《長(cháng)城》課文原文

　　長(cháng)城，是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡，也是世界人民共有的文化遺產(chǎn)。課文《長(cháng)城》為我們帶來(lái)了怎么的長(cháng)城呢?

　　《長(cháng)城》

　　遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。

　　從北京出發(fā)，不過(guò)一百多里就來(lái)到長(cháng)城腳下。這一段長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應。

　　站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。

　　這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

　　《長(cháng)城》教學(xué)設計

　　教材分析：《長(cháng)城》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第五單元的一篇課文，長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。

　　課文共有四個(gè)自然段，第一自然段配有一幅是氣勢磅礴的長(cháng)城鳥(niǎo)瞰圖，第二自然段配有一幅長(cháng)城的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(cháng)城的氣勢;第三自然段是由長(cháng)城展開(kāi)的聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造;第四自然段總結全文，指出長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是“偉大的奇跡”�？梢哉f(shuō)，它不僅是一篇狀物類(lèi)的文章，更像一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩(shī)。

　　語(yǔ)文課程目標的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎。以《語(yǔ)文課程標準》為依據，擬訂“在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情”為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生對于長(cháng)城并不陌生，但是只限于名字而已，課前應多加以交流。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識13個(gè)字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。

　　3、了解長(cháng)城的高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情以及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　重點(diǎn)：在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城雄偉的氣勢。

　　難點(diǎn)：體會(huì )作者表達的思想感情。

　　課前準備：搜集長(cháng)城資料

　　課件

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

　　一、展示資料，導入課題

　　1、導入：同學(xué)們，提起長(cháng)城大家一定不陌生吧。你去過(guò)長(cháng)城嗎?你對長(cháng)城有哪些了解呢?

　　(學(xué)生依據搜集的資料或見(jiàn)解感受，自由交流。)

　　2、引題：長(cháng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過(guò)這篇文章，一同來(lái)感受這偉大的長(cháng)城。(齊讀課題)

　　3、提出學(xué)習目標。

　　(1)默讀課文，把課文讀通讀順，遇到不懂的字詞，運用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。

　　(2)學(xué)習本課的8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

　　(3)要求學(xué)生結合文中的背景圖或插圖再讀課文，談一談自己的感受。從激發(fā)學(xué)生當解說(shuō)員入手，引發(fā)學(xué)生與課文形成真情互動(dòng)。

　　【資料交流，了解長(cháng)城】

　　二、感知課文，識寫(xiě)生字

　　(1)結合文中的背景或插圖再讀課文，談一談自己的感受。再抓住課文景奇文美情濃的特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生當解說(shuō)員入手，學(xué)生與課文形成真情互動(dòng)。

　　(2)引入識字

　　展示自己的學(xué)習成果。(可以是字詞、朗讀、心得等)

　　【設計意圖：圖文對照，使學(xué)生不僅學(xué)習了課文，還了解到只有平時(shí)仔細觀(guān)察才能寫(xiě)出好文章�！�

　　二、展示學(xué)習成果

　　(給學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間。)

　　要求：1、小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

　　2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評。

　　(一)基礎知識展示(小組內)

　　(1)我會(huì )讀生字。(小組成員輪流讀，相互糾正。)

　　(2)我會(huì )正確讀寫(xiě)“蜿蜒、盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應、肩膀、凝結、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。(有的讀，有的到小黑板上書(shū)寫(xiě)展示)

　　(3)我會(huì )流利地朗讀課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀)

　　長(cháng)城建造的那個(gè)年代，一時(shí)間學(xué)生思緒萬(wàn)千……

　　【設計意圖：掌握了字詞，激發(fā)了學(xué)生要學(xué)習課文的主動(dòng)性，為下面環(huán)節的開(kāi)展掃清了障礙�！�

　　課內練習：

　　1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)：pán xuán bǎo lěi zhì huì

　　2.比一比，再組詞：婉( ) 凝 杖 魄 峭

　　蜿( ) 疑 仗 魂 俏

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習目標

　　1.有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣魄。

　　2.了解長(cháng)城高大堅固、氣魄雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情以及對勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　3.激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　一、提出學(xué)習目標

　　1、談話(huà)導入

　　板題：長(cháng)城以它獨特的魅力贏(yíng)得了中外游客贊譽(yù)，今天，讓我們再次走進(jìn)課文去感受一下它的偉大吧。

　　2、創(chuàng )設情境，放開(kāi)品讀

　　(1)由學(xué)生交流怎樣進(jìn)一步讀書(shū)。教師圍繞解說(shuō)引導激發(fā)。

　　第一段：讀文看圖，看圖讀文。

　　讀中一觀(guān)山勢——崇山峻嶺;二看長(cháng)城——蜿蜒盤(pán)旋;三想畫(huà)面——氣勢飛揚雄偉壯觀(guān)。

　　問(wèn)：讀了這段，你們有話(huà)想說(shuō)嗎?

　　第二段：讀文解圖，認識長(cháng)城。

　　從這段中你們讀出了什么?一是讓學(xué)生了解長(cháng)城的結構，二是了解長(cháng)城的歷史作用，三是讓學(xué)生感受長(cháng)城的高大堅固。

　　第三段：走上長(cháng)城，體驗偉大

　　相機抓住學(xué)生的第一句朗讀：在品味“站”“踏”“扶”中。

　　問(wèn)：你是怎樣走上長(cháng)城的?你腦海里出現了什么?

　　讀第二句：?jiǎn)?wèn)：你面對的是什么?讓學(xué)生走入情景，體會(huì )腳下陡峭的山嶺，肩上沉重的條石。

　　你有什么感受?

　　指名讀第三句，想象：你們從多少這個(gè)詞想到了什么?從才上體會(huì )到什么?

　　【設計意圖：勞動(dòng)人民建造長(cháng)城的不易滲透在文章的字里行間，如“多少、才、智慧、血汗、凝結、前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾”等詞語(yǔ)，但具體付出了多少辛苦才建造成了這一世界奇跡卻得學(xué)生透過(guò)文字去體會(huì )，所以這一環(huán)節我給學(xué)生提供了一個(gè)想象的平臺，“想象勞動(dòng)人民建造長(cháng)城遇到了哪些困難呢?”這樣，學(xué)生仿佛回到了最初】

　　第四段：讀出無(wú)比自豪

　　多種形式有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣魄。

　　【設計意圖：多形式地引導學(xué)生在讀中一步步融進(jìn)作者的思緒與情感�！�

　　四、知識拓展延伸

　　1.搜集一些有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料，進(jìn)行交流。

　　2.搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識。

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