，并機智脫險的故事。課文字數達3000多字，分為六個(gè)部分，每個(gè)部分緊密相連。第一部分描寫(xiě)雨來(lái)游泳本領(lǐng)高，為下文埋下伏筆；第二部分寫(xiě)雨來(lái)讀書(shū)，反復提到了識字課本，形成了照應。第三部分“掩護李大叔”，推動(dòng)故事情節的發(fā)展；第四部分“智斗鬼子”是重點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，形象的比喻，表現了鬼子的殘暴，雨來(lái)的英勇無(wú)畏；第五部分描寫(xiě)村里的人，側面烘托雨來(lái)不畏犧牲的精神；第六部分小說(shuō)情節發(fā)生了轉折，雨來(lái)機智逃生，與小說(shuō)第一部分遙相呼應。這是一篇故事性強，通俗易懂的長(cháng)課文，情節發(fā)展看似巧合，實(shí)則都是作者巧妙的構思。教學(xué)中要通過(guò)整合取舍，精準找到長(cháng)文教學(xué)的切入點(diǎn)，以任務(wù)驅動(dòng)的方式推進(jìn)，完成教學(xué)目標的融合共進(jìn)
精準解讀，習得概括之方法。
本單元語(yǔ)文要素是“學(xué)習怎樣把握長(cháng)文章的主要內容”。課后思考題和語(yǔ)文園地中的“交流平臺”作為教學(xué)的“助學(xué)系統”，也都指出了列小標題是“學(xué)習把握長(cháng)文章主要內容”的好方法�？梢韵茸寣W(xué)生借助文中的兩個(gè)泡泡提示，感知長(cháng)文章的閱讀方法，即化整為零，邊讀邊想；瞻前顧后，前后聯(lián)系。在閱讀全文的基礎上，先嘗試每個(gè)部分用一句話(huà)來(lái)進(jìn)行概括。接著(zhù)觀(guān)察課后的范例，將一句話(huà)進(jìn)行調整刪減，掌握以主要人物為主體，簡(jiǎn)潔明了的概括技巧。之后自主探究，照樣子列小標題。最后指導學(xué)生把小標題串聯(lián)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。在“學(xué)習、實(shí)踐、遷移”中培養概括能力，實(shí)現從“不會(huì )”到“會(huì )”的學(xué)習過(guò)程。
精巧切入，感受人物之形象。
課文的題目叫《小英雄雨來(lái)》，突出了主人公雨來(lái)是一位英雄。而課后的第一道思考題“為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄？”也指向了人物形象這個(gè)核心問(wèn)題。在引導學(xué)生討論“為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄”這一問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生沉浸到語(yǔ)言文字的情境中，展開(kāi)深度學(xué)習，聚焦敘事細節，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，從文字表象走向人物形象，讀出對日本鬼子的痛恨，對雨來(lái)的敬佩等不同情感，并用朗讀來(lái)表達自己的情感體驗。再讓學(xué)生聯(lián)系生活，從戰爭中的英雄走向和平年代的英雄�！坝⑿邸笔沁@堂課的主線(xiàn)，每一次的閱讀都對“英雄”有更加深刻的認識，起到“一線(xiàn)串珠解全文”的作用。
精當取舍，聚焦重點(diǎn)之段落。
實(shí)現長(cháng)文短教的關(guān)鍵在于合理取舍，有所取舍，才能有所側重，從而有所突破�？梢园选缎∮⑿塾陙�(lái)》教學(xué)的重心放在文中第四部分，抓住這一段，串聯(lián)一篇，起到綱舉目張的良好效果。教學(xué)本段，可以采取以下兩種教學(xué)策略。一是小組合作，比較閱讀，通過(guò)提煉關(guān)鍵詞，完成學(xué)習單。鬼子是怎樣對付雨來(lái)，雨來(lái)是如何做的，在對比閱讀中感受人物形象。二是圖文結合，聚焦人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，通過(guò)品讀詞句，與文本親密接觸，聆聽(tīng)人物的心聲，關(guān)注語(yǔ)言文字背后表達的效果。
精妙品味，揣摩語(yǔ)言之秘妙。
《小英雄雨來(lái)》是一篇不可多得，值得揣摩語(yǔ)言之秘妙的好文章。首先，反復手法的多次運用，好似組合拳，對人物形象的刻畫(huà)起到了至關(guān)重要的作用。教學(xué)中可采用聚焦關(guān)于雨來(lái)語(yǔ)言描寫(xiě)的第一次反復，深化“英雄”的內涵，然后順勢引導學(xué)生學(xué)以致用，找到另外兩次“反復”點(diǎn)，再次產(chǎn)生情感體驗和心靈共鳴。其次，小說(shuō)教學(xué)不可缺少的是關(guān)于環(huán)境的描寫(xiě)。課文以環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)篇，又以環(huán)境描寫(xiě)作結尾，三次寫(xiě)到還鄉河的景色，每一次描寫(xiě)的側重點(diǎn)都有所不同�？梢龑W(xué)生感受環(huán)境描寫(xiě)在推動(dòng)情節發(fā)展，烘托人物形象，表達人物心情上起到的作用。再次，作者描寫(xiě)雨來(lái)游泳水平高時(shí)，巧妙運用比喻的描寫(xiě)手法。教學(xué)中也可關(guān)注這一點(diǎn)，引導學(xué)生體會(huì )不同的比喻表達的不同感情。
小英雄雨來(lái)》的作者是管樺。
管樺原名鮑化普，1922年出生，1940年參加革命工作。1942年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系。主要作品有中篇小說(shuō)《荊各莊的故事》《小英雄雨來(lái)》，長(cháng)篇小說(shuō)《將軍河》及《管樺中短篇小說(shuō)集》等。
內容簡(jiǎn)介
1940年，晉察冀邊區冀東地區管樺離家奔赴抗日戰場(chǎng)，長(cháng)年轉戰南北，但濃濃的鄉情，給他留下了無(wú)限的眷戀。他從小親身經(jīng)歷目睹了年長(cháng)他幾歲的本村兒童團團長(cháng)，帶領(lǐng)一群天真無(wú)邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹(shù)瞭望，捕捉敵情。
從軍后，童年時(shí)代的情景，總是像演電影似地一幕幕在腦海中浮現。就這樣，創(chuàng )作了以雨來(lái)為主人公的《小英雄雨來(lái)》，這成了管樺創(chuàng )作生涯的開(kāi)端。
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