季羨林的生平故事

　　故事是在現實(shí)認知觀(guān)的基礎上，對其描寫(xiě)成非常態(tài)性現象。是文學(xué)體裁的一種，側重于事件發(fā)展過(guò)程的描述。強調情節的生動(dòng)性和連貫性，較適于口頭講述。下面為大家帶來(lái)季羨林的生平故事，快來(lái)看看吧。

　　恩師朋友

　　幼時(shí)隨馬景恭識字，在高中開(kāi)始學(xué)德文，并對外國文學(xué)產(chǎn)生興趣，1929年，入山東省立濟南高中，其國文老師董秋芳是魯迅的朋友，還是著(zhù)名翻譯家。季羨林之所以五六十年來(lái)舞筆弄墨不輟，耄耋之年，仍舊不能放下筆，全出于董老師之賜，季羨林畢生難忘”。

　　1946年，臧克家到南京國立編譯館去看望老同學(xué)李長(cháng)之，恰好季羨林在，在這里臧克家第一次見(jiàn)到季羨林。1949年春，臧克家從香港來(lái)到北平，和季羨林重又相見(jiàn)。20世紀50年代初，臧克家支持季羨林入黨。1978年前后，臧克家見(jiàn)到季羨林，見(jiàn)季羨林頭發(fā)半白;1980年再次會(huì )面，已滿(mǎn)頭白雪。于是臧克家頓生感慨，隨即賦詩(shī)一首，贈給季羨林：年年各自奔長(cháng)途，把手欣逢驚與呼!樸素衣裳常在眼，遍尋黑發(fā)一根無(wú)。

　　苦澀童年

　　季羨林，字希逋，曾用名齊奘，1911年8月6日生于山東省清平縣(現改臨清市)的一個(gè)小村莊——官莊。

　　該縣在山東西部幾乎是最窮的縣，官莊村在窮縣中的窮村，季羨林的家在全村中幾乎是最窮。季羨林出生后，家境仍然異常艱苦，一年吃白面的次數有限，平常只能吃紅高粱面餅子;沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)鹽，把鹽堿地上的土掃起來(lái)，在鍋里煮水，腌咸菜。一年到頭，就吃這種咸菜。

　　好在季羨林在故鄉只待了6年。在6歲那一年，他離開(kāi)父母，離開(kāi)故鄉，叔父把他接到濟南上私塾。季羨林當時(shí)并不用功，玩的時(shí)候多，念書(shū)的時(shí)候少。對正課不感興趣，但是對小說(shuō)情有獨鐘。書(shū)桌上擺著(zhù)《四書(shū)》，看的卻是《彭公案》《濟公傳》《西游記》《三國演義》。這個(gè)時(shí)候也開(kāi)始學(xué)英文，當時(shí)英文對他來(lái)說(shuō)，是一種非常神奇的東西：那些彎彎曲曲像蚯蚓爬過(guò)的痕跡一樣，居然能發(fā)出音來(lái)。

　　綜觀(guān)季羨林的童年，從一片灰黃開(kāi)始，貧困、單調、死板、固執，是他當時(shí)生活的寫(xiě)照。

　　濟南求學(xué)

　　季羨林在十三四歲時(shí)上了濟南當地一所三流學(xué)校正誼中學(xué)。季羨林還是不喜歡念書(shū)。對課堂和老師的重視遠遠比不上他對蛤蟆和蝦的興趣。每次考試，好了可以考到甲等三四名，壞了就只能考到乙等前幾名，在班上總還是高才生。

　　在正誼中學(xué)待了三年以后，1926年，十五歲，考入山東大學(xué)附設高中，后轉入山東濟南高級中學(xué)。中學(xué)老師胡也頻最讓他難忘，季羨林從他那里沒(méi)有學(xué)到什么國文知識，只學(xué)到了一件事，就是要革命，無(wú)產(chǎn)階級革命。胡也頻在課堂上只講無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)。

　　負笈清華

　　當時(shí)的時(shí)代背景是，剛能吃飽飯的家庭出身的人，唯一的目的和希望就是能搶到一只“飯碗”。當時(shí)社會(huì )上只有三個(gè)地方能生產(chǎn)“鐵飯碗”：一個(gè)是郵政局，一個(gè)是鐵路局，一個(gè)是鹽務(wù)稽核所。這三處地方都掌握在帝國主義分子手中。在半殖民地社會(huì )里，只要一碗在手，好好干活，不違“洋”命，則會(huì )有飯吃。

　　這樣的情勢下，季羨林的家庭希望他在高中畢業(yè)后能搶到這樣一只“鐵飯碗”。高中畢業(yè)后曾報考郵政局，可惜沒(méi)有考上。在這樣的情況下，季羨林才報考了大學(xué)。在出國方面，季羨林以為清華條件優(yōu)于北大，所以舍后者而取前者。

　　清華四年，季羨林認為有兩門(mén)課對他影響最大：一門(mén)是旁聽(tīng)而又因時(shí)間沖突沒(méi)能聽(tīng)全的歷史系陳寅恪先生的“佛經(jīng)翻譯文學(xué)”，另一門(mén)是中文系朱光潛先生的“文藝心理學(xué)”，是一門(mén)選修課。陳、朱二師的這兩門(mén)課，讓季羨林終生受用不盡。1934年，畢業(yè)于清華大學(xué)西洋文學(xué)系，專(zhuān)修德文。

　　清華大學(xué)畢業(yè)后，山東濟南高級中學(xué)校長(cháng)宋還吾托人游說(shuō)季羨林回母校任國文教員。當時(shí)除了這條路以外，季羨林已無(wú)路可走，于是于1934年秋天到了濟南高中。

　　留德十年

　　當一個(gè)普通的中學(xué)教員遠非季羨林的夢(mèng)想，他急切希望出國留學(xué)，于1935年夏入德國哥廷根大學(xué)讀書(shū)。

　　季羨林認為，在他一生六十多年的學(xué)術(shù)研究過(guò)程中，德國十年是至關(guān)重要的十年，他的學(xué)術(shù)研究發(fā)軔不是在清華大學(xué)，而是在德國哥廷根大學(xué)。

　　在哥廷根的十年，對于一介窮書(shū)生的季羨林來(lái)說(shuō)，他所擁有的就是時(shí)間和書(shū)籍。學(xué)校孤獨寂靜的環(huán)境，正好給了他空前絕后讀書(shū)的機會(huì )。這個(gè)時(shí)期，他大致閱讀兩大種類(lèi)，一類(lèi)是有關(guān)梵文、巴利文和吐火羅文等書(shū)籍，另一類(lèi)是中文書(shū)籍。這一時(shí)期，除了星期日和假日外，季羨林都要閱讀，對當時(shí)世界上梵文、巴利文和佛教研究的情況，心中有了大致的輪廓。在哥廷根，他主修印度學(xué)，獲得哲學(xué)博士學(xué)位，并留校進(jìn)行研究工作。

　　1945年秋，季羨林從哥廷根到了瑞士，等候機會(huì )回國。

　　謙和待人

　　有一個(gè)秋天，北大新學(xué)期開(kāi)始了，一個(gè)外地來(lái)的學(xué)子背著(zhù)大包小包走進(jìn)了校園，實(shí)在太累了，就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來(lái)，年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續。老人爽快地答應了。近一個(gè)小時(shí)過(guò)去，學(xué)子歸來(lái)，老人還在盡職盡責地看守。謝過(guò)老人，兩人分別!幾日后是北大的開(kāi)學(xué)典禮，這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現，主席臺上就座的北大副校長(cháng)季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

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