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湖心亭看雪習題設計

時(shí)間:2024-08-24 22:26:46 湖心亭看雪 我要投稿
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湖心亭看雪習題設計

  教學(xué)目標

  1、掌握一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞以及虛詞的意義和用法。

  2、了解白描的手法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在深入理解寫(xiě)景特點(diǎn)的基礎上熟讀成誦。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解作者的精神世界,把握寫(xiě)景與敘事、抒情的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、布置預習導學(xué)

  1、你會(huì )讀加粗的字注音嗎?將字音寫(xiě)在括號內

 、匐()②強()飲③沆碭()

  2.你能準確解釋下列詞語(yǔ)嗎?

 、俑ǎ篲_______________________________________。

 、阢齑X:________________________________________。

 、廴蟀祝篲_______________________________________。

 、芸痛耍篲_______________________________________。

  3.比較本文與柳宗元的《江雪》,說(shuō)說(shuō)它們在描寫(xiě)手法和表達感情上的異同。

  答:________________________________________________。

  二、指導學(xué)習研討

  (一)情境導入

  我們剛剛領(lǐng)略了錢(qián)塘潮的雄奇壯麗,今天,讓我們再到杭州,去領(lǐng)略西湖的秀麗風(fēng)光。自古西湖就讓許許多多文人墨客夢(mèng)縈魂牽,在西湖留下了許多膾炙人口的名篇。如白居易的《錢(qián)塘湖春行》,蘇軾的《欽湖上初晴后雨》,楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》,早春、雨后、盛夏的西湖已盡收眼底,今天讓我們再隨著(zhù)明末散文家張岱去欣賞雪中的西湖美景。

  (二)認識作者,檢查預習情況

  1、簡(jiǎn)介作者,教師適當補充

  張岱:學(xué)生齊讀注釋①,提示要注意的三個(gè)地方:

  (1)課文選自《陶庵夢(mèng)憶》,憶——這是一部回憶錄。寫(xiě)于明王朝滅亡之后,表現了對故國往事的懷念。

  (2)作者的家鄉是哪里?

  (3)“明亡后不仕,是什么意思?為什么“不仕?”

  教師補充,:明亡后,張岱曾參加過(guò)抗清斗爭,后來(lái)消極避居在浙江剡溪山中,專(zhuān)心從事著(zhù)述。他的文章緬懷往昔風(fēng)月繁華,追憶前塵往事,字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感,總帶有淡淡的哀愁。

  2、檢查字詞預習,夯實(shí)基礎

  (三)、感知文意

  1、教師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀,把握字音及停頓。

  2、學(xué)生讀課文,疏通文句,整體感知文意。

  (1)學(xué)生自讀課文,疏通文句并質(zhì)疑。

  (2)小組討論交流,質(zhì)疑解難,教師巡視酌情指導,教師也可預設重點(diǎn)字詞全班解決。

  (四)、品讀文本

  (一)三讀蓄勢

  1、一生朗誦全文,師生簡(jiǎn)評。

  2、全班齊讀,明確要求:找出文中一個(gè)能形象概括張岱形象的詞語(yǔ)。(“癡”)

  (二)三癡解意

  “癡”用通俗的話(huà)怎么說(shuō)?自由朗讀,討論,找出張岱哪些地方表現出了特別的呆氣。

  (1)“癡行”(2)“癡景”——

  教師:這段寫(xiě)景文字運用了白描手法?啥嗝襟w摘要介紹白描手法

  (3)“癡心”——知己之樂(lè ),醉情自然)如此安靜的環(huán)境,后文卻又寫(xiě)喝酒聊天,是否意境全然被破壞了?

  一生讀“大喜曰:‘湖中焉得更有此人!’”

  A.“此人”是哪種人?用文言文說(shuō)說(shuō)看。

  B.如果張岱要回答,用文言文如何回答?

  (五)、練習拓展

  利用白描手法寫(xiě)人或物的片段。

  三鞏固練習

  崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定,余拿一小船,擁毳衣?tīng)t火,獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(cháng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

  到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!拉余同飲。余強飲三大白而別,問(wèn)其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者!”

  1.解釋下列加粗詞的含義。

 、俸腥锁B(niǎo)聲俱絕:________②上下一白:________。

 、蹞黼ヒ拢篲_______。④湖中焉得更有此人:________。

 、菁跋麓篲_______。⑥客此:________。

  2.下列句子中“一”字用法不同于其他三項的是()

  A.上下一白B.余拿一小舟C.一童子燒酒D.湖心亭一點(diǎn)

  3.哪些動(dòng)詞表現作者的“癡”?

