九月九日憶山東兄弟教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標：
1、認識本課6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。
3、想象詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì )古詩(shī)意境，體會(huì )詩(shī)人情感。
4、理解“獨在異鄉為異課，每逢佳節倍思親”的含義，體會(huì )游子的思鄉思親之情。
5、培養學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩(shī)句，感受詩(shī)中蘊涵的思鄉之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：古詩(shī)是我們中華民族寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，我相信我們很多同學(xué)都能背誦出許多的古詩(shī)，把你最喜歡的一首古詩(shī)背給大家聽(tīng)。
生背古詩(shī)。
師：遙遠的古代，當深深的思念，濃濃的鄉愁涌上心頭，許多人就用手中的筆表達內心的思念，今天，就讓我們細細地來(lái)品味王維的思念佳作——《九月九日憶山東兄弟》。
出示課題：九月九日憶山東兄弟
師：誰(shuí)來(lái)給我們讀讀詩(shī)題?生讀詩(shī)題。
師：這么長(cháng)的題目你能讀好真了不起，誰(shuí)再來(lái)讀讀?生再讀詩(shī)題。
師：九月九日是什么日子?
生：是重陽(yáng)節。
師：你是從哪兒知道的?
生：從課文的注釋里知道的。
師：,誰(shuí)再來(lái)讀讀?
生再讀。
師：在這樣一個(gè)團聚的日子里詩(shī)人王維在干什么?
生：在思念山東的兄弟。
師：山東指哪兒?
生：山東指華山以東。
師：從題目中您能感受到什么?
生：感受到詩(shī)人的思念。
師：帶著(zhù)這種感情再讀詩(shī)題。
生讀。
二、學(xué)詩(shī)
師：同學(xué)們讀的太有感情了，那作者王維究竟是何許人也?他為什么要寫(xiě)下這樣一首千古絕唱?
生匯報課前預習時(shí)收集的關(guān)于王維的簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景。
師：重陽(yáng)節是家人團聚的日子，可年少的王維卻早早地品嘗到身在他鄉，孤獨一人的滋味，心中怎能不思念親人呢?下面就讓我們懷著(zhù)思念之情來(lái)初步的感受一下這首詩(shī)。
師范讀，生聽(tīng)準字音，感受節奏，劃節奏。
師：請同學(xué)們根據劃出的節奏自由讀詩(shī)，并圈出生字。
生讀詩(shī)，圈出生字。
出示生字。
師：生字寶寶也來(lái)了，快來(lái)和他們打個(gè)招呼吧!有些字可難記了，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他們的?
師重點(diǎn)指導插的寫(xiě)法與播比較。
指名學(xué)生讀全詩(shī)。
師：多么優(yōu)美的詩(shī)歌，多么動(dòng)聽(tīng)的聲音，從你的朗讀中我們已經(jīng)看到王維正在窗臺前遙望著(zhù)自己的家鄉，此時(shí)此刻，你覺(jué)得王維怎么樣?
生：非常孤獨。
師：從哪里知道?
生：第一句。
(一)、學(xué)習第一句
出示第一句，指名讀，你從這兩個(gè)“異”中讀懂些什么?體會(huì )到什么?
生：我體會(huì )到詩(shī)人很孤獨。
師：當時(shí)的長(cháng)安是熱鬧的，繁華的�？蔀槭裁丛谶@樣繁華熱鬧的地方，詩(shī)人卻感到孤獨呢?
生：因為詩(shī)人思念自己的家鄉，思念家鄉的親人。
引讀：當詩(shī)人身邊的人成群結隊再去看熱鬧的時(shí)候，而他卻獨在異鄉為異客。當詩(shī)人看到有人約了親朋好友聚在一起的時(shí)候，而他卻獨在異鄉為異客。
(二)、學(xué)習第二句。
師：詩(shī)人是如此的孤獨與無(wú)助，怎么不叫他思念。這種思念是那么的深刻，以至于寫(xiě)出這樣一句千古名句，出示：每逢佳節倍思親。
師：從“倍”字你能讀懂些什么?
生：我體會(huì )到詩(shī)人此時(shí)此刻比平時(shí)更加思念親人。
師：詩(shī)人舉目無(wú)親，無(wú)依無(wú)靠，平常里就常常思念親人，而對今天的良辰佳節思念之情更加涌上心頭。
師：這句詩(shī)道出了多少漂泊詩(shī)人對家鄉親人的深深思念，多少游子對家鄉的點(diǎn)點(diǎn)回憶，同學(xué)們“每逢佳節倍思親”流傳至今，僅僅是指重陽(yáng)節思念親人嗎?
師：當國慶佳節，普天同慶，遠在他鄉莘莘學(xué)子，用詩(shī)句對親人說(shuō)：
生：每逢佳節倍思親。
師：當中秋來(lái)臨，遠在外地求職的人們對家人思念只能用這樣的詩(shī)句遙寄對家人的思念。
生：每逢佳節倍思親。
總結：這句詩(shī)成了游子思念的名言，打動(dòng)了多少游子的心!
請同學(xué)們輕輕地讀這兩句詩(shī)，邊讀邊想你的眼前講浮現一幅怎樣的畫(huà)面，可能在哪，看到什么?心里的感受怎么樣?
指名讀前兩句。
師：從你的朗讀中我聽(tīng)出了寂寞，聽(tīng)出了孤獨，聽(tīng)出了思念。
當深深地思念，濃濃的鄉愁涌上心頭，王維用詩(shī)，這最美的語(yǔ)言，讓生活在一千多年后的我們同他一起感懷，一起悲傷，也讓我們一起再來(lái)讀讀著(zhù)兩句詩(shī)。
師生同讀前兩句。
(三)學(xué)習第三、四句
師：詩(shī)人王維在重陽(yáng)節深深思念著(zhù)親人，那他的親人是否也在思念他呢?從哪里可以看出?
出示后兩句。
生讀這兩句。
師：你從腦中出現了怎么樣的畫(huà)面?
生：家鄉的親人正在登高，插茱萸。
師：如果你就是王維的兄弟，在登高時(shí)，你會(huì )說(shuō)些什么?
生：我的兄弟王維，你什么時(shí)候才能回來(lái)?
師：如果你就是王維。你會(huì )對你兄弟們說(shuō)些什么?
生：我多么想早點(diǎn)回到你們的身邊，和你們一起過(guò)重陽(yáng)節呀!
師：這一切的一切只能在想像中。重陽(yáng)節是別人的，團聚是別人的，屬于自己的那只茱萸又在哪里呢?讓我們閉上眼睛，邊讀邊想像。
生邊讀邊想像。
師：千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡雙方人心中深深地思念，還是讓我們用詩(shī)句來(lái)表達吧!(讀全詩(shī))
三、誦詩(shī)
1、又是一個(gè)離家的重陽(yáng)節。 我獨自站在異鄉的窗前，面向親人的方向.深情念誦著(zhù)——獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
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