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季羨林的生平故事
故事是在現實(shí)認知觀(guān)的基礎上,對其描寫(xiě)成非常態(tài)性現象。是文學(xué)體裁的一種,側重于事件發(fā)展過(guò)程的描述。強調情節的生動(dòng)性和連貫性,較適于口頭講述。下面為大家帶來(lái)季羨林的生平故事,快來(lái)看看吧。
恩師朋友
幼時(shí)隨馬景恭識字,在高中開(kāi)始學(xué)德文,并對外國文學(xué)產(chǎn)生興趣,1929年,入山東省立濟南高中,其國文老師董秋芳是魯迅的朋友,還是著(zhù)名翻譯家。季羨林之所以五六十年來(lái)舞筆弄墨不輟,耄耋之年,仍舊不能放下筆,全出于董老師之賜,季羨林畢生難忘”。
1946年,臧克家到南京國立編譯館去看望老同學(xué)李長(cháng)之,恰好季羨林在,在這里臧克家第一次見(jiàn)到季羨林。1949年春,臧克家從香港來(lái)到北平,和季羨林重又相見(jiàn)。20世紀50年代初,臧克家支持季羨林入黨。1978年前后,臧克家見(jiàn)到季羨林,見(jiàn)季羨林頭發(fā)半白;1980年再次會(huì )面,已滿(mǎn)頭白雪。于是臧克家頓生感慨,隨即賦詩(shī)一首,贈給季羨林:年年各自奔長(cháng)途,把手欣逢驚與呼!樸素衣裳常在眼,遍尋黑發(fā)一根無(wú)。
苦澀童年
季羨林,字希逋,曾用名齊奘,1911年8月6日生于山東省清平縣(現改臨清市)的一個(gè)小村莊——官莊。
該縣在山東西部幾乎是最窮的縣,官莊村在窮縣中的窮村,季羨林的家在全村中幾乎是最窮。季羨林出生后,家境仍然異常艱苦,一年吃白面的次數有限,平常只能吃紅高粱面餅子;沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)鹽,把鹽堿地上的土掃起來(lái),在鍋里煮水,腌咸菜。一年到頭,就吃這種咸菜。
好在季羨林在故鄉只待了6年。在6歲那一年,他離開(kāi)父母,離開(kāi)故鄉,叔父把他接到濟南上私塾。季羨林當時(shí)并不用功,玩的時(shí)候多,念書(shū)的時(shí)候少。對正課不感興趣,但是對小說(shuō)情有獨鐘。書(shū)桌上擺著(zhù)《四書(shū)》,看的卻是《彭公案》《濟公傳》《西游記》《三國演義》。這個(gè)時(shí)候也開(kāi)始學(xué)英文,當時(shí)英文對他來(lái)說(shuō),是一種非常神奇的東西:那些彎彎曲曲像蚯蚓爬過(guò)的痕跡一樣,居然能發(fā)出音來(lái)。
綜觀(guān)季羨林的童年,從一片灰黃開(kāi)始,貧困、單調、死板、固執,是他當時(shí)生活的寫(xiě)照。
濟南求學(xué)
季羨林在十三四歲時(shí)上了濟南當地一所三流學(xué)校正誼中學(xué)。季羨林還是不喜歡念書(shū)。對課堂和老師的重視遠遠比不上他對蛤蟆和蝦的興趣。每次考試,好了可以考到甲等三四名,壞了就只能考到乙等前幾名,在班上總還是高才生。
在正誼中學(xué)待了三年以后,1926年,十五歲,考入山東大學(xué)附設高中,后轉入山東濟南高級中學(xué)。中學(xué)老師胡也頻最讓他難忘,季羨林從他那里沒(méi)有學(xué)到什么國文知識,只學(xué)到了一件事,就是要革命,無(wú)產(chǎn)階級革命。胡也頻在課堂上只講無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)。
負笈清華
當時(shí)的時(shí)代背景是,剛能吃飽飯的家庭出身的人,唯一的目的和希望就是能搶到一只“飯碗”。當時(shí)社會(huì )上只有三個(gè)地方能生產(chǎn)“鐵飯碗”:一個(gè)是郵政局,一個(gè)是鐵路局,一個(gè)是鹽務(wù)稽核所。這三處地方都掌握在帝國主義分子手中。在半殖民地社會(huì )里,只要一碗在手,好好干活,不違“洋”命,則會(huì )有飯吃。
這樣的情勢下,季羨林的家庭希望他在高中畢業(yè)后能搶到這樣一只“鐵飯碗”。高中畢業(yè)后曾報考郵政局,可惜沒(méi)有考上。在這樣的情況下,季羨林才報考了大學(xué)。在出國方面,季羨林以為清華條件優(yōu)于北大,所以舍后者而取前者。
清華四年,季羨林認為有兩門(mén)課對他影響最大:一門(mén)是旁聽(tīng)而又因時(shí)間沖突沒(méi)能聽(tīng)全的歷史系陳寅恪先生的“佛經(jīng)翻譯文學(xué)”,另一門(mén)是中文系朱光潛先生的“文藝心理學(xué)”,是一門(mén)選修課。陳、朱二師的這兩門(mén)課,讓季羨林終生受用不盡。1934年,畢業(yè)于清華大學(xué)西洋文學(xué)系,專(zhuān)修德文。
清華大學(xué)畢業(yè)后,山東濟南高級中學(xué)校長(cháng)宋還吾托人游說(shuō)季羨林回母校任國文教員。當時(shí)除了這條路以外,季羨林已無(wú)路可走,于是于1934年秋天到了濟南高中。
留德十年
當一個(gè)普通的中學(xué)教員遠非季羨林的夢(mèng)想,他急切希望出國留學(xué),于1935年夏入德國哥廷根大學(xué)讀書(shū)。
季羨林認為,在他一生六十多年的學(xué)術(shù)研究過(guò)程中,德國十年是至關(guān)重要的十年,他的學(xué)術(shù)研究發(fā)軔不是在清華大學(xué),而是在德國哥廷根大學(xué)。
在哥廷根的十年,對于一介窮書(shū)生的季羨林來(lái)說(shuō),他所擁有的就是時(shí)間和書(shū)籍。學(xué)校孤獨寂靜的環(huán)境,正好給了他空前絕后讀書(shū)的機會(huì )。這個(gè)時(shí)期,他大致閱讀兩大種類(lèi),一類(lèi)是有關(guān)梵文、巴利文和吐火羅文等書(shū)籍,另一類(lèi)是中文書(shū)籍。這一時(shí)期,除了星期日和假日外,季羨林都要閱讀,對當時(shí)世界上梵文、巴利文和佛教研究的情況,心中有了大致的輪廓。在哥廷根,他主修印度學(xué),獲得哲學(xué)博士學(xué)位,并留校進(jìn)行研究工作。
1945年秋,季羨林從哥廷根到了瑞士,等候機會(huì )回國。
謙和待人
有一個(gè)秋天,北大新學(xué)期開(kāi)始了,一個(gè)外地來(lái)的學(xué)子背著(zhù)大包小包走進(jìn)了校園,實(shí)在太累了,就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來(lái),年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包,而自己則輕裝去辦理手續。老人爽快地答應了。近一個(gè)小時(shí)過(guò)去,學(xué)子歸來(lái),老人還在盡職盡責地看守。謝過(guò)老人,兩人分別!幾日后是北大的開(kāi)學(xué)典禮,這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現,主席臺上就座的北大副校長(cháng)季羨林正是那一天替自己看行李的老人。
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