  答:________________________________________________。

  4.“與云與山與水、一白、一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三!边@些詞對表達中心有何作用?試簡(jiǎn)要分析。

  答:________________________________________________。

  29湖心亭看雪

  學(xué)習目標

  1、掌握一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞以及虛詞的意義和用法。

  2、了解白描的手法。

  學(xué)習重點(diǎn):

  在深入理解寫(xiě)景特點(diǎn)的基礎上熟讀成誦。

  學(xué)習難點(diǎn):

  理解作者的精神世界,把握寫(xiě)景與敘事、抒情的關(guān)系。

  學(xué)習過(guò)程:

  一、預習自學(xué)

  1、你會(huì )讀加粗的字注音嗎?將字音寫(xiě)在括號內

 、匐()②強()飲③沆碭()

  2.你能準確解釋下列詞語(yǔ)嗎?

 、俑ǎ篲_______________________________________。

 、阢齑X:________________________________________。

 、廴蟀祝篲_______________________________________。

 、芸痛耍篲_______________________________________。

  3.比較本文與柳宗元的《江雪》,說(shuō)說(shuō)它們在描寫(xiě)手法和表達感情上的異同。

  答:________________________________________________。

  二、研討學(xué)習:

  (一)介紹作者有關(guān)知識。

  (二)檢查預習情況

  (三)、感知文意

  1、讀課文,把握字音及停頓。

  2、讀課文,疏通文句,整體感知文意。

  (四)、品讀文本

  (一)三讀蓄勢

  1、朗誦全文。

  2、全班齊讀,明確要求:

  (一)找出文中一個(gè)能形象概括張岱形象的詞語(yǔ)。

  (二)三癡解意

  “癡”用通俗的話(huà)怎么說(shuō)?自由朗讀,討論,找出張岱哪些地方表現出了特別的呆氣。

  “大喜曰:‘湖中焉得更有此人!’”

  A.“此人”是哪種人?用文言文說(shuō)說(shuō)看。

  B.如果張岱要回答,用文言文如何回答?

  (五)、練習拓展

  利用白描手法寫(xiě)人或物的片段。

  三鞏固練習

  崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定,余拿一小船,擁毳衣?tīng)t火,獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(cháng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

  到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!拉余同飲。余強飲三大白而別,問(wèn)其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者!”

  1.解釋下列加粗詞的含義。

 、俸腥锁B(niǎo)聲俱絕:________②上下一白:________。

 、蹞黼ヒ拢篲_______。④湖中焉得更有此人:________。

 、菁跋麓篲_______。⑥客此:________。

  2.下列句子中“一”字用法不同于其他三項的是()

  A.上下一白B.余拿一小舟C.一童子燒酒D.湖心亭一點(diǎn)

  3.哪些動(dòng)詞表現作者的“癡”?

  答:________________________________________________。

  4.“與云與山與水、一白、一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三!边@些詞對表達中心有何作用?試簡(jiǎn)要分析。

  答:________________________________________________。

  (二)1,2)山陰(即今天的浙江紹興)。而他寓居的地方是杭州,這說(shuō)明作者身在他鄉,客居異地。3)不想給清廷做事,這說(shuō)明他有深深的故國之思。

  四)2,1)——大雪獨行

  (“是日更定”獨往湖心亭”是“大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”的時(shí)候去的)

  教師提示想象三天大雪之后的情景,除了從人的聽(tīng)覺(jué)來(lái)描寫(xiě),還從什么角度來(lái)寫(xiě)?

  (可有類(lèi)似“霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白”的想象)

  這樣的天氣我們在家干什么?可是他卻在天寒地凍的天氣里凌晨時(shí)分跑到湖上去看雪,癡人“癡行”,真是“怪異”啊。2)上下一白,一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒

  (“霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(cháng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已!)白描是一種描寫(xiě)的方法。原是中國畫(huà)的一種技法,是指一種不加色彩或很少用色彩,而只用墨線(xiàn)在白底上勾勒物象的畫(huà)法。作為一種描寫(xiě)方法,是指抓住事物的特征,服質(zhì)樸的文字,寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫(xiě)方法。白描用于寫(xiě)人,只需三言?xún)烧Z(yǔ)即可勾畫(huà)出人物的外貌和神態(tài),使讀者如見(jiàn)其人。白描用于寫(xiě)景,只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫(huà),使人如臨其境。白描用于寫(xiě)事,也只要幾筆就可使事態(tài)畢現,生動(dòng)形象。文中的白描抓住了景物的突出特征來(lái)寫(xiě),一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒高度抽象、概括,長(cháng)與短、點(diǎn)與線(xiàn)、方與圓、多與少、大與小、協(xié)與靜簡(jiǎn)潔概括,表現出悠遠脫俗的情味。

  3)a(湖中焉得有此雅興之人)b(彼此彼此)

  三1.①都沒(méi)有了②全③包裹④哪里⑤到⑥客居2.A3.拿、擁、往、看4.副詞、數量詞的使用,于微觀(guān)中顯出宏觀(guān),把鋪天蓋地的雪景烘托而出

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