教學(xué)設計《記承天寺夜游》
《記承天寺夜游》是宋代文學(xué)家蘇軾創(chuàng )作的一篇古文。文章對月夜景色作了美妙描繪，真實(shí)地記錄了作者被貶黃州的一個(gè)生活片段，下面是小編帶來(lái)的教學(xué)設計，希望對大家有幫助！
一、導入
古往今來(lái)，月亮始終受到文人的青睞，一縷月光，勾起了文人對親人的思念;一縷月光，更勾起了文人的傷感與寂寞。宋朝大文學(xué)家蘇軾在《水調歌頭》中寫(xiě)到：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。今天我們再來(lái)學(xué)習一篇蘇軾的頌月佳作《記承天寺夜游》。
二、自主學(xué)習，疏通文意
1.聽(tīng)課文錄音，記下疑難字詞的拼音并劃分好節奏。
2.生自讀課文兩至三遍，爭取讀準字音，讀清節奏。
3.抽查一位學(xué)生朗讀全文，糾正錯誤的字音與節奏。
4.學(xué)生邊讀邊譯，記下不懂的詞句，以備討論。
5.全班同學(xué)開(kāi)始質(zhì)疑問(wèn)難。
明確：
欣然起行：高興的樣子。 ( “欣欣然張開(kāi)了眼” 朱自清《春》 )
蓋竹柏影也：原來(lái)。 (“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”蒲松齡《狼》)
但少閑人如吾兩人者耳：只是。(“但聞屏障中撫尺一下”林嗣懷《口技》 )
6.聽(tīng)課文錄音，模仿讀課文兩遍。
7.經(jīng)過(guò)剛才的練習，請同學(xué)們來(lái)讀一讀自己認為寫(xiě)得很好的句子。
三、研讀賞析，體會(huì )作者心境
1.試著(zhù)概括作者夜游的過(guò)程。
可概括為：欲睡→起行→尋友→散步→賞景→抒懷。
2.作者在文章結句將前文敘事寫(xiě)景的內容收攏到一個(gè)“閑”字上，同學(xué)們在作者夜游的過(guò)程中能隨處感受到這個(gè)“閑”字嗎?
明確：
�、俦毁H而閑，閑而早眠——元豐六年正是作者貶居黃州四年之際，作者當時(shí)孤寂困苦。
�、陂e而喜月——月色的親密探訪(fǎng)，立即喚起了作者的閑情雅興。
�、坶e而尋友——無(wú)與為樂(lè )，閑愁最苦。
�、荛e而賞月
�、蓍e而抒懷
3.品讀“庭下如積水空明……蓋竹柏影也”，請想象這是一幅怎樣的畫(huà)面?
4.比較下列句子的表達效果有何不同。
�、偻ハ氯绶e水空明。
庭下積水空明。
�、谒性�、荇交橫，蓋竹柏影也。
竹柏影子如水中藻、荇交橫。
5.思考：“閑人”是什么意思?
明確：清閑的人有閑情逸致的人
6.思考：課文表現的是一種怎樣的心境?
明確：樂(lè )觀(guān)豁達。
7.當堂背誦《記承天寺夜游》。
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