我的舞臺課文原文

　　《我的舞臺》以第一人稱(chēng)的口吻，娓娓敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長(cháng)的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。

　　《我的舞臺》

　　舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力。

　　我還沒(méi)有出生時(shí)，便和舞臺結下了不解之緣。我的母親是評劇演員新鳳霞。據說(shuō)，我在娘胎時(shí)，就“登臺唱戲”了--母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀(guān)眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”--那天，母親唱完戲，來(lái)不及卸妝，就被送到醫院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿(mǎn)，提早來(lái)到了人間。一出世，我就亮開(kāi)了嗓門(mén)，憋了七個(gè)月，這回總算過(guò)足了癮，全病房的觀(guān)眾都為我喝彩。

　　我剛會(huì )走路，就在小床上模仿母親“演戲”。身上圍著(zhù)一條大毛巾，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫(huà)著(zhù)，嘴里咿(yī)咿呀呀地亂唱。爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀(guān)眾。“演出”中途，哪位觀(guān)眾要離開(kāi)“劇場(chǎng)”，都會(huì )引起我的不滿(mǎn)。一次，小花貓看得興起，竟躥(cuān)上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。

　　后來(lái)，更多的時(shí)間是跟隨母親演出。無(wú)論多么遠的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結束。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿(mǎn)頭是汗，也興味盎(àng)然。母親演唱的許多戲文，演唱時(shí)的身段、板眼，就這樣在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了。母親的學(xué)生來(lái)我家學(xué)戲，忘詞的時(shí)候，趁母親不在，會(huì )向我請教:“小霜霜，這句詞是怎么唱來(lái)著(zhù)?”

　　我六歲的時(shí)候，父母親為了造就一個(gè)真正的小新鳳霞，讓我正式拜師學(xué)藝。師傅是一位身高近兩米的黑臉大漢，往我面前一站，像一堵墻。“霜霜，鞠躬，叫師傅，以后每星期跟著(zhù)師傅練三次毯子功。”母親一反平常對我溺(nì)愛(ài)嬌寵(chǒng)的態(tài)度，繃[běng]著(zhù)臉對我說(shuō)。

　　于是，我的舞臺從床上轉移到了鋪著(zhù)練功毯的院子里。

　　全家人都驚訝地發(fā)現，我這個(gè)被寵壞了的小公主，不知從哪兒來(lái)了一股狠勁兒。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過(guò)來(lái)、(zhōu)過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻(chēn)、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿(mǎn)臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。我自己倒從沒(méi)叫過(guò)苦、喊過(guò)疼--讓觀(guān)眾看我哭哭啼(tí)啼地演戲，像什么話(huà)呀?

　　暑去寒來(lái)，幾年后，我就可以下腰到地，雙手倒抓住腳腕;或一手抓住舉過(guò)頭頂的腳心，做前后翻，跑虎跳，其他基本功的動(dòng)作更不在話(huà)下。

　　我的觀(guān)眾不斷增多。有一次，表演藝術(shù)大師趙丹和漫畫(huà)家張樂(lè )平來(lái)我家，自然要看我的表演。我演到一半時(shí)，兩個(gè)人開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，身為主演的我大為不滿(mǎn)，竟然出了戲，跑到他們面前，提出抗議:“不許說(shuō)話(huà)，不然下次看你們演戲，我也說(shuō)話(huà)。”事后媽媽批評我沒(méi)有風(fēng)度，我說(shuō):“您不是常說(shuō)要老實(shí)做人，認真演戲嗎?”媽媽聽(tīng)了無(wú)言以對。

　　我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

　　拓展閱讀：《我的舞臺》教學(xué)建議

　　1.課文介紹的評劇藝術(shù)和演員新鳳霞，學(xué)生可能不是很了解，教師可在課前安排學(xué)生通過(guò)各種途徑查詢(xún)相關(guān)資料。如果有條件，可結合中央電視臺第3套節目──“藝術(shù)人生”的收看，力求給學(xué)生一個(gè)比較直觀(guān)和形象的感知，為理解課文做準備。

　　2.本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”，因此教學(xué)時(shí)，要著(zhù)眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來(lái)。對課文的故事情節，教師不必做過(guò)多的講解和分析。

　　3.課文條理清晰、明了。開(kāi)頭的一句“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”總領(lǐng)全文，結尾句“我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和力量”總結全文，發(fā)人深思。在教學(xué)中可以以這兩句話(huà)為主線(xiàn)，提綱挈領(lǐng)地牽動(dòng)全文的學(xué)習。

　　4.“舞臺”是本課學(xué)習的一個(gè)關(guān)鍵詞，教學(xué)時(shí)，可從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，構建學(xué)生自主學(xué)習的“舞臺”。

　　第一種思路是：從課題入手，先緊扣“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”一句，設置懸念;再讓學(xué)生用比較快的速度讀讀課文，明白沒(méi)有出生時(shí)，“我”的舞臺在母親的肚子里，剛會(huì )走路，“我”的舞臺在床上，六歲以后，“我”的舞臺從床上轉移到了院子里。從這些地方說(shuō)明舞臺對“我”有著(zhù)神奇的吸引力;然后交流、探討，引導學(xué)生感悟舞臺藝術(shù)的神奇魅力，體會(huì )“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺上練就的勇氣和力量。

　　第二種思路是：從生活入手，說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習成長(cháng)之路上得到的鍛煉和收獲;再讓學(xué)生自由讀通課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”;圍繞“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和力量”一句，重點(diǎn)學(xué)習“拜師學(xué)藝”部分，引導學(xué)生找到有關(guān)段落，體會(huì )“我”學(xué)藝的艱辛。想想文中哪些地方體現了“我”的“勇氣和力量”，說(shuō)說(shuō)從中受到了什么啟發(fā)，最后積累有關(guān)詞語(yǔ)。

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