語(yǔ)文教學(xué)設計化石吟
【教學(xué)目標】
�。�、培養學(xué)生對生物進(jìn)化這一科學(xué)知識的興趣，進(jìn)而主動(dòng)認識化石的神奇作用，激發(fā)學(xué)生在課外進(jìn)一步了解化石、探究人類(lèi)進(jìn)化、學(xué)習科學(xué)的熱情。
�。�、在學(xué)習中能了解化石的基本知識，掌握一點(diǎn)閱讀科學(xué)詩(shī)的方法，能運用閱讀的學(xué)習方法理解詩(shī)歌內容、體會(huì )詩(shī)歌的節奏美。
�。�、養成在朗讀中學(xué)習詩(shī)歌的習慣，能有感情、有韻律的朗誦，能品讀詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能運用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的感情傾向，概括詩(shī)歌的主要內容。
【教學(xué)方式】
�。�、引導學(xué)生把握詩(shī)歌內容時(shí)，應該以多種多樣的朗讀方式進(jìn)行。
�。�、引導學(xué)生進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想和想象，并在此基礎上進(jìn)行適當的創(chuàng )造。
�。�、利用多媒體介紹有關(guān)化石的知識，或引導學(xué)生走進(jìn)博物館參觀(guān)，或走進(jìn)大自然搜集實(shí)物。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣
看化石實(shí)物或圖片，激發(fā)學(xué)生關(guān)注化石的作用，為體會(huì )詩(shī)歌中贊美化石的情感作鋪墊。
二、朗讀
�。�、自讀，力求讀準字音、把握節奏。
�。�、聽(tīng)錄音，進(jìn)一步讀準字音、把握節奏。
�。�、分組讀，再次體味，思考、討論并交流：題目中的“吟”表達了怎樣的情感？從詩(shī)中的哪一句話(huà)可以看出來(lái)？詩(shī)的３、４、５節分別從什么角度來(lái)吟詠、贊頌化石的的作用的？
三、品讀
�。�、再次有感情的齊讀。
�。�、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的詩(shī)句、詞語(yǔ)或字有哪些？并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。
四、聯(lián)想
結合下邊的兩種情景要求學(xué)生說(shuō)話(huà)：
�。�、詩(shī)中說(shuō)“長(cháng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話(huà)�！�
�。�、看圖片及文字。
假如我們就是那一枚小小的化石，沉睡地下億年后，剛剛蘇醒，你要向世人講述怎樣的故事、訴說(shuō)怎樣的心聲呢？
五、整理
試將你所講的故事整理成文章。
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